散散 步步一、激情導入一、激情導入 二、讀文生情二、讀文生情 整體感知整體感知 2、從文中的字里行間，你看到了、從文中的字里行間，你看到了 一個怎樣的家庭？一個怎樣的家庭？和美和美 1、文中寫了一件什么事？、文中寫了一件什么事？我們一家四人在春天的田野里散步我們一家四人在春天的田野里散步識記字詞 o g sh chi q熬 咕咕 霎時 拆散 委屈 lnln q 水波粼粼 各得其所 分歧三、研讀入境三、研讀入境 合作討論合作討論 1、 “在整個散步過程中，你最欣賞誰在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現？理由是什么？的表現？理由是什么？” 和美和美的的親情鏈親情鏈 尊老愛幼尊老愛幼提示：提示： 組內口頭交流組內口頭交流（每人只欣賞一個人）（每人只欣賞一個人）要求：要求： 班上書面交流班上書面交流（組內歸結一個觀點）（組內歸結一個觀點） 2、 “在走大路、還是走小路的問題上，在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？到底誰說了算？”英國哲學家培根說英國哲學家培根說: : “哺育子女是動物也有的本哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人之舉，這個，全世界數中國人做得最好。做得最好?！彼?、泳讀入理四、泳讀入理 品味探究品味探究 1、文章哪幾個段落有寫景的片、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？段？分別寫了哪些景物？ 2、從你喜歡的景物描寫中，感悟、從你喜歡的景物描寫中，感悟到了什么樣的意境和哲理呢？到了什么樣的意境和哲理呢？第4段：第7段：田野、新綠、嫩芽、冬水田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹、魚塘第第4 4段段意境：意境：蓬勃的生機蓬勃的生機哲理哲理：珍視生命珍視生命第第7 7段段 哲理哲理：春天的召喚春天的召喚意境：意境：珍愛生活珍愛生活五、賞讀入心五、賞讀入心 拓展運用拓展運用 “前面也是媽媽和兒子，前面也是媽媽和兒子，形式對稱形式對稱音韻和諧音韻和諧相映成趣相映成趣內容：內容：形式形式生生不息生生不息后面也是媽媽和兒子。后面也是媽媽和兒子?！憋L格:清新淡雅清新淡雅心靈的傾訴心靈的傾訴爸爸媽媽爸爸媽媽_，我是我是。最后一句的修辭手法及深刻含義最后一句的修辭手法及深刻含義 責任感責任感 使命感使命感 朗讀最后一段朗讀最后一段: 以輕襯重以輕襯重(夸張夸張)學生質疑學生質疑六、課后作業(yè)六、課后作業(yè) 真行實感真行實感1、真行：真行：為你的長輩做一件你力所能及為你的長輩做一件你力所能及的事。的事。 2 2、實感：、實感：將這一過程及真實感受寫將這一過程及真實感受寫成一篇成一篇500字左右的短文。字左右的短文。 謝謝大家！謝謝大家！ 再見！再見！