1 小組分工 2 活動內(nèi)容 基本慨況 基本設(shè)計 活動說明 活動目標 課題名稱 教學(xué)對象 活動思想設(shè)計 活動準備工作 活動結(jié)構(gòu)圖 活動流程 3 主講內(nèi)容 小學(xué)六年級 5 班 4 方案設(shè)計 1 首先以講故事 談故事感受的活動形式 使學(xué)生理解很多偉人的發(fā)明都是通過打破思維的局限 從而獲得成功的事跡 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中總是充滿可創(chuàng)新的東西 只是我們?nèi)鄙倭松朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛而已 2 通過教師的講授 讓學(xué)生體會到什么是創(chuàng)新思維 通過 托蘭斯創(chuàng)造性思維測試 的思維測試 使學(xué)生學(xué)會如何打破思維定勢 發(fā)展創(chuàng)新思維 3 通過思維拼圖 傳遞鑰匙扣的游戲活動形式 活動之后讓教師引導(dǎo)學(xué)生一起討論和分享感受 得出結(jié)論 要想創(chuàng)新就要勤于思考 多想象 的結(jié)論 5 活動結(jié)構(gòu)圖 給思維插上翅膀 2 講授法 教師講授什么是 創(chuàng)新思維 1 小組討論法 聽阿基米德的故事 小組談感受 得出結(jié)論 4 教師總結(jié) 3 談?wù)勆钪械乃季S創(chuàng)造 2 如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維 20分 1 認識什么是創(chuàng)新思維 15分鐘 4 游戲法 a 情景問答b 拼圖大作戰(zhàn) 7人一小組C 鑰匙扣傳傳看 12人一小組進行 3 測驗法 教師展示托蘭斯創(chuàng)新思維測試PPt 學(xué)生做題 計算得分 分析測驗結(jié)果 6 一 工作準備 1 教學(xué)教具準備 多媒體教學(xué) PowerPoint課件 準備一些拼圖 鑰匙扣 2 教學(xué)課時和場地 時間 40分鐘場地 多媒體的課室 工作準備 7 認識什么是創(chuàng)新思維 8 一 導(dǎo)入 3mins 腦筋急轉(zhuǎn)彎題 展示ppt 籃子里有四個蘋果 由四個小孩子平均分 到最后 籃子里還有一個蘋果 請問 他們是怎樣分的 二 教學(xué)活動過程 9 2 聽故事 談感受 4min ppt播放關(guān)于阿基米德的動畫 小花講故事 問題 聽了故事 你有什么啟發(fā) 和同組的小朋友說一說 然后請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點 講故事學(xué)生發(fā)表意見看法老師總結(jié) 同學(xué)們剛才對這個故事都談了自己的感受和看法 那么老師在這里總結(jié)一下大家的觀點 二 教學(xué)活動過程 10 創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程 通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限 以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法 視角去思考問題 提出與眾不同的解決方案 從而產(chǎn)生新穎的 獨到的 有社會意義的思維成果 學(xué)生提出問題 創(chuàng)造性思維是不是意味著異想天開 老師講授 什么是 創(chuàng)新思維 3min 11 如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維 12 一 選取 托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗 中一道題目 4min 在ppt中展示題目 師 請同學(xué)們拿出一張白紙 給ppt上展示的方塊圖案添加細節(jié)使其構(gòu)成完整圖畫 讓這些方塊成為你的圖畫的一部分 努力畫出別人未曾畫出的圖畫 添加細節(jié)并講述完整故事 給圖畫起名 把你的作答寫在白紙上 限時3分鐘 思維測驗 13min 13 情景問題解決 9min 教師 同學(xué)們做得非常好 思維都非?；钴S 那我們就趁熱打鐵 繼續(xù)看看下面幾個問題 1 從前有一個國王 在大臣們的陪同下 來到御花園散步 國王瞧著面前的水池 忽然心血來潮 問身邊的大臣 這水池里共有幾桶水 眾大臣一聽 面面相覷 全答不上來 國王發(fā)旨 給你們?nèi)炜紤] 回答上來重賞 回答不上來重罰 請問 你能幫幫這些大臣嗎 2 一個食品店 一次接到一個刁鉆古怪的顧客的訂貨單 上面寫道 訂做九塊蛋糕 但要裝在四個盒子里 而且每個盒子里至少要裝三塊蛋糕 這位顧客傲慢地說 貴店不是以講信譽聞名遠近嗎 如果連這點小事都辦不了 嘿嘿 今后還是把招牌砸掉算了 如果你是食品店的店員 你能想出辦法來嗎 3 剛?cè)肽承W(xué)一年級的新生中 有兩個長得一模一樣的男孩 報名表上它們不但出生年月相同 而且連父母姓名也相同 有人問他們 你們是雙胞胎嗎 兩個孩子出乎意料地回答 不是 那么你知道他倆之間的關(guān)系嗎 情景問題解決 9min 14 同學(xué)們 現(xiàn)在每組都有七塊不同形狀的小木板 現(xiàn)在請你們在三分鐘的時間內(nèi)盡可能擺出不同的動物或者家具 每擺完一個形態(tài) 請用手機拍攝記錄下來 每一個形態(tài)可以記錄一分的得分 三分鐘后我們來看看 哪一組的學(xué)生組合的動物或家具最多 注意 在此過程中 對木板組合的數(shù)量不做要求 也就是說 你可以同時運用二 三到七塊木板不等 拼圖大作戰(zhàn) 6min 15 這12個同學(xué)平均分為兩隊 要把放在地上的兩個鑰匙扣撿起來 老師做示范 再把鑰匙扣從隊首傳到隊尾 教師的示范是先撿起一個鑰匙扣 傳完一輪之后再撿起另一個鑰匙扣往下傳 鑰匙圈傳傳看 6min 16 談?wù)勆钪械膭?chuàng)新思維 17 老師總結(jié) 同學(xué)們 這堂課你們表現(xiàn)很出色 老師很開心 因為看到你們從這節(jié)課中學(xué)會了許多 你們懂得了什么是創(chuàng) 你們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)生活中的種種創(chuàng)新 甚至學(xué)會了運用思維方式解決問題 老師為你們驕傲 老師希望你們在以后的學(xué)習生活中都懂得如何發(fā)現(xiàn)問題 研究問題 解決問題往往 憑借你們原有的思維活動的路徑 即思維定勢 進行思維訓(xùn)練 給你們的思維插上翅膀 盡情地飛吧 好 那么今天的課到此結(jié)束 同學(xué)們 再見 18 教學(xué)建議 1 注意時間的把握 2 每個環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣 一環(huán)接一環(huán) 參考資料 1 王振宇 創(chuàng)新思維與發(fā)明技法 M 北京 中國工人出版社 2008 01 01 2 姚本先 大學(xué)生心理健康教育 M 合肥 北京師范大學(xué)出版集團安徽大學(xué)出版社 2012 272 275 19 ThankYou 20