精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學二年級數(shù)學下冊口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學設(shè)計第一課時口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)一、教學內(nèi)容：p92例1二、教學目標：1、學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體會解決問題策略的多樣性。三、教具準備：主題圖四、教學重難點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)五、教學過程：（一）教師談話，創(chuàng)設(shè)情境。師：前些天我們學校組織去春游了，你們玩得開心嗎？生：略師：今天光明小學的二年級學生也出去領(lǐng)略大自然的美好風光了。（二）呈現(xiàn)材料，引導(dǎo)探究。1、出示主題圖請你們仔細觀察圖中給出了什么信息？根據(jù)信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題嗎？2、教學例1師：老師也給你們帶來了一個問題：“二（1）班、二（2）班正在上船，能坐下嗎？怎樣列式？教師可以把學生不同的想法（口算方法）進行板書，從而對不同的方法可以讓學生通過交流、比較，了解它們的特點，在次基礎(chǔ)上選用適宜的方法進行計算。師：你們真棒！一下子把這個問題就解決了，可小精靈也給你們帶來一個問題：“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？生：四人小組討論、交流。師：根據(jù)學生反饋，教師進行板書。做一做：第93頁加法題（學生獨立完成，并說說怎樣想的）3、教學例2通過例1的發(fā)展：二（1）班、二（2）班全坐下后，船上還剩一些位置。師：還能上幾人呢？怎樣列式？教師根據(jù)學生幾種不同的解題思路都給予肯定并板書。師：在這里，可愛的小精靈也問你們：“二（3）班上一些后，還剩幾人？學生同桌討論、交流。4、做一做：第93頁減法算式（說說思考過程）（三）小結(jié)：1、根據(jù)學生回答，教師歸納小結(jié)并出示課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)應(yīng)注意什么？教學后記第二課時練習課教學內(nèi)容：p94練習十九教學目標：1、能比較熟練地進行口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、結(jié)合題目進行各種思想教育。教學過程：一、提出課題。同學們已經(jīng)學習了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，今天繼續(xù)學習，比一比，哪些小朋友算得又對又快。二、基本練習。出示第一題。教師可以先說明題意，再讓學生計算。三、綜合練習。1、完成第2、4題a、學生獨立完成并校對。b、如果把這些算式分一分，可以分成幾類？c、同桌討論、匯報。得出：不進位加法、進位加法、不退位減法、退位減法。d、比較這些題目有什么相同和不同之處？2、實際應(yīng)用的問題。出示第3題，根據(jù)條件提出問題進行計算。3、做5題，兩個同學為一組，每人一題輪流進行練習。四、接龍游戲：第6題小結(jié)：根據(jù)學生回答，教師作歸納、小結(jié)。五、聰明題：單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。（）不進位（）進位（）不退位（）退位“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。專心-專注-專業(yè)