《課時奪冠九年級語文下冊 第二單元 8《熱愛生命》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課時奪冠九年級語文下冊 第二單元 8《熱愛生命》課件 （新版）新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、*1.下列加點字注音完全正確的一項是下列加點字注音完全正確的一項是( )A.咀嚼（咀嚼（） 馴鹿（馴鹿（） 吮吸（吮吸（） 半身不遂（半身不遂（）B.暖和（）暖和（） 遲鈍（遲鈍（） 骸骨（骸骨（） 令人作嘔（令人作嘔（）C.耷拉（耷拉（） 巉巖（巉巖（） 苛刻（苛刻（） 海市蜃樓（海市蜃樓（）D.窒息（窒息（） 加冕（加冕（） 苔蘚（苔蘚（） 吹毛求疵（吹毛求疵（）C2.（20152015荊州荊州）下列句子中沒有語病的一項是）下列句子中沒有語病的一項是( )A.今日，一組今日，一組“學(xué)生為老師打傘學(xué)生為老師打傘”的照片在網(wǎng)上熱傳，在的照片在網(wǎng)上熱傳，在網(wǎng)上熱議。網(wǎng)上熱議。B.據(jù)報道，這名老師

2、平時就與學(xué)生關(guān)系融洽，是為了表達(dá)據(jù)報道，這名老師平時就與學(xué)生關(guān)系融洽，是為了表達(dá)敬意自愿為老師打傘。敬意自愿為老師打傘。C.學(xué)生給老師打傘，即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿，更有潛在的學(xué)生給老師打傘，即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿，更有潛在的負(fù)面影響。負(fù)面影響。D.可以有可以有“老師背學(xué)生過河老師背學(xué)生過河”的真情付出，也可以有的真情付出，也可以有“學(xué)學(xué)生為老師打傘生為老師打傘”的真心回報。的真心回報。D3.下面表述有誤的一項是下面表述有誤的一項是( )A.這篇小說描寫的是作者在往昔淘金生活中戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)活這篇小說描寫的是作者在往昔淘金生活中戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)活下來的故事。下來的故事。B.小說在刻畫人物時主要運用了細(xì)

3、膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)小說在刻畫人物時主要運用了細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。描寫。C.故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。是這篇小說的最大特色。D.小說成功地刻畫了小說成功地刻畫了“這個人這個人”的堅韌頑強(qiáng)、不懼艱難險阻的的堅韌頑強(qiáng)、不懼艱難險阻的硬漢性格。硬漢性格。4.仿寫句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。仿寫句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多彩；生命是生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多彩；生命是_的小的小詩，清新流暢，詩，清新流暢，_，生命是，生命是_的樂曲，音律和諧，的樂

4、曲，音律和諧，_，生命是，生命是_的江河，奔流不息，的江河，奔流不息，_。A精美精美意蘊(yùn)悠長意蘊(yùn)悠長優(yōu)美優(yōu)美婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)流淌流淌滾滾向前滾滾向前幸福的籃子（幸福的籃子（20152015長沙長沙） 有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意。我想逃避這個世界，我甚至懷疑這個世上還有沒一切都不滿意。我想逃避這個世界，我甚至懷疑這個世上還有沒有有“幸福幸福”這個詞語。這個詞語。 那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒。于是，我去公園散步，想借

5、助大自與悲傷主宰了我整個的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。到滿目凄涼。 我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個金黃色的小亭子下，找個空位子坐下，我拿出登上山坡，在一個金黃色的小亭子下，找個空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花隨身帶的那件快要完工

6、的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花是我那時打發(fā)時光的唯一方式，是我那時打發(fā)時光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，生活縫起來，能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實實地裹起來。時光在能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實實地裹起來。時光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時，坐在對面的一個老太太起身朝我走來。在這時，坐在對面的一個老太太起身朝我走來。 “如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊

7、聊嗎如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎?”?”她說。她說。 “您，有什么可以聊得呢？您，有什么可以聊得呢？”我望著她，內(nèi)心有一種本我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。能的遲疑與拒絕。 她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我知道嗎？我看了你好長時間了，真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真看了你好長時間了，真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見。不多見?！?“什么不多見？什么不多見？” “你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在

8、這兒一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸?；@子里。的幸?；@子里?！?“什么？幸福籃子？什么？幸?；@子？” “這是個秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福這是個秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？嗎？” “當(dāng)然希望，可是，我沒有幸福當(dāng)然希望，可是，我沒有幸?！?“孩子，每個人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得孩子，每個人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對你的獎賞。孩子，幸怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對你的獎賞

9、。孩子，幸福并不是成功、運氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會認(rèn)福并不是成功、運氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會認(rèn)為愛就是幸福，其實不全是這樣。為愛就是幸福，其實不全是這樣?！?老太太臉上始終洋溢著微笑：老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到當(dāng)我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花兒，我心里就感覺到：這對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時刻記情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時刻記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸?；@子錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸福籃子

10、里了。這個籃子里，有很多這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，里了。這個籃子里，有很多這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相信整個日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時，我就打開籃子，將信整個日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中會有個我取名為里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中會有個我取名為白白衣姑娘在刺繡衣姑娘在刺繡的時刻。想到它，那種美好的情景便會立即重的時刻。想到它，那種美好的情景便會立即重現(xiàn)。我就會看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑下，一位姑娘正現(xiàn)。我就會

11、看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過椴樹的枝葉灑在您的在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過椴樹的枝葉灑在您的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因鞋有點磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因為地面有點涼。我也許還會想起更多一些此時我還沒有想到的為地面有點涼。我也許還會想起更多一些此時我還沒有想到的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)” 在老太太描繪在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡白衣姑娘在刺繡”的時刻，我心里出的時刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色現(xiàn)了一抹暖色

12、_。 “太奇妙了！太奇妙了！”我驚呼起來。我驚呼起來。“一只裝滿幸福時刻的一只裝滿幸福時刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？籃子！您一生都在收集幸福嗎？” “是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸?；@子。發(fā)明了這個心中的幸?；@子?！?我謝了這位老太太，朝家走去?；丶业穆飞衔议_始回我謝了這位老太太，朝家走去。回家的路上我開始回憶童年以來的幸福時光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟憶童年以來的幸福時光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟然

13、也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂！光亮，照亮了我整個的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂！ 我往我的我往我的“幸?；@子幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠！里投放了一顆最閃耀的珍珠！5.初讀全文，請從初讀全文，請從“我我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下來。的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下來。憂郁憂郁悟幸福的籃子悟幸福的籃子老太太教我領(lǐng)老太太教我領(lǐng)回家路上回家路上快樂快樂6.細(xì)讀全文，完成下

14、列題目。細(xì)讀全文，完成下列題目。（1）文中說）文中說“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來”，“我我”為什么要將我的生活為什么要將我的生活“縫縫”起來？起來？“縫縫”字在表達(dá)上有何字在表達(dá)上有何妙處？妙處？_（2）文章第）文章第 自然段劃線句子運用了什么修辭手法？請簡要分自然段劃線句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。析其表達(dá)效果。_因為作者認(rèn)為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自因為作者認(rèn)為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來。己的生活包裹起來?！翱p縫”是動詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)是動詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)起來

15、，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里起來，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫縫”字把情感由虛化實，生動形象地寫出自己對生活的失望。字把情感由虛化實，生動形象地寫出自己對生活的失望。比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動形象地寫出了對美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新形象地寫出了對美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新對生活充滿信心和希望。對生活充滿信心和希望。7.縱觀全文，概括文中老太太形象的特點。談?wù)勀銓ξ闹锌v觀全文，概括文中老太太形象的特點。談?wù)勀銓ξ闹小靶腋５幕@子幸福的籃子”的理

16、解和感悟。的理解和感悟。_形象特點：慈祥；溫柔善良；積極樂觀；學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，并形象特點：慈祥；溫柔善良；積極樂觀；學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，并把美珍藏；理解：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的把美珍藏；理解：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的心。感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，心。感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對生活。記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對生活。禮論禮論（節(jié)選）（節(jié)選）荀子荀子 禮起于何也禮起于何也? ?曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無求；求而無度量分界則不能不爭爭則亂亂則窮求；求而無度量

17、分界則不能不爭爭則亂亂則窮。先王惡。先王惡其亂也其亂也, ,故制禮義以分故制禮義以分之之, , 以養(yǎng)人之欲以養(yǎng)人之欲, ,給人之求給人之求, ,使欲使欲必不窮乎物必不窮乎物, ,物必不屈物必不屈于欲于欲, ,兩者相持而長，兩者相持而長， 是禮之所是禮之所起也。起也?！咀⑨屪⑨尅扛F：困境。分：區(qū)分，辨別。屈：竭盡。窮：困境。分：區(qū)分，辨別。屈：竭盡。8.為下面語句加上標(biāo)點符號。為下面語句加上標(biāo)點符號。求求 而而 無無 度度 量量 分分 界界 則則 不不 能能 不不 爭爭 爭爭 則則 亂亂 亂亂 則則 窮窮_9.寫出下面語句的大意。寫出下面語句的大意。人生而有欲，欲而不得，則不能無求。人生而有欲，欲而不得，則不能無求。_10.用自己的話概括這一語段的內(nèi)容。用自己的話概括這一語段的內(nèi)容。_求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。人生下來就會有欲望，有了欲望而得不到滿足，就不能有人生下來就會有欲望，有了欲望而得不到滿足，就不能有所追求。所追求。制定制定“禮禮”的緣由。又如的緣由。又如“禮禮”是怎樣制定出來的。是怎樣制定出來的。