2019西師大版數(shù)學三下統(tǒng)計圖表word教案教學目標： 1. 知識目標：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和制作統(tǒng)計表的過程,培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。 2. 能力目標：能選擇一定的標準對原始數(shù)據(jù)進行分類整理,感受到數(shù)據(jù)整理的必要性。3. 情感目標：讓學生受到環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點：能選擇一定的標準原始數(shù)據(jù)進行分類整理,感受到數(shù)據(jù)整理的必要性。教學難點：讓學生受到環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學方法：引導-自學。預習提示：1. 你知道自己的身高嗎？同桌互相交流各自的身高。2. 了解本地區(qū)每月的空氣質量狀況。教學過程：一、引入激趣：教學例11. 讓學生觀看（89頁主題圖），然后出示某地4月份的空氣質量狀況記錄表?？諝赓|量狀況 優(yōu) 良輕微污染重度污染 合計 天數(shù)（天） 6 17 5 2 30（1）讓學生說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。（2）師提問：從這幅統(tǒng)計表中，你知道了什么？（3）根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導學生理解“合計”的意思。 2. 分析數(shù)據(jù)，解決問題。師談話：我們除了用統(tǒng)計表來表示所收集的數(shù)據(jù)，還可以用什么方法來表示統(tǒng)計的結果呢？看第90頁的條形統(tǒng)計圖。引導學生分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。（1）師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？（2）你能提出什么問題？（3）你認為空氣質量哪個等級的天數(shù)較多，為什么？（4）統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，你認為哪種統(tǒng)計更直觀？師小結：你看,統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。二、探索新知：教學例21. 課件出示例2。四（1）班男同學身高的記錄表。提出問題。怎樣才能知道男同學的身高狀況呢？2. 組織討論。學生先獨立思考上面的問題，并在小組內交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。通過全班交流，引導學生認識上面的表中的數(shù)據(jù)可以分段整理。再用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖把他們表示出來。3. 完成統(tǒng)計表。先讓學生獨立整理，并把統(tǒng)計結果填入表中，然后教師組織學生進行反饋交流。四（1）班男同學身高統(tǒng)計表身高(cm)135以下135-140141-145146-150150以上合計人數(shù)（人）4. 分析統(tǒng)計結果。讓學生說說自己整理這些數(shù)據(jù)后有什么發(fā)現(xiàn)。5. 指導學生完成課本第91頁的統(tǒng)計圖。6. 根據(jù)上面的統(tǒng)計表回答下列問題：這個班男同學的身高在什么范圍內的最多？超過150cm的男同學有多少？7. 小結。先讓學生說一說用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)有什么好處，然后教師強調，整理資料時要按一定的標準進行分類整理。 三、鞏固應用課件出示第93頁課堂活動。讓學生獨立做，做完后共同訂正。四、檢測題 通過上面的交流,你的知識豐富了嗎？你的視野開闊了嗎？你還想了解哪些方面的知識？自己去收集數(shù)據(jù),進行整理,制成漂亮的統(tǒng)計圖表,辦一張教學小報,看誰的小報內容最豐富,設計最美觀。 附送：2019西師大版數(shù)學三下認識軸對稱圖形word學案年級： 三年級 主備課：羅成強 執(zhí)教者：羅成強 審核：課題認識軸對稱圖形。教學目標1、經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動過程，能認識軸對稱圖形。2、充分感受數(shù)學中的對稱美，激發(fā)學習數(shù)學的信心。重點難點解析經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動過程，能認識軸對稱圖形。課前準備多媒體課件學 案導 案一、情境導入自主學習1、 觀察圖形，體驗感知。2、我知道這些衣服為什么這么漂亮？是因為這些圖形都是對稱的。一、情境導入1、課件展示：森林里的小動物穿著漂亮的衣服正在開舞會的場面。動物穿的衣服、領結等都是對稱的。教師：這些衣服為什么這么漂亮？學生說后，課件展示將衣服、領結等對稱。并指出這些圖形都是對稱的。板書課題：認識軸對稱圖形二、問題導學動手實踐認識新知1、教學例1小組討論例1中的圖形是不是軸對稱圖形。學生通過折、觀察、思考的方式，概括出軸對稱圖形的概念。(1)觀察圖片。拿出發(fā)的紙片，然后觀察、思考，有什么發(fā)現(xiàn)?(2)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。(3)抽代表匯報發(fā)現(xiàn)結果。本質特點：對折后，兩部分完全重合，說明這些圖形是對稱的。2、教學例2在折、觀察、思考中抽象概括出新的概念軸對稱圖形。(1)玩軸對稱圖片。拿出紙片(有虛線)，觀察、折一折，有什么發(fā)現(xiàn)?(2)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。(3)抽生匯報發(fā)現(xiàn)結果。本質特點：沿虛線對折后，兩部分完全重合。(4)歸納概括：一個圖形沿某條直線對折后，得到的兩部分完全重合。就是軸對稱圖形。這條線稱為對稱軸。3、學生同桌討論：判斷軸對稱圖形的方法，并匯報。二、問題導學1、發(fā)給學生例1的紙片，讓生用學到的判斷方法判斷是不是對稱的。師：看一看，想一想，這些圖形有什么特點?2、發(fā)給學生例2圖形的紙片，讓生沿虛線對折，觀察結果。匯報完成情況，同時檢查結果。教師一定要注意追問判斷的理由。3、引導生歸納概括：沿一條直線對折后，兩邊完全重合，就是軸對稱圖形。4、那么，軸對稱圖形有什么特點呢?怎樣判斷呢?引導學生自己思考得出。三、變式訓練四、做軸對稱圖形用剪刀、筆、紙片等做自己喜歡的軸對稱圖形。動手訓練：老師引導學生做軸對稱圖形要求：做幾個不一樣的!然后用筆畫出可以沿哪條線對折，得到的兩部分完全重合。匯報介紹，之后肯定學生勞動的結果，使其獲得成功感。四、當堂檢測1、 學生獨立找出軸對稱圖形后匯報訂正，并畫出一條對稱軸。2、 學生小組合作完成，再集體訂正。3、說一說：生活中有哪些軸對稱圖形小組交流并匯報。四、當堂檢測1、練習二十第1題2、練習二十第2題3、說一說：生活中有哪些軸對稱圖形。五、總結評價沿一條直線對折后，兩邊完全重合，就是軸對稱圖形。軸對稱圖形因為對稱，所以很漂亮。五、總結評價 教師：說說這節(jié)課學了什么?軸對稱圖形有什么特點?怎樣判斷?說到軸對稱圖形，閉上眼睛能不能浮現(xiàn)出一些具體例子?課后反思本課內容比較抽象，學生學習例1、例2后，應多花時間進行動手剪一剪，多觀察一些軸對稱圖形，感悟軸對稱圖形的特點，效果會更好。