觀察生物結(jié)構(gòu)授課年”級(jí)學(xué)科生物主題觀察生物結(jié)構(gòu)任課教師課型專題回歸評(píng)價(jià)課課時(shí)1授課日期教材分析本本章的主要內(nèi)容是嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)。共包括顯微鏡的構(gòu)造和使用、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分裂 和分化、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次四節(jié)內(nèi)容。內(nèi)容安排具有清晰的知識(shí)和技能層次：第一節(jié)首先是學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用顯微鏡，為后面三節(jié)的學(xué)習(xí)奠定技能基礎(chǔ)；第二節(jié)是在學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡的的基礎(chǔ)上，模仿 制作臨時(shí)裝片，觀察、描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能；第二節(jié)進(jìn)一步描述細(xì)胞的重要生理活動(dòng)：細(xì)胞的分裂和分化；最后，第四節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面三節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行分析整合，描述多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這一本部分內(nèi)容時(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，理解較充分，掌握較牢固，但是因?yàn)槔斫馄饋?lái) 比較抽象復(fù)雜，而且要求學(xué)生能夠熟練掌握應(yīng)用，需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)來(lái)進(jìn)一步理解掌握。教一學(xué) 目 標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：識(shí)別顯微鏡的基本構(gòu)造和作用；掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，模仿制作臨時(shí)裝片；描述細(xì)胞分裂的基本 過(guò)程；描述綠色開(kāi)花植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。2技能目標(biāo)：掌握使用顯微鏡觀察生物玻片標(biāo)本；區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)，闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的 基本結(jié)構(gòu)和功能單位；識(shí)別動(dòng)物體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織；能夠靈活應(yīng)用本章內(nèi)容。3情感目標(biāo)：進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范操作的意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題、前后聯(lián)系的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步使用顯微鏡；模仿制作臨時(shí)裝片；闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；描述多細(xì)胞 生物體的結(jié)構(gòu)層次等。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步使用顯微鏡；模仿制作臨時(shí)裝片；形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀念。關(guān)鍵 問(wèn)題1.使用顯微鏡一般要用到那些材料用具？2. 顯微鏡有哪些結(jié)構(gòu)？分別有哪些作用 ？3.使用顯微鏡有哪幾個(gè)步驟？使用過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)？4.按照細(xì)胞的多少，生物分為哪幾類？5. 制作臨時(shí)裝片有哪些步驟步驟？分別有聲么注意事項(xiàng)？6.動(dòng)植物細(xì)胞一般分別包括那些結(jié)構(gòu)？7.細(xì)胞的分裂可以分為哪兩個(gè)基本過(guò)程？8.什么是細(xì)胞的分化？動(dòng)植物常見(jiàn)組織分別有哪些？9. 動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？教學(xué)專題回歸訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為序間創(chuàng)設(shè)情 境呈現(xiàn)目2分 鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 目標(biāo)情境【旁白】我們已經(jīng)完成了對(duì)嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)一章 的學(xué)習(xí)，那么在這一章的學(xué)習(xí)中我們有哪些收獲，又 有哪些不足呢？今天我們一起來(lái)總結(jié)一下，復(fù)習(xí)嚴(yán)整1認(rèn)真聽(tīng)教師的導(dǎo)入語(yǔ)。2 .表現(xiàn)較高的參與興趣。標(biāo)的生命結(jié)構(gòu)一章內(nèi)容。3 .表現(xiàn)出濃郁的探究欲望進(jìn)入到學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)自主呈現(xiàn)10學(xué)習(xí)情境【旁白】現(xiàn)在，大家明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真自讀訓(xùn)練單上的學(xué)習(xí)目問(wèn)題分那么帶著你的學(xué)習(xí)目標(biāo)快樂(lè)的閱讀，閱讀時(shí)參照課標(biāo)，并制定出自己的具體學(xué)習(xí)任自主鐘本，原先的單子以及學(xué)習(xí)檢測(cè)，將單子上問(wèn)題引領(lǐng)處務(wù)。學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決，標(biāo)好頁(yè)碼，并將自己不會(huì)的問(wèn)題寫(xiě)在單 子的上方。時(shí)間 10 分鐘。學(xué)生能夠按老師的要求認(rèn)真1 教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)。2.教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并做好記錄。的學(xué)習(xí)方法，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范。認(rèn)真理解課本內(nèi)容，解決導(dǎo)讀個(gè)輔人員：6 班：劉春苗、崔娜娜，7 班：?jiǎn)析?、單上的?wèn)題。羅娣，8 班：謝舒心、戈倩，9 班：趙健、趙中豪， 10 班：鄧傲，王明澤等有冋題時(shí)可以組內(nèi)小范圍交1 班：李國(guó)鵬、王怡雯、萬(wàn)明帥、李懷琪、羅崇旺，流，不能理解的問(wèn)題記在單子上2 班：付延峰、胡長(zhǎng)飛、高欣月、王國(guó)軍、劉人魁，3 班：張安浩、蒯虎、王立明、劉雨琦、張瑞，4 班：劉亞男、靳可心、戈旭、張帥、王宇軒，5 班：劉家豹、洪繼業(yè)、李金鵬、張國(guó)利、張文佳等。方。在認(rèn)真理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)討論 情境【旁白】相信通過(guò)同學(xué)們自己的努力，已經(jīng)解決上提出自己的問(wèn)題。認(rèn)真討論組內(nèi)問(wèn)題，積極發(fā)了一些冋題，但是還有一些冋題沒(méi)有解決，這就要求合作15大家借助小組同學(xué)的智慧，現(xiàn)在我們進(jìn)入小組討論。言、質(zhì)疑、記錄。交流分解決有疑惑的冋題，每個(gè)冋題由一個(gè)人發(fā)言解決。小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題學(xué)科長(zhǎng)展示鐘組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，由學(xué)科長(zhǎng)展示在黑板上。展示在黑板上。提高黑板上的問(wèn)題由全班同學(xué)發(fā)言解決。討論過(guò)程同時(shí)討論解決黑板教師重點(diǎn)展講上其他組的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練【旁白】現(xiàn)在我們的問(wèn)題都已經(jīng)解決，并且效果比較學(xué)生認(rèn)真的完成訓(xùn)練單上的情境好，說(shuō)明冋學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備和積極思考了。下面我們問(wèn)題。并能夠做好評(píng)價(jià)問(wèn)題15就檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，認(rèn)真參與討論，真正解決問(wèn)題。訓(xùn)練 合作評(píng)價(jià)歸納 提升體驗(yàn) 成功分 鐘3分鐘創(chuàng)設(shè)歸納情境并完成評(píng)價(jià)。教師發(fā)放訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。要求：時(shí)間 15 分鐘，自主完成，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范， 注意知識(shí)的前后聯(lián)系。督促各小組的生物學(xué)科長(zhǎng)認(rèn)真及時(shí)完成。組織學(xué) 生進(jìn)行歸納總結(jié)。給學(xué)生一分鐘思考時(shí)間，然后發(fā)言總結(jié)本節(jié)課的 收獲和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。生能夠積極發(fā)言，并歸納總結(jié) 本節(jié)課的收獲和不足。課外拓展在本章的學(xué)習(xí)中還有哪些收獲和不足，課下書(shū)面總結(jié)出來(lái)，供今后學(xué)習(xí)借鑒。板書(shū) 設(shè) 計(jì)