2019春魯教版語文一下月亮的心愿word教學設計一、 教學思路與設計理念【教學思路】在教學設計中，遵循兒童的認知規(guī)律，多方調(diào)動學生的學習興趣。教師充分相信學生，善于適時激勵，努力營造課堂民主和諧的氣氛，鼓勵學生積極參與，主動學習。在教材的處理上，緊緊把握課題，以月亮的感情變化為主線，抓住文中的重點句、長句，運用多種形式，如個別讀、小組讀、范讀、評讀、分角色表演讀等，引導學生在讀懂的基礎上，融入自己的感情，誦讀感悟，自悟自得，體現(xiàn)了“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”的課程標準理念，突出了閱讀教學以讀為本的重點。采用合作交流探究的學習方式，注重了學生語文綜合素養(yǎng)和良好學習習慣的培養(yǎng)。學生認字寫字，聽說讀演，延伸拓展，觀察力、思維能力、口頭表達能力以及合作交流的能力都得到了有效的訓練。整節(jié)閱讀教學顯得既活又實。 【設計理念】 語文課程標準指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！币荒昙墝W生對課文的感受主要是通過朗讀來實現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在本課教學設計中，教師以讀代講，指導學生有感情地朗讀，讓學生感受朗讀的樂趣。另外，學生是學習和發(fā)展的主體，教學要尊重一年級學生的獨特感受和體驗，讓學生對課文內(nèi)容的自讀自悟取代教材的講解分析。綜合運用自主合作、引導探究等方法，讓學生進行小組合作、交流學習，在輕松愉快的學習過程中，鞏固生字，學會朗讀，理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊含的思想感情。二、教學背景分析【教材分析】月亮的心愿是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學會體貼家里的每一個人。月亮的心愿這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。本節(jié)課的目標是人士14個生字，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生產(chǎn)生孝敬父母，關(guān)愛他人的愿望和行動。【教學對象分析】 經(jīng)過一學期多的學習，學生已經(jīng)形成了初步的識字能力，他們學會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字，同學間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規(guī)則的字，學生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導。學生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。 【教法分析】引導學生質(zhì)疑導入，放手讓學生自學、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。三、教學目標【知識與能力目標】 認識個生字。會寫個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。 培養(yǎng)自主學習，合作學習的意識和能力?！具^程與方法目標】引導學生質(zhì)疑導入，放手讓學生自學、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母。四、教學重難點：除認字寫字外，本課教學的重點應放在引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。五、教學準備：多媒體課件六、教學時間：一課時教學過程：（一）自讀識字.導入同學們，今天我們一學習一篇新的課文，看老師板書課題。、月亮（liang）的心愿，誰來試著讀一讀？（1名生試讀。）讀得不錯，今天老師要向同學們介紹一位調(diào)皮的生字朋友“亮”，平時它讀四聲，跟老師讀。（生齊讀）可在課題中，它有什么變化？（生：輕聲）試著讀一讀，（生讀：月亮），很好，請齊讀課題。（生齊讀課題）.你讀了這個課題，最想知道什么？（生：月亮的心愿是什么？）.要想知道答案，最好的辦法就是讀課文。當讀課文的時候，我們肯定會遇到不認識的字，那時我們該怎么辦？（生回答：把不認識的字圈出來；借助拼音朋友；問老師和同學；聯(lián)系上下文猜一猜。）.同學們知道的識字方法可真多，下面請同學們把課本翻到30頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀書時要肩放平，腰挺直，拿起筆，開始吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視，注意提醒學生讀書的姿勢。讀完后要坐好。） （二）合作交流.課文都讀完了嗎？（生：讀完了。）現(xiàn)在，生字寶寶和它的朋友急著來和大家見面了。快來試著讀一讀吧。（生試讀帶拼音的生字、詞）.誰來讀一讀？（指名讀）你讀得真不錯，當小老師教教同學們吧？（生領(lǐng)讀）.誰再來讀一讀？（指名讀）.讀得真棒！下面，我們進行男、女生競賽讀，看看是男生讀得好，還是女生讀得好？（男生齊讀、女生齊讀）.老師來評一評，男生讀得聲音很洪亮，女生讀得很整齊，如果互相學一學對方的優(yōu)點，會更好的。老師等著看你們下面的精彩表現(xiàn)喲。有沒有信心？.現(xiàn)在，生字寶寶離開了拼音朋友和詞語伙伴，你們還認識它們嗎？快快和它們打個招呼吧。（生試讀）.招呼打完了，誰來讀一讀生字寶寶？（指名讀）.這里還有一位調(diào)皮的生字朋友“戶”，在詞語“窗戶”中它讀輕聲，可單獨的時候它讀四聲，跟老師讀“戶”。（生跟讀）誰再來讀一讀？9.讀得不錯，生字火車開起來了，哎哎，我的火車就要開，誰來開？（坐得最端正的兩組開）10.火車開得很順當，下面我們來玩游戲“小兔跳跳跳”。（把每個生字寶寶叫三聲，小手跟著一起動，越舉越高）準備好了嗎？開始。（生齊讀）11.同學們的表現(xiàn)真不錯，這么短的時間就認識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在咱們把它們送回課文，看我們還認識它們嗎？下面接讀課文。（找6名同學）12.請聽清要求：接讀的同學要讀準字音、讀通句子，其余的同學要認真聽，注意指讀。13.接讀的同學能讀準字音、讀通句子，其余的同學聽的也很認真，下面，我們來做個小游戲，休息一下。（拍手叉腰、拍手點頭、拍手坐好）（三）品讀領(lǐng)悟.品讀第一、二自然段同學們坐得可真端正。老師請你們看一幅圖。（出示第一幅圖）師：夜深了，月亮姐姐來到了一戶人家的窗前，透過窗簾，她看到了什么？生：一個小女孩睡在床上，旁邊有一個背包，里面有飲料和水果。你觀察的可真仔細，課文中也有描寫這幅圖的語句，誰能找到并讀一讀？（指名讀，讀得聲音很大）不錯，你能讀準字音、讀通句子了，請看圖，小女孩睡得多香啊，那我們應該怎樣讀這一自然段，誰有好的建議？（生：輕輕的、小聲點）為什么這樣讀？（生：因為小女孩睡著了）多么細心的孩子、多么會關(guān)心體貼別人的孩子，你能試著讀一讀嗎？月亮姐姐看到這里，自言自語的說，誰來讀一讀月亮姐姐說了什么呀？（指名讀）讀得不錯，你能告訴老師“自言自語”是什么意思嗎？（生：自己對自己說話。）月亮姐姐為什么要自己對著自己說？（生：因為小女孩睡著了。）你說得真好，多么有愛心的月亮姐姐呀。請同學們自言自語的讀一讀這一自然段吧。（生自由讀）那月亮姐姐為什么要讓明天有個好天氣？（板書：明天好天氣）（生：因為明天孩子們要去郊游。）.品讀三至八自然段同學們可真會讀書。月亮姐姐又來到了另一家的窗前，她又看到了什么呢？（出示第二幅插圖）（生：一個小女孩正在照顧生病的媽媽。）現(xiàn)在是什么時候了？（生：很晚了、夜深了。）多么孝順的孩子呀，夜深了還在照顧生病的媽媽。月亮姐姐不僅看到了這些，還聽到了母女倆人的對話。你們想不想讀一讀她們都說了些什么？（生：想）快讀一讀吧。（生自由讀）同學們讀得可真認真，女孩叫什么呀？（生：珍珍。）誰起來讀一讀媽媽說的話？（指名讀）誰來讀一讀珍珍說的話？（指名讀）下面我們來分角色讀一讀，每兩位同學組成讀書伙伴，一個當媽媽，一個當珍珍試著讀一讀，讀完后，要起來演一演喲。（生自由練讀）哪對讀書伙伴起來演一演？（指名分角色讀）媽媽和珍珍的對話我們聽完了，現(xiàn)在老師當記者，來采訪采訪她們。你好，請問你是媽媽嗎？（生：是。）我知道你生病正需要珍珍的照顧，可為什么還要讓珍珍去郊游呢？（生：因為珍珍想去郊游。）多么簡單的理由，多么樸實的愛，這就是媽媽的愛。我再采訪采訪珍珍。珍珍你好，你喜歡郊游嗎？（生：喜歡。）明天的郊游你去嗎？（生：不去了。）為什么？（生：因為媽媽生病了，需要照顧。）多么懂事、孝順的女兒，為了照顧生病的媽媽，她放棄了郊游，這就是女兒的愛。月亮姐姐聽到這里，又會怎么做呢？（出示第8自然段）誰來讀一讀？（指名讀）月亮姐姐想讓明天是個什么天氣？（生：下雨。師板書。）為什么月亮姐姐想讓明天下雨呢？（生：因為珍珍要照顧生病的媽媽。）你說得有道理，可請同學們看黑板，如果明天下雨的話，第一個女孩就無法去郊游了，月亮姐姐該怎么辦呢？結(jié)果如何呢？請同學們齊讀課文的最后一個自然段。（生齊讀）孩子們都去郊游了嗎？（生：去了。）你從哪知道的？（生：一個都不少。）師板書是在什么時間去的？（生：兩天后。）師板書那天的天氣怎樣？（生：艷陽天。）師板書課文讀到這里，你們知道月亮的心愿是什么了嗎？指名學生回答。（四）鞏固延伸.同學們說得太好了，月亮姐姐的心愿就是讓每一個人都快樂，讀了這篇充滿愛的文章，同學們，你們不想說點什么嗎？（謝謝月亮姐姐；愿月亮姐姐越來越漂亮。想對小女孩說，你真懂事）2.學完這課你有什么想法和打算呢？（孝順自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶；當他們生病或工作忙的時候，我要細心的照顧他們；我要幫他們干些家務事）.同學們說的真好，今天的實踐活動是：回家為家人干一件力所能及的事，讓他們感受到你的愛。板書設計：8.月亮的心愿月亮 孩子們一起去交游心愿珍珍 照顧媽媽附送： 2019春魯教版語文一下柳樹醒了word教學設計伏背小學張永旺1、柳樹醒了第一課時學習目標：1、能正確、流利地朗誦課文；2、會寫6個生字；3、會認8個生字。教學過程：一、揭題示標 同學們，這節(jié)課咱們來學習第一課，請大家伸出手與老師一起書寫課題并說出筆畫名稱，齊讀課題并口述目標: 1、能正確、流利地朗誦課文；2、會寫6個生字；3、會認8個生字。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）（一）先學1、生借助拼音自由讀課文。 （二）后教2、指名讀并糾錯正音Zho you run sho zh澡 喲 軟 梢 枝3、齊讀易錯音三、第二次“先學后教”（學習會認字） 課文字音讀準了，現(xiàn)在咱們比比誰能把本課的會認字記得又快又牢1、先學自由讀字詞。2、后教3、指名讀4、同桌互讀生字并口頭組詞5、師用多媒體檢測四、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）現(xiàn)在再來讀課文，看誰的課文讀得最流利1、生自由讀 2、指名讀五、第四次“先學后教”（學習會寫字）現(xiàn)在咱們開始比賽寫字，看誰能把“說、朋、春、話、友、高”六個字寫得既正確又美觀。（一）先學1、生觀察并書空2、描紅3、指名上臺寫（二）后教4、師生評議5、師范寫并口頭組詞6、生再練寫7、默寫生字“說、話”二字都是“言字旁”，整個字要寫得左窄右寬，言字旁的點要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊，“折”畫可以寫得略向左斜。六、布置作業(yè)：1、背誦柳樹醒了。2、寫會六個生字。3、收集描寫春天的詞語和句子。七、板書設計1、柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了