2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）word教案1教學(xué)目標(biāo)：1. 啟用已有的口算能力，探究出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。2. 描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過程。3. 會用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)重點：探究進(jìn)位加法的口算方法，算法思維、算法多樣。教學(xué)難點：描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過程。教具準(zhǔn)備：位值表、模擬商店，多媒體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)計算心理1談話激趣師：小朋友，你喜歡玩具嗎？師：我也喜歡玩具。（出示模擬商店）今天在我們教室的一角開了一個小小的玩具商店，請你選擇自己最喜歡的兩樣玩具，然后寫一個算式。2交流（教師將算式一一板書）師：剛才大家都選擇了自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在我們幫選擇轎車和滑板的小朋友估算一下（指2837），大概需要多少錢 ？二、自我探究、體驗計算方法1借助直觀，產(chǎn)生算法師：到底該付多少元？請學(xué)生拿出位值表用自己喜歡的方法圈一圈，算一算。（學(xué)生計算、教師巡視，且對困難生進(jìn)行指導(dǎo)，將進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或兩位數(shù)加一位數(shù)這些已有的知識經(jīng)驗中去。）2展示交流、描述算法師：請學(xué)生說說2837等于多少，然后介紹是怎么算的？（教師將學(xué)生介紹的算式，用數(shù)學(xué)語言加以描述，如，你是采用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，然后再用兩位數(shù)加一位數(shù)的方法來計算的，這樣抓住有利時機培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言及口頭表達(dá)能力；同時暗示要發(fā)言的學(xué)生能用語言來描述算法。）（為了避免方法重復(fù)，教師鼓勵學(xué)生可以臨時改變計算方法。）師：通過計算我們知道了第一位小朋友選擇的兩樣玩具需要付65元，與估算相比你想說什么？師：介紹估算在生活中運用。3歸納、提煉、優(yōu)化算法（1）議一議師：在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法？為什么？（說明：學(xué)此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，即學(xué)生至少已掌握三種算法，因此在這時候提煉、優(yōu)化算法多樣，估計學(xué)生不會感到困難。）師：假定你是老師，你想推薦哪幾種算法給你的同伴？為什么？（此問題的設(shè)計，讓學(xué)生站在同伴的角度去選擇、優(yōu)化，學(xué)生容易接受。）師：歸納，出示課題。師：對于兩位數(shù)加兩位數(shù)，你還有什么想法？師：如果不借助位值表，你能用幾種方法計算一道題呢？（2）算一算（寫出口算過程，能寫幾種就寫幾種。）3416（3）說一說師：請學(xué)生說說是用那幾種方法算的？三、深化探究、整合優(yōu)化算法1觀察、描述伙伴的算法（1）觀察小丁丁、小巧、小亞的算法。（2）描述伙伴的算法。（3）小胖再攢多少錢，就能買到這兩樣玩具了？2整合拓展（1）回到模擬商店伙伴購物，小組合作搶答。（以下題目教師可以根據(jù)班級實際情況，靈活選擇。）小巧買了兩樣玩具，一共付了74元，買了哪兩樣玩具？小胖想買滑板和飛機，一共要付多少元？小亞只花40元就可以買到兩樣玩具，買的是什么玩具？小丁丁帶了50 元，請你們幫選兩樣玩具？（根據(jù)時間而定）（2）算一算，你自己選擇的玩具需要付多少元？四、總結(jié)評價你是用幾種方法算出該付多少錢的？如果要你用最拿手的方法算，你選擇哪一種方法？為什么？（進(jìn)一步提煉、優(yōu)化算法。） 附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）word教案2教學(xué)目標(biāo)：1. 理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。2. 利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。3. 能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識解決問題。4. 估算初步。教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。教學(xué)難點：訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。教具準(zhǔn)備：位值表、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊大屏幕出示口算（5道題）師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始?。ê藢Υ鸢福煟哼@些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。二、新授1. 口算 38+25（出示動感畫面）問：這是什么地方？里面有些什么？師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢？看?。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）你們能估算一下大概要花多少錢？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。（出示課題）2.計算方法探究師：你們能用學(xué)過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。（師巡視，請2個學(xué)生回答）（1）30+20=50 8+5=13 50+13=63（2）38+2=40 40+23=63師：原來買這兩樣玩具要63元。（指著黑板上的位值表）師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？（再請兩個同學(xué)）（3）38+20=58 58+5=63（4）35+25=60 60+3=63師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）三、練習(xí)1. 師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29 挑的是什么？34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。（請2個同學(xué)）2. 學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽?。▽W(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個學(xué)生說。）（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）四、總結(jié)師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？