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2019春魯教版語(yǔ)文三下《月球之謎》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： （1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。 （2）理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 （4）積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎； 教學(xué)難點(diǎn)： 利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備： 師：《春江花月夜》樂(lè)曲、課件。 生：收集有關(guān)月亮的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底藏著多少秘密??？古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的——《月球之迷》。此時(shí)，相機(jī)板書(shū)課題。 2、過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？ 二、自主探究,讀文感悟 1、學(xué)習(xí)第二自然段和資料袋 （1）出示課件演示，說(shuō)說(shuō)第一眼看到的是什么樣的景色？ （2）接著請(qǐng)大家找找在課文中的哪個(gè)自然段？ （3）學(xué)生匯報(bào)：哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色呢？ （4）緊接著提問(wèn)：月球上的景色奇異在哪兒呢？請(qǐng)找找文中的句子讀讀，再把這奇異的景色告訴地球上的人們。 （5）小結(jié)：我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙穑瑵嵃椎挠裢?，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（6）出示課件讓生觀看，順勢(shì)點(diǎn)撥：你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？怎么會(huì)這樣呢？此時(shí)結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎 （1）學(xué)生小聲讀讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？（此時(shí)，全班交流，相機(jī)板書(shū)。） （2）討論：在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？在小組內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？ （3）全班匯報(bào)交流。 （4）學(xué)生觀察：課文出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它與以前有什么不同？它想告訴我們什么呢？ （5）延伸：除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出的沒(méi)有解開(kāi)的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵 　　1.出示月色皎潔的圖片，用美麗的圖畫(huà)再次吸引學(xué)生，并感受月亮的神秘色彩，同時(shí)播放《春江花月夜》的曲子，教師煽情：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà)。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的資料展示在黑板上。（生自由活動(dòng)） 　　2把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái) 。 四、發(fā)散思維，拓展練習(xí) （1）假如20年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？（鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生可能有很多創(chuàng)新的想法） 五、總結(jié)全文 同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對(duì)月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會(huì)被人類開(kāi)發(fā)和利用。讓我們一起用課文最后一句話來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。（齊讀） 六、作業(yè)超市 1、實(shí)踐活動(dòng)：人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。 2、在自己的“采蜜本”上摘抄好詞佳句，積累有關(guān)描寫(xiě)月球的語(yǔ)言文字。 3、如果你對(duì)宇宙中的其他星球感興趣，你也可以去探索發(fā)現(xiàn)其他星球。 七板書(shū)設(shè)計(jì) 塵土是否能殺菌？ 22、月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠？ （十分奇異） 年齡是否比地球大？ 附送： 班級(jí)：09美術(shù)班 姓名：王玲麗 2019春魯教版語(yǔ)文三下《松鼠》word教學(xué)設(shè)計(jì) 授課內(nèi)容：北師大學(xué)出版三年級(jí)第三單元第二篇課文 《松鼠》 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。 　2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。 3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。 4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確識(shí)字，有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。 2、指點(diǎn)學(xué)生擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用。 教學(xué)方法：講述。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料、生字卡片、課件等。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 師：老師聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是猜謎語(yǔ)大王，今天老師就要考考你們，聽(tīng)好了：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下） 生：　…… 師：對(duì)啦，是松鼠。同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文。（板書(shū)課題） 師：你對(duì)松鼠有了哪些了解？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生：a、松鼠很美麗可愛(ài)……b、松鼠很活潑…… 師：同學(xué)們說(shuō)的得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物。 二、講授新課： 初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。 師：那就打開(kāi)課本讀一讀，看看課文是怎么描寫(xiě)松鼠的，注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利并隨手畫(huà)下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。（在黑板寫(xiě)出一些字詞并巡視學(xué)生了解朗讀情況） 四肢(zhi) 嵌(qian)著 敏(min)捷(jie) 玲(ling)瓏(long) 面孔(kong) 毛茸茸(rong) 上翹(qiao) 格(ge)外 觸(chu)動(dòng) 躲(duo)在 窩(wo)里 歇( xie)涼(liang) 搖晃(huang) 搭(da)窩(wo) 搬(ban)來(lái) 苔(tai)蘚(xian) 遮(zhe)蔽(bi) 榛(zhen)子 像栗(li) 儲(chǔ)(chu)藏(cang) 縫(feng)隙(xi) 爪(zhua)子 孔 格 觸 躲 窩 搬 遮 師：剛才老師看同學(xué)們讀書(shū)讀得很投入，大家都讀了幾遍？ 生：二遍、三遍…… 師：看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍，告訴老師在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的字詞。（學(xué)生舉手回答） 師：同學(xué)們，有些字詞不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，不是有句話說(shuō)“集體的力量大”嗎？下面咱們同學(xué)就以小組為單位，依靠集體的力量，掃清這些字詞障礙，如果小組仍舊解決不了的，我們可以提到班上來(lái)，老師和大家一起解決。 生：小組活動(dòng)。 師：看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決？ 生：匯報(bào)解決不了的詞語(yǔ)。（比如：榛子、嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗等） 生：老師“榛子”是什么?。? 師：榛子，榛樹(shù)的果實(shí)，形似栗子，外殼堅(jiān)硬，果仁肥白而圓，有香氣，含油脂量很大，吃起來(lái)特別香美，余味綿綿，因此成為最受人們歡迎的堅(jiān)果類食品之一，有“堅(jiān)果之王”的稱呼，與杏仁、核桃、腰果并稱為“四大堅(jiān)果”。 師：…… 師：下面我們看黑板上老師寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)，有誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)讀這些詞語(yǔ)呢？ 生：…… 師：剛才的幾位同學(xué)們都讀得非常好。（我們掌聲鼓勵(lì)下，擦去黑板上的詞語(yǔ)的注音），本課還有些生字用誰(shuí)愿意上黑板給這些字注上拼音并組詞呢？（下面的同學(xué)在本字上寫(xiě)） 生：…… 師：我們看下黑板上，這位同學(xué)寫(xiě)的是否真確。 生：老師，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)錯(cuò)了。 師：那請(qǐng)你上來(lái)把她錯(cuò)地地方改下。 生：…… 師：現(xiàn)在我們一起看下黑板上還有沒(méi)有錯(cuò)的字或拼音，嗯，都是對(duì)的，那么同位之間互檢查這些字，看看她（他）寫(xiě)的是否正確。 生：…… 三、讀課文，整體感知： 師：我們掃清了詞語(yǔ)的障礙，相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲，想不想再讀課文尋找新收獲？ 生：想。 師：那還等什么？讓我們讀出來(lái)吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。 生：讀課文。 師（擊掌喊停）：同學(xué)們，故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。書(shū)讀得遍數(shù)多了，加上自身的考慮，自然就會(huì)有很多收獲，誰(shuí)想把剛才自身讀書(shū)的收獲和大家一起分享？ 生：老師，通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。 師：能給大家讀一讀嗎？ 生：讀課文。 師：多漂亮的小松鼠啊，大家覺(jué)得他讀得怎么樣？ 生：老師，我覺(jué)得他讀得雖然很流暢，但是還沒(méi)有把松鼠外形美讀出來(lái)。 師：那你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 生：讀課文。 師：誰(shuí)還想繼續(xù)交流？ 生：我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。 …… 師：看來(lái)大家的讀書(shū)收獲還真不少呢，通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)描寫(xiě)，把一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？ 生：漂亮……靈活、敏捷……很討人喜歡。 師：咱們同學(xué)可真了不得，同學(xué)們知道課文有幾個(gè)自然段嗎？ 生：全文共4個(gè)自然段。 師：對(duì)，課文有4個(gè)自然段，那老師就來(lái)給課文劃分下層次：第一層次（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗小動(dòng)物。第二層次（第2—4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。 師：今天的課就上到這里，現(xiàn)在布置下家庭作業(yè)。 四、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)黑板上生字詞三遍（下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)） 2、熟讀課文。 3、寫(xiě)一寫(xiě)：課后觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。 五、課堂小結(jié)：《松鼠》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂。因而，我上課創(chuàng)設(shè)了情境，利用猜謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。本節(jié)課主要讓學(xué)生熟讀課文并掌握課文中的字詞。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 松鼠 1、你對(duì)松鼠有了哪些了解？ 四肢(zhi) 嵌(qian)著 敏(min)捷(jie) 松鼠很美麗可愛(ài)、很活潑…… 玲(ling)瓏(long) 面孔(kong) 2、作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？ 毛茸茸(rong) 上翹(qiao) 窩(wo)里 漂亮……靈活、敏捷……很討人喜歡 格(ge)外 觸(chu)動(dòng) 躲(duo)在 3、課文有幾個(gè)自然段嗎？ 歇( xie)涼(liang) 搭(da)窩(wo) 全文共4個(gè)自然段。 搖晃(huang) 搬(ban)來(lái) 4、劃出課文的層次。 苔(tai)蘚(xian) 遮(zhe)蔽(bi) 第一層次（第1自然段）外形上是一種美麗小動(dòng)物。 榛(zhen)子 像栗(li) 爪(zhua)子 第二層次（第2—4自然段）松鼠的生活習(xí)性。 儲(chǔ)(chu)藏(cang) 縫(feng)隙(xi) 孔 格 觸 躲 窩 搬 遮