小學三年級語文六個矮兒子教案1. 小學三年級語文六個矮兒子教案教學目標：1、認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。3、使學生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。教學重難點：學會生字詞，能正確書寫；理解課文內容，知道六個矮兒子各靠什么生活。教學方法：故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。教學準備：課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。課時安排：三課時。教學過程：第一課時一、聽錄音故事，思考問題。1、 聽錄音故事六個矮兒子，想想他們都靠什么生活？2、指名學生回答。3、聽了故事，你懂得了什么？二、初讀課文，認識生字。1、借助拼音讀課文，把音讀準。2、學習小組給字找規(guī)律，認讀生字、生詞。3、組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。4、指名分段讀課文，學生評價。5、細讀感悟。（1）指名分段讀課文，其他同學想一想：哪個兒子最聰明？為什么？（2）學生發(fā)言，教師引導。你認為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。（3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。6、齊讀課文。第二課時一、游戲鞏固生字詞。1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。2、游戲鞏固識字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。）3、認讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開4、訓練說話。二、精讀課文。1、自由讀課文，要讀得有感情。2、小組競賽讀課文。（分段）3、配樂齊讀課文。三、編演課本劇。學生根據自己對課文內容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導，編排出小型話劇。選出幾組上臺表演。第三課時一、童話故事會。1、這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。2、說說聽了這些的故事的感受。二、自主積累詞語。把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。三、指導寫字。1、讀讀要寫的字。2、教師示范板書“遠”字。注意指導書寫“走之底”。3、學生書寫，教師指導。4、學生互評，教師總評。2. 小學三年級語文六個矮兒子教案一、教學目標1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。二、教學重點1、會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。三、教學難點1、在了解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。四、教學準備1、識字、詞語卡片。2、投影片。五、教學時數2課時。第一課時教學過程：（一）故事導入，激發(fā)興趣。1 、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。2、故事聽到這，你們還想知道些什么？今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。3、齊讀課題。（二）借助拼音讀課文，認準字音。1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3、教師反饋。粗、順、箱、扁、稻、喂、食、矮讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。（三）初讀課文，整體感悟。1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。2、請同學分段讀課文，同學進行評價。3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？4、小組討論，教師巡視。5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？6、請你讀讀書上的句子。7、學生反饋，指導朗讀。8、根據他們六個人的表現，你認為他們是怎樣的孩子？9、小組內分角色進行朗讀表演。（四）分組表演，深入了解課文。1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。2、體會詞語：樂呵呵$笑嘻嘻3、再請一個小組上前表演。4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。5、通過學習課文，你有什么體會？6、指導學生朗讀。（五）總結學習收獲，布置作業(yè)。把這個故事講給爸爸媽媽聽。第二課時教學過程：（一）復習鞏固。1、出示生字詞，反復朗讀。2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。（二）自主識字，掌握會寫的字。1、組內記生字。2、小組反饋。3、擴詞練習。（三）指導書寫。1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。%指導提示：扔：最后一筆是撇。壯：右邊兩橫上面一橫要略長。4、學生獨立書寫一個。5、實物投影展示、評價。6、再寫一個，展示、評價。板書設計六個矮兒子聰明勤勞第一個兒子：為八只腳忙螃蟹第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂第三個兒子：靠四只腳生活羊第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚3. 小學三年級語文六個矮兒子教案一、導入（打開幻燈片）你們看到這個孩子了嗎？其實，老師叫他孩子是不合適的，因為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大人了。不過，請同學仔細觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎？（學生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當今這個競爭如此激烈的時代里，身材如此矮小的他該怎么做，該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學習一篇課文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個矮兒子）設計意圖：出示一個小矮人的圖片，充分調動學生的助人欲望，激發(fā)學生更好地進入文本，領會文本中主人公的精神。二、初讀課文，走近文本。1、請大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。提示：讀課文時要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾遍。（學生自由朗讀）2、思考：本文主要講了一件什么事情。設計意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學習掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學生的總結概括能力。三、品讀課文12自然段，整體了解六個矮兒子。1、 指名學生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？2、 （幻燈片）出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。3、 齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣子的，體會當兒子們回來時的心情。（幻燈片）指名讀。加上“終于”一詞再讀，體會其中的不同。5、 課文里用了那個詞表現老爺爺、老奶奶的心情？（樂呵呵-齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。設計意圖：學生在學習過程中理論聯系實際，加以合理的想象，初步對六個矮兒子有了整體的認識。四、品讀312自然段，分別走進六個矮兒子1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。學生思考：A、這個矮兒子是干什么的？B、你對哪幾個詞印象最深？（比如：“從早到晚”體會到矮兒子的辛勞。）C、教師相機指導朗讀。2、第二個矮兒子。師生朗讀，重點指導。A、這個矮兒子是干什么的？B、找一個動詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重”C、教師讀情景，學生閉眼想象，體會矮兒子的辛勞。D、讀由你的理解，教師相機指導。3、總結方法。（幻燈片）學生自學剩下的四個矮兒子中自己最感興趣的那個。設計意圖：學生整體感知后，再走進文本，指導學生抓住重點詞句品讀，讀出內涵，學習讀書方法，體驗讀書過程。4、預設學生匯報第三個矮兒子：（1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只）（2）重點詞：肥肥壯壯（卡片）（3）讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。第四個矮兒子：（1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴）（2）重點詞：（好多好多）（3）讀出這個矮兒子的自豪。第五個矮兒子：（1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘）2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮）“一把把”與“一把”的區(qū)別。（3）讀出自己的理解。第六個矮兒子：（1）他是養(yǎng)魚的。（2）重點詞（天天、快活）指導學生展開想象理解這兩個詞。（3）讀出自己的理解。五、點明中心，走出文本1、夸夸六個矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學生夸）2、回顧六個矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。3、思考自己勤勞的雙手能干什么。4、你想對（幻燈片）這個人或自己說點什么。設計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生走出文本，讓學生體驗用所學的知識幫助別人及自己的過程。六、布置作業(yè)1、寫出自己學了這篇課文以后的內心感受。2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。3、推薦一本書張海迪的故事。小學三年級語文六個矮兒子教案.doc