《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《格律詩(shī)八首》游山西村課件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《格律詩(shī)八首》游山西村課件 長(zhǎng)版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、游山西村游山西村我的教學(xué)理念我的教學(xué)理念: :自信與樂(lè)觀同行自信與樂(lè)觀同行, ,真誠(chéng)與無(wú)悔為伴真誠(chéng)與無(wú)悔為伴 用勤與恒澆灌桃李之花的盛開(kāi)用勤與恒澆灌桃李之花的盛開(kāi). .我的教學(xué)風(fēng)格我的教學(xué)風(fēng)格: :樸實(shí)樸實(shí) 沉穩(wěn)沉穩(wěn) 廣博廣博 幽默幽默我的教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)目標(biāo): :力求每個(gè)孩子在快樂(lè)中求知力求每個(gè)孩子在快樂(lè)中求知, , 在求知中成長(zhǎng)在求知中成長(zhǎng), , 在成長(zhǎng)中成人在成長(zhǎng)中成人. .陽(yáng)光課堂專項(xiàng)探究：讓我們的老師陽(yáng)光課堂專項(xiàng)探究：讓我們的老師“靜靜”下來(lái)，下來(lái)， 讓我們的學(xué)生讓我們的學(xué)生 “ 動(dòng)動(dòng)” 起來(lái)。起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1. 1. 知識(shí)與技能知識(shí)與技能: : 了解有關(guān)陸游的知識(shí)及相

2、關(guān)寫作背景。了解有關(guān)陸游的知識(shí)及相關(guān)寫作背景。 理解詩(shī)句含義及作者思想感情。理解詩(shī)句含義及作者思想感情。 2. 2. 過(guò)程與方法過(guò)程與方法: : 在誦讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。在誦讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。 3. 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀: : 理解課文中所蘊(yùn)涵的深刻哲理，面對(duì)人生中的困境能樹(shù)理解課文中所蘊(yùn)涵的深刻哲理，面對(duì)人生中的困境能樹(shù)立信心，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。立信心，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。背景 此詩(shī)寫于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陸游曾任隆興府通判，因?yàn)闃O力贊助張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，罷歸故里。居山陰鏡湖之三山村。詩(shī)題中“山西村”，

3、指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩(shī)人心中當(dāng)然憤憤不平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國(guó)事。秉國(guó)者目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。一、原文一、原文 游山西村游山西村 陸游陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。學(xué)

4、習(xí)古詩(shī)的方法？學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法？1知詩(shī)人，解題知詩(shī)人，解題意意2釋詩(shī)句，明詩(shī)意釋詩(shī)句，明詩(shī)意3想意境，悟詩(shī)情想意境，悟詩(shī)情1知詩(shī)人，解題意知詩(shī)人，解題意這首詩(shī)的作者是誰(shuí)這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?陸游陸游誰(shuí)能說(shuō)出陸游是誰(shuí)能說(shuō)出陸游是什么朝代的什么人？什么朝代的什么人？陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩(shī)人。南宋詩(shī)人。創(chuàng)作詩(shī)歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。創(chuàng)作詩(shī)歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。抒寫日常生活，也多清

5、新之作。題目的意思是什么題目的意思是什么?游山西村游山西村“游山西村游山西村”：在山西村游玩。在山西村游玩。 游玩莫笑農(nóng)家臘酒渾，莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。臘月釀的酒臘月釀的酒不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清豐收年景款待客人，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛菜肴盡夠豐盛不要不要山巒重重，水道彎彎，山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走。正懷疑無(wú)路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個(gè)山村。眼前又是一個(gè)山村。2釋詩(shī)句，明詩(shī)意釋詩(shī)句，明詩(shī)意豬豬三、翻譯三、翻譯 游

6、山西村游山西村 不要笑話農(nóng)家的酒渾，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。不要笑話農(nóng)家的酒渾，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一重重山，又一道道水，疑惑無(wú)路可行間，忽見(jiàn)柳色濃綠，一重重山，又一道道水，疑惑無(wú)路可行間，忽見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。你吹著蕭，我擊著鼓，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。你吹著蕭，我擊著鼓，結(jié)隊(duì)喜慶，春社祭日已臨近，布衣素冠，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)依舊結(jié)隊(duì)喜慶，春社祭日已臨近，布衣素冠，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)依舊保存。從今日起，如果允許乘著月光閑游，我這白發(fā)老翁保存。從今日起，如果允許乘著月光閑游，我這白發(fā)老翁也要隨夜乘興，拄著拐杖，敲開(kāi)柴門。也要隨夜乘興，拄著拐杖，敲開(kāi)柴門。四、詩(shī)文分析

7、四、詩(shī)文分析 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。-熱情好客熱情好客 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。-山村美景山村美景 這一聯(lián)寫了農(nóng)村明媚絢麗變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情。這一這一聯(lián)寫了農(nóng)村明媚絢麗變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情。這一聯(lián)蘊(yùn)含著哲理，后來(lái)往往比喻人們?cè)跓o(wú)路可走的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一番周折，又有聯(lián)蘊(yùn)含著哲理，后來(lái)往往比喻人們?cè)跓o(wú)路可走的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一番周折，又有了新的出路、新的天地。了新的出路、新的天地。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。-淳樸民風(fēng)淳樸民風(fēng) 從今若許閑乘月，拄杖

8、無(wú)時(shí)夜叩門。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。-抒寫愿望抒寫愿望 3想意境，悟詩(shī)情想意境，悟詩(shī)情理解詩(shī)歌意境1、全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)？用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 圍繞一個(gè)“游”字展開(kāi)。 詩(shī)人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對(duì)此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。 2、詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？3、游山西村中哪兩句詩(shī)流傳最廣？說(shuō)說(shuō)你 對(duì)這兩句詩(shī)的理解。欣賞了完了這首詩(shī)，同學(xué)們能不能欣賞了完了這首詩(shī)，同學(xué)們能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)贊美一下山西村用詩(shī)中的一句話來(lái)贊美一下山西村的景美呢？的景美呢？山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。還能不能用一句詩(shī)來(lái)贊美還能不

9、能用一句詩(shī)來(lái)贊美山西村的人更美呢？山西村的人更美呢？莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？山重水復(fù)疑無(wú)路，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解嗎？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解嗎？詩(shī)句的意思是：詩(shī)句的意思是： 山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個(gè)山村。這個(gè)村莊的風(fēng)光更給了他深刻的啟示：這個(gè)村莊的風(fēng)光更給了他深刻的啟示： 經(jīng)過(guò)坎坷曲折之后，往往會(huì)出現(xiàn)坦途。常用以形容陷入困境，似以無(wú)望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。此聯(lián)寫

10、山間水畔的景色，寫景中此聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中富含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引富含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用這里描寫的是詩(shī)人置身山陰用這里描寫的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽而又開(kāi)朗的情景不僅反映了詩(shī)而又開(kāi)朗的情景不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理，體現(xiàn)世間事物消長(zhǎng)變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩(shī)特有的理趣了宋詩(shī)特有的理趣俗語(yǔ)：俗語(yǔ)：1、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后陽(yáng)光總在風(fēng)雨后” ” 2、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？見(jiàn)彩虹？”五、主題五、主題游山西村游山西村： 這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了山西村的風(fēng)光和習(xí)俗，也表達(dá)

11、了詩(shī)人這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了山西村的風(fēng)光和習(xí)俗，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸的農(nóng)村生活的贊美之情。對(duì)淳樸的農(nóng)村生活的贊美之情。小結(jié) “春無(wú)鳥(niǎo)聲，夏無(wú)蟬聲，秋無(wú)蟲(chóng)聲，冬無(wú)雷聲，因?yàn)樗募径加旭R達(dá)轟鳴?！边@句話深深道出了都市的無(wú)奈，當(dāng)然我們不可能要求每一只都市侯鳥(niǎo)都重返田園，但請(qǐng)我們?cè)谛牡壮３浧稹稗r(nóng)家、山水、臘酒、春社、雞豚、桑麻、重陽(yáng)”，常常哼唱鄉(xiāng)間的小路，常常吟詠游山西村、過(guò)故人莊，也許它會(huì)洗去煩躁、郁悶，讓我們的心靈保持一種寧?kù)o與曠達(dá)。 課外拓展課外拓展知識(shí)遷移知識(shí)遷移王維王維藍(lán)田山石門精舍藍(lán)田山石門精舍：“遙愛(ài)云木秀，遙愛(ài)云木秀，初疑路不同；安知清流轉(zhuǎn)，忽與前山通。初疑路不同；安知清流轉(zhuǎn)，忽與前山通?！?/p>

12、王安石王安石江上江上：“青山繚繞疑無(wú)路，忽青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。見(jiàn)千帆隱映來(lái)。”陶淵明陶淵明桃花源記桃花源記：“豁然開(kāi)朗豁然開(kāi)朗”與與“山重水復(fù)疑無(wú)路山重水復(fù)疑無(wú)路, ,柳暗花明又一村柳暗花明又一村.”.”意境相似的詩(shī)文意境相似的詩(shī)文與與“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！?” 表達(dá)了同表達(dá)了同樣的思想感情的詩(shī)句樣的思想感情的詩(shī)句孟浩然孟浩然過(guò)故人莊過(guò)故人莊：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”作業(yè) 1、抄寫詩(shī)歌，準(zhǔn)備默寫。 2、將詩(shī)歌改寫成一則小故事。 3、選擇一聯(lián)進(jìn)行賞析。 4、寫一則農(nóng)村生活的見(jiàn)聞。（1、2為必做題，3、4選作其一。）