課堂檢測課堂檢測解釋下列多義詞解釋下列多義詞始始室始洞然室始洞然庭中始為籬庭中始為籬過過日過午已昏日過午已昏大母過余大母過余從軒前過從軒前過之之才才開始開始偏過偏過看望看望經(jīng)過經(jīng)過兒之成則可待兒之成則可待乎乎頃之頃之吾妻死之年吾妻死之年撫之甚厚撫之甚厚三五之夜三五之夜取消句子獨(dú)立性取消句子獨(dú)立性補(bǔ)足音節(jié)補(bǔ)足音節(jié)那那她她的的課堂檢測課堂檢測詞類活用詞類活用1 1、雨澤、雨澤下下注注2 2、使不、使不上上漏漏3 3、前前辟四窗辟四窗4 4、垣墻垣墻周庭周庭5 5、乳乳二世二世6 6、執(zhí)此以、執(zhí)此以朝朝7 7、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞名詞作狀語名詞作狀語 2 2、學(xué)習(xí)本文善于從日、學(xué)習(xí)本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧?；罴?xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。 1 1、體會本文筆墨清淡而、體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的寫作特色。情意纏綿動人的寫作特色。 “志志”即即“記記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。文體。 本文是歸有光抒情散文的代表作。本文是歸有光抒情散文的代表作。 項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。住過，有紀(jì)念意義。 歸有光：字熙甫，號震川，明代昆山人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。 歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文是明代杰出的散文家。他的散文源出于源出于史記，取法于唐宋八大家史記，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一明文第一”。當(dāng)時人稱他為當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修今之歐陽修”。 文學(xué)流派文學(xué)流派“唐宋派唐宋派”的代表人物之一。的代表人物之一。清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。1、聽錄音聽錄音，思考：文章蘊(yùn)含了作者，思考：文章蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？用課文原句回答。怎樣的感情？用課文原句回答。2、快速閱讀課文，說說作者寫了哪、快速閱讀課文，說說作者寫了哪些可喜、可悲之事？些可喜、可悲之事？修葺前修葺前修葺后修葺后鮮明對比鮮明對比室僅方丈，可容一人居室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者。每移案，顧視無可置者。狹小百年老屋，百年老屋，塵泥滲漉，塵泥滲漉，雨澤下注。雨澤下注。破舊又北向，又北向，不能得日，不能得日，日過午已昏。日過午已昏。陰暗稍為修葺，稍為修葺，使不上漏。使不上漏。不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墻周庭，垣墻周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮雜植蘭桂雜植蘭桂庭階寂寂庭階寂寂明月半墻明月半墻桂影斑駁桂影斑駁幽雅可悲可悲諸父異爨諸父異爨回憶母親回憶母親回憶祖母回憶祖母軒四遭火軒四遭火懷念亡妻懷念亡妻小結(jié)小結(jié) 在這篇抒情散文中，作者在這篇抒情散文中，作者通過通過對項(xiàng)脊軒對項(xiàng)脊軒前后前后變化變化的記述，寫出了對于它的親切的記述，寫出了對于它的親切感情感情，也寫出了對于親人的深沉也寫出了對于親人的深沉懷念懷念。作者對自己。作者對自己的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與項(xiàng)脊軒息息相關(guān)，項(xiàng)脊軒息息相關(guān)， 由狀物而懷人而抒情，由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)。篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)。予讀震川為女婦者，一往情深，每予讀震川為女婦者，一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。以一二細(xì)事見之，使人欲涕。 黃宗黃宗羲羲不事雕琢而自有風(fēng)味。不事雕琢而自有風(fēng)味。 王世王世貞貞自由誦讀請找出最感動你的一兩個細(xì)節(jié)描寫，請找出最感動你的一兩個細(xì)節(jié)描寫，談?wù)勀愕睦斫飧形?。談?wù)勀愕睦斫飧形颉?項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志寫作啟示寫作啟示 1 1、善于選取生活中的、善于選取生活中的瑣事瑣事，表，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情?，F(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。 3 3、語言語言委婉含蓄，清新淡雅，委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。感情濃郁真摯。 2 2、善于利用、善于利用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫。 縱縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。梳妝。江城子江城子蘇蘇 軾軾課文中省略的一段內(nèi)容： 項(xiàng)脊生曰：項(xiàng)脊生曰： 蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔帝筑女懷其余清臺。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景，？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙何異？人知之者，其謂與坎井之蛙何異？ 項(xiàng)脊生項(xiàng)脊生：作者的別號。：作者的別號。蜀清蜀清守丹穴，利甲天下，其后守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝秦皇帝筑筑女懷清臺女懷清臺：清清，秦秦代代蜀地蜀地的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤。甲，第一。史載，的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤。甲，第一。史載， 巴巴寡婦寡婦清清，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，能守其業(yè)，用財(cái)自己，不見侵犯。能守其業(yè)，用財(cái)自己，不見侵犯。秦始皇秦始皇以為貞婦而客之，為筑以為貞婦而客之，為筑女懷清臺女懷清臺。 劉玄德劉玄德與與曹操曹操爭天下，爭天下，諸葛孔明諸葛孔明起起隴中隴中：玄德玄德，劉備劉備的字。的字。隴中隴中，即，即隆中隆中，諸葛亮諸葛亮隱居之地。方二人之昧隱居之地。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，當(dāng)。二人，指寡婦昧于一隅也，世何足以知之：方，當(dāng)。二人，指寡婦清清和和劉備劉備。昧昧，不明。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。隅，墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。的樣子，指不被人知道。隅，墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。之，指代二人。余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗之，指代二人。余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗屋，破舊的房屋，這里指屋，破舊的房屋，這里指項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒。揚(yáng)眉瞬目，眼睛一睜一困。人知之者，。揚(yáng)眉瞬目，眼睛一睜一困。人知之者，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人， 知道他的人。其，知道他的人。其，指人知之者。謂，認(rèn)為，以為?？簿?，一說是淺井，一說是廢棄的井。指人知之者。謂，認(rèn)為，以為?？簿?，一說是淺井，一說是廢棄的井。 這一段是作者的議論，這里既有自我解嘲，又這一段是作者的議論，這里既有自我解嘲，又將自己與歷史偉人相比較，表明自己不甘于永遠(yuǎn)處將自己與歷史偉人相比較，表明自己不甘于永遠(yuǎn)處在在 敗屋之中敗屋之中 的志愿。的志愿。