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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2《小數(shù)的意義》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．使學(xué)生理解0.1與1之間的進(jìn)率是10。 2．使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。 過程與方法： 通過討論，再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進(jìn)率認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入階段： 1．用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)（p18/2） 我們已經(jīng)知道分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。 [教師直接告訴學(xué)生“0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位”，開門見山地講授知識。] 二、 中心階段： 利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。 （一）出示p18圖1：提出疑問 學(xué)生討論匯總 l 10個0.1是——“零點(diǎn)拾” l 10個0.1是1 請學(xué)生說說各自的理由。 0.1就是1/10，10個1/10就是10/10，也就是“1” （二） 出示p18圖2，引導(dǎo)學(xué)生理解。 出示，提出下一個問題 學(xué)生討論匯總 11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1，就是1.1。 （三）出示p18圖3，引導(dǎo)學(xué)生理解 [通過學(xué)生看圖，同桌討論，自己得出結(jié)論，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。] 三、 練習(xí)階段 1．P18試一試 [在練習(xí)中，鞏固知識點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。] 四、 總結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能: 1．使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。 2．通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。 3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。 過程與方法： 通過自學(xué)、討論等方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 情感與態(tài)度: 讓學(xué)生通過小組合作、交流，嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：黑板上有些卡片代表兩個數(shù)，我們能說說哪個數(shù)大？為什么？ 　　生：第二個大，因?yàn)椤? 小結(jié)：比較整數(shù)大小時，我們先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。 師：現(xiàn)在你能說說哪個數(shù)大？為什么？（師加上小數(shù)點(diǎn)） 生：第二個數(shù)大，因?yàn)樗粩?shù)多；無法比較；第一個大…… 揭示課題：小數(shù)大小的比較 【通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】 二、新授： 1．情景引入：比身高。 （1）姚明(2.26米)與劉翔（1.89米）比身高？誰高？你是怎么想的？ 小結(jié):(板書：先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大) （2）劉翔與小胖（1.42米）比身高？誰高？你是怎么想的？ 小結(jié)：（板書：整數(shù)部分相同，再比較十分位） （3）小胖與小丁丁（1.45米）比身高？誰高？你是怎么想的？ 小結(jié)：（板書：整數(shù)部分和十分位都相同，再比百分位） （4）師質(zhì)疑：整數(shù)部分、十分位、百分位還相同怎么辦？ 生：比千分位，依此類推 師：現(xiàn)在我們知道怎樣比較小數(shù)的大小嗎？ 2．看書：P25 師：說說……是什么意思？ 3．師：現(xiàn)在我們能比較黑板上的兩個小數(shù)了嗎？（翻卡片） 【再一次鞏固小數(shù)大小比較的方法】 4．師：說說小數(shù)大小比較和整數(shù)大小比較方法的區(qū)別 得出：整數(shù)位數(shù)多，數(shù)就大，小數(shù)位數(shù)的多少與大小無關(guān) 三、復(fù)習(xí)鞏固： 1．（1）完成P25試一試。 （2）核對：說說你是怎樣想的？ 【鞏固小數(shù)大小的比較方法】 2．出示媒體：xx年雅典奧運(yùn)會男子110米欄決賽的場景 　加西亞的成績是13.20秒 劉翔的成績是12.91秒 特拉梅爾的成績是13.18秒 按成績給他們排一下名次 3．校運(yùn)動會立定成績單： A 3.05米　　　B　2.84米　　C　2.□8米 師：現(xiàn)在你知道第一名是誰嗎？第二名呢？ 師：如果C是第二名，那□是幾？ 如果C是第三名，那□是幾？ 4．6.98＜（ ）＜7 （ ）里可以填幾？可以填多少個？ 四、總結(jié)： 今天，這節(jié)課你有什么收獲？