《人教版7年級下冊數(shù)學全冊教案第71課時 從數(shù)據(jù)談節(jié)水》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版7年級下冊數(shù)學全冊教案第71課時 從數(shù)據(jù)談節(jié)水（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 0.3從數(shù)據(jù)談節(jié)水 一、教材分析 1、教材的地位和作用 ?課題學習《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》，是人教實驗版數(shù)學器年級（下）教材第十章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》的第三節(jié).這一節(jié)是在學習了用統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動課，它是對數(shù)據(jù)的收集與整理及數(shù)據(jù)的描述等知識的鞏固和深化,是對所學的有關數(shù)據(jù)處理知識的綜合運用.在這一活動中讓學生感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系以及在解決實際問題中的作用，促使學生掌握基本的統(tǒng)計方法，通過對數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息，同時增強學生的節(jié)水意識及環(huán)保意識. 2、教學目標 根據(jù)學生的學習內(nèi)容、新課程理念和認知水平，特制定如下目標： （1）知識與技能：

2、進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策. （2）過程與方法：讓學生親身經(jīng)歷獨立思考、動手操作、團結(jié)合作、互相交流的學習過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，學會合理處理信息，發(fā)展數(shù)學應用意識. （3）情感與態(tài)度：使學生感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用；培養(yǎng)學生的數(shù)感；使學生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的節(jié)水及環(huán)保意識. ?3、重點和難點 （1）重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念. （2）難點：能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預測. 四、教學形式和課前準備 本

3、課題在多媒體教室進行學習.學生在課前也收集了一些有關水資源的資料，準備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具. 五、教學過程分析 ? 教學過程 設計意圖說明 新課引入 資料展示（投影）當前世界淡水資源及我國有關缺水的形勢的資料圖片 問題：（1）看了這些圖片，你有哪些感受？ （2）你了解世界及我國有關水資源的現(xiàn)狀嗎？ 借助圖片展示，是學生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識！ 探究新知 活動一： 閱讀課本的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題： （1） 地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣？ （2） 我國農(nóng)業(yè)

4、和工業(yè)耗水量情況怎么樣？ （3） 我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣？ （4） 根據(jù)國外的經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機”，依據(jù)這個標準，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機”？ 學生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一. 活動二： 收集全班同學各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題： （1） 家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？ （2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？ （3）全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)

5、是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準？ （4）如果每人節(jié)約用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸水？按BWR標準計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水？ （5）你還可以得到哪些信息？ （教師巡視，指導各小組開展調(diào)查實驗活動） 活動三： 資料展示：（投影）我國水資源利用情況的有關資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)約用水的好辦法. 課堂小結(jié)： 1．當前水資源狀況， 2．節(jié)約水資源帶來的價值， [ 3．節(jié)約水資源的辦法 布置作業(yè) 整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)；查找有關“節(jié)約水資源”的課題報告；并分

6、析課題報告的寫法. 通過具體數(shù)據(jù)使學生了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會節(jié)水的重要性！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 來源于同學們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力，同時讓同學感受到節(jié)水應從我做起. ? ? ? ? ? ? 　 　 自由發(fā)言，各抒己見；把數(shù)學和生活聯(lián)系起來，是學生體會到學有所用，體會到數(shù)學的應用價值. ? ? 引導學生思考、交流、梳理所學知識，培養(yǎng)理性思維能力，加深對資源現(xiàn)狀的理解. ? ? 學會整理、歸納所學知識；分析課題報告. ? 　 六、自我評價 這個課題學習，應該用比較長的時間，運用所學知識對生活問題進行學習、探究.這需要學生的充分準備，然后可安排學生一起進行探討、交流.在多媒體教室進行這個課題學習，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的各方面才能，培養(yǎng)學生合作學習的能力. 6