冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案一、旋轉(zhuǎn)與平移第課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點：認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（一）做風(fēng)車：、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點。學(xué)生在小組討論。、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。（二）說一說：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、認識平移現(xiàn)象。（一）做一做：、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。、討論：取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運動。（二）說一說：、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。三、練一練：第題：鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。第題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。第題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。四、作業(yè)：課本第頁的第題。教學(xué)隨筆：   第課時教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合操作活動，經(jīng)歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：一、在方格紙上移動圖形（課本第頁的做一做）：、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移個方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。2、將紙片從處向下平移到，方法同上。重點了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。3、想一想：把紙片從處向左平移到的位置，紙片平移了幾個方格？讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離。二、試一試：做課本第頁的試一試。、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形。三、練一練：課本第頁的練一練。第題：師生一起邊討論，邊填空。第題：鼓勵學(xué)生探索、交流不同的平移路線。第題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。第題：鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。教學(xué)隨筆：  二、除法第課時教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進行驗算。、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并愿意與他人交流自己的算法。教學(xué)重、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進行驗算。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授：、出示課本第頁的題。（） 讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。（） 師提問：能買多少本趣味數(shù)學(xué)？（） 學(xué)生列出算式后嘗試解答。（） 交流學(xué)生的解決方法。重點使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把個十平均分成份，每份是個十，即÷；也可以這樣想，因為×，所以÷。（）師提出：元能買多少本科普讀物？（） 師生先討論：÷能直接用口訣計算嗎？然后共同完成豎式計算。重點幫助學(xué)生理解商“”要寫在十位上的算理。三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)過的“單價×數(shù)量總價”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對。四、練一練：第題：弄清題意后，讓學(xué)生計算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。第題：學(xué)生獨立完成。教師重點檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時，讓學(xué)生說說自己驗算的情況。第題：在進行練習(xí)的同時，對學(xué)生進行保護益鳥的教育。教學(xué)隨筆：   第課時教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。、正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實性。教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授：、出示課本頁的題。（）把塊月餅裝盒，每塊裝一盒，需要多少個盒子？ 鼓勵學(xué)生用以前學(xué)過的知識試著算一算。 交流計算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實際情況，使學(xué)生理解剩下的塊月餅也需要一個盒子，所以塊月餅，每塊裝一盒，需要個盒子。 師：怎樣驗算計算的對不對？讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學(xué)生知道驗算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。（）如果每塊裝一盒，需要多少個盒子？讓學(xué)生獨立完成再交流。2、試一試：如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人塊，那么夠分給多少位老人呢？先讓學(xué)生獨立完成，再交流。在結(jié)合實際生活經(jīng)驗，使學(xué)生了解“余下的塊”不夠分給一位老人，所以只能分給位老人。三、練一練：第題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。第題：讓學(xué)生獨立完成。要注意了解學(xué)生計算的正確率。四、作業(yè)：課本頁練一練第題。教學(xué)隨筆：  第課時教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合放氣球問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法的過程。、正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。、在積極、主動地自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)知識的遷移能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授：、出示課本頁的題。某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動，一共有個氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？（）讓學(xué)生試做。（）交流計算結(jié)果。讓學(xué)生說說自己是怎樣做的。在交流的過程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的除以夠商，所以，商的百位上寫。÷（位）、試一試：“先判斷商是幾位數(shù)，再計算”可以使學(xué)生在計算時逐步養(yǎng)成“先估算，再計算”的良好習(xí)慣，提高計算的正確率。交流時，重點了解學(xué)生判斷的方法。三、 練一練：第題：先解決書中小朋友的問題，再鼓勵學(xué)生提出其他問題，并解答。第題：讓學(xué)生獨立完成，同桌互相檢驗。第題：首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問題。教學(xué)隨筆：  第課時教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合分課外讀物問題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有的除法的計算方法的過程。、能正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有的除法的計算。、積極參加數(shù)學(xué)活動，有探索新知識的愿望和信心。教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有的除法的計算方法。教學(xué)難點：正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有的除法的計算。教學(xué)過程：一、 談話引入。二、新授：、出示頁的題。、讓學(xué)生列式，先估計一下商是幾位數(shù)。、讓學(xué)生試算。、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的個十除以，不夠商個十，就要在十位上商。÷108(本)）三、試一試：先讓學(xué)生試算，交流時，重點幫助學(xué)生理解÷，被除數(shù)十位上的除以，要商的道理。四、練一練：課本頁的練一練。五、數(shù)學(xué)沖浪：在下面的方框里填上合適的數(shù)字。教學(xué)隨筆：  第5課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合王老師資助學(xué)生的問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算方法的過程。2、能正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算。3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受“愛心”的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算方法的過程。教學(xué)難點：正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算。教學(xué)過程：一、談話引入。師生談話引出問題，使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福，同時，知道有許多人為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻著愛心。二、新授：1、出示課本16頁的題。已退休的王老師每學(xué)期拿出720元錢，資助貧困地區(qū)的學(xué)生，平均寄給3位學(xué)生。王老師給每名學(xué)生寄多少錢？2、學(xué)生讀題后列出算式。3、讓學(xué)生先估計一下，然后試著用豎式計算。4、交流算法。重點交流：商個位上的0不寫可以嗎？使學(xué)生理解商的個位上寫0的道理。              240            3)  720                  6                  12                  12                   0三、試一試：先判斷商是幾位數(shù)，再計算。先讓學(xué)生試做，再交流。四、練一練：第1題：變式練習(xí)，由學(xué)生獨立完成，然后訂正。第2、3題：學(xué)生獨立完成。五、問題討論：生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以同桌討論共同完成。提示學(xué)生，可以畫圖思考。教學(xué)隨筆：   第6課時教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合旅游團住宿問題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。2、能靈活運用學(xué)過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和思考過程。3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：靈活運用學(xué)過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題。教學(xué)難點：能表達解決問題的方法和思考過程。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？在旅游過程中，經(jīng)常遇到住宿問題。今天我們就一起幫導(dǎo)游叔叔安排一下住宿。二、新授：   1、出示課本18頁的情境圖。   2、讓學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到哪些信息。   3、小組合作，設(shè)計住宿方案。   4、全班交流，讓各組派出代表發(fā)言，說說小組討論、制定方案的過程以及制定的方案。   5、議一議：如果你是導(dǎo)游，你會選擇哪個方案？為什么？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。三、練一練：   第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵學(xué)生提出更多的方案，只要說的有理，就給與肯定。   第2題：要給學(xué)生充分的自主探索和交流個性化算法的空間。教學(xué)隨筆：   第7課時教學(xué)目標(biāo)：    1、結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計方案的過程。2、能綜合運用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡單的、有條理的思考。3、積極參加數(shù)學(xué)活動，在活動中獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點：能綜合運用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡單的、有條理的思考。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授   1、出示課本22頁的方案一。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。四個一組，兩紅兩黃。（2） 提問：照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？第25個呢？讓學(xué)生自己思考，然后小組討論。（3） 全班交流。生1：一個一個的畫，得出第16個是黃色的，第25是紅色的。生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫下去得到第16個是黃色的，第25是紅色的。生3：每組有4個，兩紅兩黃，16里面有幾個4就能掛幾組。16÷4=4，所以正好掛4組，第16個就是黃色的。25÷4=61，余數(shù)是1，第7組的第1個是紅色的。2、提出方案二。   引導(dǎo)學(xué)生仿照方案一的方法，小組合作得出結(jié)果。交流時，重點了解學(xué)生不同的思維方法。三、自己設(shè)計方案。讓學(xué)生獨立完成，然后交流。四、計算掛氣球的個數(shù)。出示課本23頁的最后一題。1、讓學(xué)生自己解答第一個問題，然后交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生明白3000÷3=100。2、引導(dǎo)學(xué)生按照方案一計算所需氣球個數(shù)，重點讓學(xué)生講情算理。3、讓學(xué)生獨立計算方案二所需的氣球個數(shù)。全班交流。教學(xué)隨筆：  三時間第1課時 24時計時法教學(xué)目標(biāo)：    1、通過具體生活情景，使學(xué)生了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。2、使學(xué)生在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。教會學(xué)生合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解24時計時法，會運用24時計時法表示某一時刻。教學(xué)難點：學(xué)會普通計時法和24時計時法的相互交換。教學(xué)過程：生活導(dǎo)入：介紹普通計時法（出示鐘表）。師：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你可能再干什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：上午   8：00                  下午   8：00師：原來一天中有兩個8時，一個是上午8時，一個是下午8時，這種計時方法是普通計時法。出示電視節(jié)目預(yù)報表：說說從中了解到哪些信息。生a：17時30分動畫城開始播放。   b：17時30分就是下午5時30分。   c：晚上7時新聞聯(lián)播開始播放。   d：00：30半邊天開始。   師：這些節(jié)目預(yù)報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種新的計時法24時計時法（板書）。介紹24時計時法  鐘面上只顯示12時，所以同一時間在一天內(nèi)顯示上午和下午2次，常引起誤會，因此郵局、交通、機場等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。合作探究24時計時法：觀察鐘面：12時（夜里）說明：晚上的12時是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時。24時計時法就是從0時計時了。觀察第二個鐘面：轉(zhuǎn)動到中午12時說說發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，一天沒有結(jié)束。繼續(xù)轉(zhuǎn)動到12時說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中和同學(xué)交流一下。得出：時針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，就是一天，一晝夜有24小時。用24時計時法表示時刻師小結(jié)：用24時計時法時，從夜里12時到中午12時，時針指幾就是幾時，從中午的12時到夜里的12時，時針?biāo)笗r數(shù)要加上第一圈走過的12小時。如：下午2：30用24時計時法表示為14：30或14時30分。練習(xí)：練一練的1、2、3。教學(xué)隨筆：   第2課時  計算經(jīng)過時間教學(xué)目標(biāo)：知道24時記時法在生活中的應(yīng)用。會解答一些簡單的經(jīng)過時間。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：理解普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時間與時刻。教學(xué)難點：經(jīng)過時間的計算。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。出示“神五”圖片及兔博士網(wǎng)站。說說你從中了解到哪些信息？生：15日9：00發(fā)射升空，16日6：23 安全返回。你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！教法：15日9：00 15日24：00         16日00：00 16日6：23          24時 9時=15小時         15小時 + 6時23分=21時23分        答：飛行了21時23分。鞏固練習(xí)：（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？   生（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。     （2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。（二）區(qū)分時間和時刻   出示：北京故宮開放時間：上午8：00下午5：00   回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關(guān)門的？        （2）故宮一天的開放時間是什么？總結(jié)：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。         （3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？北京西        長沙（隔天）17：00        8：38 經(jīng)過時間=結(jié)束時間 開始時間17：00 24：00（0時） 8：38 24時 17時 =7時7時 + 8時38分 =15時38分          （4）你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？練習(xí)：出示電視節(jié)目時間表，自己提問題并解答。7：30金色年華  9：00動畫城  13：00兒童英語  19：30陽光劇院一場乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過1時15分結(jié)束，這場比賽是時么時候結(jié)束的？結(jié)束時間 = 開始時間 + 經(jīng)過時間一場電影長90分，電影結(jié)束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？開始時間 = 結(jié)束時間 經(jīng)過時間4、6;00 經(jīng)過2時 （     ） 經(jīng)過（  ） 10：40  經(jīng)過1時15分 （     ）教學(xué)隨筆：   第3課時  認識年月日教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷認識年、月、日的過程。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年和潤年。體驗?zāi)辍⒃?、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。教學(xué)過程：示生活經(jīng)驗圖，說說下面每件事需要經(jīng)過多長時間？  1、跑完100米需要（     ）。  2、打一場籃球比賽需要（     ）。  3、中央電視臺演播春節(jié)聯(lián)歡晚會需要（    ）。4、從開學(xué)到國慶節(jié)（    ）。5、從你上小學(xué)到現(xiàn)在（     ）。新授：1、通過生活經(jīng)驗，使學(xué)生知道：年、月、日也是時間單位。2、出示2004、2005年的年歷及知識窗。（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？A、一年有12個月。B、平年有365天，潤年有366天。C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月有的月是30天：四、六、九、十一                小月（2）判斷平年、閏年的方法。公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。平年有365天。公歷年份是整百年份的：是整百的年份，必須除以400，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；有余數(shù)，這一年就是平年。（3）借助順口溜識記每月的天數(shù)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九。鞏固練習(xí)：判斷下列年份是平年還是閏年。1996    1900    2005    2006    1800  2012年的上半年有多少天？計算每年的七、八、九三個月一共是多少天？填空：（1）一年有（   ）個月。（2）一年有（   ）天或（   ）天。（3）一年有（   ）月（   ）月（   ）之分。（4）一個月可能有（                ）天。（5）平年全年有（     ）天，閏年全年有（     ）天。（6）常用的時間單位有（  ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。作業(yè)：課本32頁的練一練。教學(xué)隨筆：   第4課時  計算經(jīng)過時間教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計算有關(guān)年、月、日經(jīng)過時間的過程。2、能計算現(xiàn)實生活中年、月、日的經(jīng)過時間。3、進一步感受年、月、日與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：計算現(xiàn)實生活中年月日的經(jīng)過時間。教學(xué)過程：生活引入：出示2006年年歷，觀察全年有多少天？新授：從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天？從現(xiàn)在算起，到明年元旦還有多長時間？學(xué)生分組交流討論，全班交流，師總結(jié)：經(jīng)過時間=結(jié)束時間 開始時間 + 1天要求經(jīng)過時間，用結(jié)束時間減開始時間，月減月，日減日，如果日減日不夠減，向月借1當(dāng)30 或31，要看這個月是大月還是小月，算出結(jié)果后還要加上1天。如：5月10日到6月3日經(jīng)過了多少天？   6月3日 5月10日 + 1    =  5月33日 5月10日 + 1=  24天從今年的年歷中，你還能想到哪些問題？鞏固練習(xí)：課本33頁的練一練1、2、3題。10月5日到11月8日共有（    ）天。10月20日到11月16日共有（     ）天。教學(xué)隨筆：   第5課時  解決問題教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷制定、交流、評價參觀科技展覽計劃的全過程。能結(jié)合實際情況，學(xué)會制定合理可行的做事計劃，把學(xué)到的知識用到實際中去。3、進一步感受時間與日常生活的密切聯(lián)系，體驗合理安排時間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做事有計劃和合理安排時間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：合理制定做事計劃和安排時間。教學(xué)過程：激趣引入：班委會決定，周末全班同學(xué)一起去參觀科技展覽。我們一起去看看吧！新授：出示科技館開館時間及參觀各展室所需時間。           上午 8：0012：00開館時間           下午 14：0017：30   分小組討論，制定一個參觀計劃，并把具體時間安排填在表中。出發(fā)時間  到科技館時間  參觀內(nèi)容 參觀起止時間 返回時間  回到學(xué)校時間  各組交流制定的計劃。鞏固練習(xí)：課本35頁的練一練。教學(xué)隨筆：  第四單元 乘 法 本單元的“乘法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。包括四個知識模塊：“乘法”、“估算”、“連乘”、“解決問題”。單元最后安排了“探索樂園”，通過計算、觀察，探索一些特殊乘法的運算規(guī)律。 單元教育目標(biāo)： 1 經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體驗算法多樣化，能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2 能結(jié)合具體情境選擇合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3 能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進行判斷。 4 在解決問題和探索乘法運算規(guī)律的過程中，能進行簡單的有條理的思考。 5 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。                          第一課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法 教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的計算方法的過程。 2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。 3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 看看老師今天給你們帶什么了？學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。學(xué)生可提出問題如：1. 兩盒彩鉛有多少枝？2. 10盒彩鉛有多少枝？3. 12盒有多少枝？ 二、自主探索重點解決第三個問題：12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？請同學(xué)們試著在練習(xí)本上算一算有會用豎式計算的嗎？ 1、20×12=240（枝）  4×12=48（枝）   240 + 48=288（枝）2、24×2=48（枝）  24×10=240（枝）  48 + 240=288（枝）3、豎式等 三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計算的方法跟你小組的同學(xué)說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。2.全班交流 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？3.重點交流豎式（講清積的定位） （1）. 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。（2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。（3）.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學(xué)生不會老師講解） 四、實踐與應(yīng)用 1.用豎式計算    34×12   25×11   43×22   32×13   24×21   32×212.解決問題一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎？3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？教學(xué)隨筆：                          第二課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法 教學(xué)內(nèi)容：教材第4041頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過程。2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法。     3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛護水資源就是愛護我們的生命！ 教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。 二、自主探索出示問題：一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個月要浪費多少千克水？請同學(xué)們試著算一算吧！ 學(xué)生試做，先討論兩個月是多少天？    （1）12×31=372（千克）12×30=360（千克）372360732（千克）    （2）313061（天）12×61=732（千克）    答：2個月要浪費732千克水。 三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。2.全班交流哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？3.在講解時，應(yīng)重點強調(diào)進位乘豎式的計算方法。 （1）.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。（2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。  （3）.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進位） 四、實 踐 與 應(yīng)用 1.先計算，再驗算。    58×23            69×51           57×922. 書上頁第1、3題   板書設(shè)計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法     （） 12×31372（千克）（）313061（天）    1 2×30360（千克）12×61732（千克）    372360732（千克）    答：2個月要浪費732千克水。   教學(xué)隨筆：                         第三課時：乘數(shù)末尾有0的乘法    教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁    教學(xué)目標(biāo) ：     1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有的乘法的計算方法的過程。    2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有的乘法。    3.在自主探索簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。    教學(xué)重難點：掌握算理和計算方法并熟練計算。    教學(xué)過程：    一、情 境 創(chuàng)設(shè)    由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。    中山路小學(xué)要組織一次看電影活動，我們也一起去看看    （出示情景圖）        仔細觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的問題      二、自主探 索     原來一共有多少個座位？    請同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。    想一想還有其它方法嗎？ （1）36×10360（個）    360×31080（個）    （2）3 6（3）3 6       ×3 0 × 3 0         0 0 10 8 0      10 8      10 8 0   三、合作交流  1.小組交流  請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。  2.全班交流   哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？  3.在講解時，應(yīng)重點介紹用豎式計算的簡便方法。  引申：現(xiàn)在每排增加到40個座位，現(xiàn)在一共有多少個座位？ 提醒學(xué)生，“增加到40個”和“增加40個”是不一樣的含義。 1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。    3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進位）    學(xué)生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導(dǎo)豎式計算方法。    4 0    ×3 0    12 0 0      實 踐與應(yīng)用 1. 練一練：    *×30 10×10 99×99    2.小結(jié)：（1）乘數(shù)末尾有的乘法的計算方法。    （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？    作業(yè)：書上43頁第2題 1.獨立完成，然后進行交流    1920 100 9801    2.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。    （2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。       板書設(shè)計    乘數(shù)末尾有0的乘法    （1）36×10360（個） 40×30=1200（個）     360×31080（個） 4 0     × 3 0    （2）3 6 （3） 3 6 1 2 0 0    ×3 0 × 3 0    0 0 1 0 8 0 答：現(xiàn)在一共有1200個座位。    1 0 8    1 0 8 0 答：原來一共有1080個座位。          第四課時課題：估算教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁教學(xué)目標(biāo)： 、 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。、 能結(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。、 在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點：能較準(zhǔn)確的進行估算。教學(xué)過程：    一、情境創(chuàng)設(shè)我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值?，F(xiàn)在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？     學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。 二、自主探索買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！你還有其它方法嗎？ （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。     10×90900（元）（2）把92看作90，需810元。     9×90810（元）（3）把9看成10，需920元。      10×92=920（元） 三、合作交流1.小組交流把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！ 2.全班交流 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？3.計算一下，看實際需要多少元？ 想一想為什么有的估算結(jié)果與計算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進行估算.  1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同總結(jié)算法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充。   3. 9×92=828（元） 把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把 92看成90更接近計算結(jié)果。  四、實踐與應(yīng) 用 1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多少輛車通過？2.估算一下這篇文章大約有多少字？3.小組合作，估計千克黃豆大約有多少粒？4.作業(yè)：書上45頁第2題。板書設(shè)計    估算    （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。    10×90900（元）    （2）把92看作90，需810元。    9×90810（元）    （3）把9看成10，需920元。    10×92=920（元）    實際計算：    9×92=828（元）    教學(xué)隨筆：                            第五課時：混合運算（連乘）教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合小區(qū)建房問題，經(jīng)歷自主解決問題、從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。 2.認識連乘算式，會計算簡單的三個數(shù)連乘的運算式題。 3.了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：熟練進行計算。 教學(xué)難點：了解算式的意義。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 隨著時代的進步，社會的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個生活小區(qū)計劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？ 學(xué)生讀文字敘述并觀察樓房示意圖。    了解事情中的信息和要解決的問題：    1. 有8棟樓房    2. 每棟有五個單元    3. 每個單元可住12戶居民    4. 問題：可解決多少戶居民的住房問題？         自主探索 學(xué)生獨立列式計算。    做完后想一想每一步的運算要解決什么問題。    你能只列一個綜合算式就解決問題嗎？ 列式的方法可能有：    （1）12×5=60（戶）    60×8=480（戶）    （2）8×5=40（戶）     12×40=480（戶）    （3）12×5×8    =60×8    =480（戶）    （4）5×8×12    =40×12    =480（戶）     合作交流        1.小組交流    把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說清楚你每一步運算要解決什么問題。    2.全班交流    哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？    3.討論連乘算式中每步運算的實際意義 .1.小組內(nèi)交流列式的方法，其他同學(xué)補充算法。小結(jié)本組方法。        2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充。       3. 認識連乘及運算順序      實踐與應(yīng)用 1.計算    25×2×45 19×3×24    2.先說說運算順序，再計算。    27×9×8 517-216÷6    18×（86-27）    224+25×28    3. 47頁練一練    1、2、4題    4.作業(yè)：課本47頁第3、5題 1. 2250 1368    2. 1944 481 1062 924    3. 第1題：交流時重點了解學(xué)生列綜合算式的情況。    第2題：交流時，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。    第4題：先說說運算順序，再計算。        板 書設(shè)計    混合運算（連乘）    （1）12×5=60（戶）60×8=480（戶）    （2）8×5=40（戶） 12×40=480（戶）    （3）12×5×8    =60×8    =480（戶）    （4）5×8×12    =40×12    =480（戶） 答：可以解決480戶居民住房問題。                              第六課時：解決問題    教學(xué)內(nèi)容:教科書48-49頁      教學(xué)目標(biāo)：    1. 結(jié)合旅游中的實際問題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識解決問題的過程。    2. 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作出解釋。    3. 在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。    教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問題方案的能力。    教學(xué)難點：合理制定解決實際問題的方案。    教學(xué)過程：    環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計    情境創(chuàng)設(shè)    春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過哪些地方？怎么去的？感覺怎么樣        旅游前要準(zhǔn)備做哪些事情？（租車、吃飯、門票）    現(xiàn)在有50人要進行一日游，想請你做一做導(dǎo)游制定幾個租車方案？有信心完成嗎？    出示租車信息         學(xué)生可能回答：避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周圍的風(fēng)景名勝       自主探索 1. 獨立了解租車信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量。    2. 試著獨立制定租車方案    學(xué)生可能方案：    租4輛14座    14×4=56（人）    350×4=1400（元）    租3輛19座    19×3=57（人）    450×3=1350（元）    租2輛27座    27×2=54（人）    600×2=1200（元）    租2個14座和一個27座    14×2+27=55（人）    350×2+600=1300（元）    租2個19座和一個14座    19×2+14=52（人）    450×2+350=1250（元）    租14、19、27各一輛    14+19+27=60（人）    350+450+600=1400（元）    其他：（略）        合作交流        1.小組交流    把你制定的租車方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出本組內(nèi)的最佳方案。    2.全班交流    哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？    3. 請同學(xué)比較這些方案，你認為哪個比較合適，為什么？請同學(xué)比較這些方案，你認為哪個比較合適，為什么？     1.小組內(nèi)交流各自制定的方案，其他同學(xué)補充方法。提出建議，小結(jié)本組方法。        2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充。        3. 學(xué)生可能答案：    生：2個27座，省錢，數(shù)量少。    4個14座，車小，靈活。         實踐與應(yīng)用 1. 解決問題：乘坐纜車        2.解決問題：就餐        3.作業(yè)：聯(lián)系實際。做一個本班的春游計劃 1. 重點了解和知道：    單程；往返；每人等。    制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。    都乘往返：50X40    都乘單程：50X25    2. 明白中餐、西餐的含義    算出每種方案各用多少錢，哪個最少，哪個做多。    都吃中餐（便宜）；1250    都吃西餐（最多）1500    中國人吃中餐外國人西餐1340    中國人吃西餐外國人吃中餐1410     板書設(shè)計    解決問題租車方案    租4輛14座： 4×4=56（人） 350×4=1400（元）    租3輛19座： 19×3=57（人） 450×3=1350（元）    租2輛27座： 27×2=54（人） 600×2=1200（元）    租2個14座和一個27座：14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）    租2個19座和一個14座：19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）    租14、19、27各一輛：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）    最佳方案：2個27座，省錢，數(shù)量少。    4個14座，車小，靈活。                              第七課時：探索樂園    教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁       教學(xué)目標(biāo)：     1. 經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊乘法運算的積的規(guī)律的過程。    2. 了解一些特殊乘法運算的積的規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中，能進行簡單的歸納和類比。    3. 在自主探索的活動中，體驗成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。     教學(xué)過程：    環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計    情境創(chuàng)設(shè)    我們已經(jīng)跟數(shù)字打過幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實數(shù)字可有趣呢，它還會和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們?nèi)フ夷?，現(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？     學(xué)生認真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個數(shù)乘2、乘5的規(guī)律。         自主探索 試著找一找吧！看看我們誰能在這次游戲中獲勝。    自己寫出一組乘2或乘5的算式，驗證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生可能找到如下規(guī)律：    1. 一個數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個位上的數(shù)不是0就是5。    2. 左邊乘2的一個乘數(shù)一個比一個多一，積一個比一個多2等等。     合作交流       1.小組交流    把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說一說，其他同學(xué)作補充。組長作總結(jié)。    2.全班交流    哪個小組愿意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學(xué)說一說？ 1.小組內(nèi)交流各自找到的規(guī)律，其他同學(xué)補充。       2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充         實踐與應(yīng)用 1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律    2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律。 1.先觀察左邊的算式找規(guī)律，再寫出右面算式的積。    2.先計算再找規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫出各題的得數(shù)。 板書設(shè)計 探索樂園        請有心人多提寶貴意見，本教案沒有寫再設(shè)計一欄，希望有人給予指教  五統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。重點難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺，情景圖。教學(xué)過程：師生活動一、理解平均數(shù)1周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？2老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。3引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。4學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)1出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？2出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。4提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？5小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。6小結(jié)求平均數(shù)的方法。三、鞏固訓(xùn)練1另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？2根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？班級     三（1） 三（2） 三（3） 三（4）踢的次數(shù) 632     654     668     646四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3教學(xué)設(shè)計說明：1從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學(xué)生來講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。2自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。六、測量第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗步測的過程。2、會選擇不同的測量工具進行測量。能根據(jù)自己的經(jīng)驗估算一段路程的長度。3、感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)重點：感知10米的概念。教學(xué)難點：熟練進行估算10米的長度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：比一比1米多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。二、新授：1、感受10米有多長。（1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。要注意對學(xué)生的測量方式進行指導(dǎo)。（2）感知10米有多長。通過多種方式豐富學(xué)生對10米長度的體驗?？梢宰寣W(xué)生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學(xué)生。再讓每個學(xué)生走一走，看走10米長的距離需要幾步。讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。三、測量操場的周長。1、指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測量方法。如，可用皮尺量，可以步測，也可以先量出一段繩子的長度，再用繩子量等。2、交流測量的方法和結(jié)果。重點讓學(xué)生交流自己小組的測量方法、過程及測量的結(jié)果。3、結(jié)合測量的結(jié)果，討論哪種測量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測量既方便又準(zhǔn)確。三、做一做：課本62頁的做一做。第1題：提出活動要求并指導(dǎo)計算方法。讓學(xué)生實際多走幾次，求出平均值。第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時間估算操場一周的長。，然后與實際測量的結(jié)果進行比較。四、作業(yè)：課本第62頁的第3題。教學(xué)隨筆：第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、