精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計(jì)課 題冷熱與溫度年級(jí)四年級(jí)執(zhí)教者英橋國際學(xué)校 裴學(xué)武教學(xué)目標(biāo)1、知道物體的冷熱程度叫做溫度。會(huì)用溫度表測(cè)量水的溫度。2、知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用溫度表測(cè)量水的溫度。教學(xué)難點(diǎn)能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，小組間合作學(xué)習(xí)，小組間討論、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式活動(dòng)引入實(shí)踐體驗(yàn)科學(xué)探究總結(jié)歸納。教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、活動(dòng)引入1、誰的手指感覺最靈敏？到前面來做個(gè)小游戲。2、看，桌上有三杯水，左邊是一杯冷水，右邊是一杯熱水，中間的是溫水。請(qǐng)將左手食指放入冷水中，將右手食指放入熱水中，感覺到冷與熱了嗎？3、將左手食指放入溫水中，再將右手食指放入溫水中，感覺到的冷熱一樣嗎？ 4、可同一杯水，它們冷熱應(yīng)該一樣的??！怎么會(huì)一只冷一些，一只熱一些呢？ 5、是這個(gè)原因致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。（板書：冷熱）其實(shí)，物體的冷熱程度叫溫度。（板書：溫度）它的常用單位：（板書）攝氏度當(dāng)我們要想準(zhǔn)確地知道物體的溫度時(shí)，就要借助科學(xué)儀器溫度計(jì)。二、實(shí)踐體驗(yàn)1、學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)。2、測(cè)課前準(zhǔn)備的熱水的溫度。三、科學(xué)探究1、大家知道，一杯熱水放在這里，它會(huì)漸漸變涼，也就是溫度在下降。那么它的溫度是怎樣下降的呢？是先快后慢，先慢后快，還是均勻下降呢（板書）2、意見不一致，怎么辦？3提出實(shí)驗(yàn)要求。4、對(duì)照數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？5、科學(xué)家用畫曲線圖的方式可以更直觀的發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，我們也畫曲線圖研究。6、看曲線圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。7、為什么是這樣的規(guī)律呢？四、總結(jié)歸納這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用溫度計(jì)測(cè)量水溫，研究了熱水從熱到?jīng)龅臏囟茸兓?。先猜測(cè)，再實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。希望同學(xué)們以后遇到問題的時(shí)候也能這樣去研究。    兩只手的感覺不一樣，右手冷一些，左手熱一些。 原先右手放在熱水中，突然放到溫水中，就會(huì)感覺冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入溫水中，感覺就會(huì)熱一些。    學(xué)生練習(xí)讀出溫度計(jì)讀數(shù)，測(cè)量水的溫度。 發(fā)現(xiàn)熱水溫度下降。  學(xué)生猜測(cè)，并說明理由（小組討論、記錄）  做實(shí)驗(yàn)證明，小組實(shí)驗(yàn)，記錄。   小組完成曲線圖。分小組討論，匯報(bào)。板 書設(shè) 計(jì)  冷 熱 與 溫 度（攝氏度 ）  表 格 均勻下降溫度計(jì)圖樣 先快后慢 先慢后快專心-專注-專業(yè)