田曉菲，田曉菲，1971年生于哈爾濱，原籍山年生于哈爾濱，原籍山東，東，1985年年僅年年僅13歲時(shí)被北大破格錄取。歲時(shí)被北大破格錄取。1998年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，成為哈佛大學(xué)年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，成為哈佛大學(xué)歷史上最年輕的博士。現(xiàn)在哈佛大學(xué)東亞語歷史上最年輕的博士?，F(xiàn)在哈佛大學(xué)東亞語言與文明系作講師。被譽(yù)為在歐美國家從事言與文明系作講師。被譽(yù)為在歐美國家從事文學(xué)教育或文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)教育或文學(xué)創(chuàng)作的年輕美貌的的年輕美貌的 “八才八才女女”之一之一 。著有。著有5本本詩集及中篇小說詩集及中篇小說 哈哈得遜河上的落日得遜河上的落日 。本文是為慶祝北大建本文是為慶祝北大建校校90周年而作周年而作 。 作者簡介作者簡介 田曉菲，天津人。五六歲時(shí)，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書呆子”。在初中時(shí)出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，又出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。八、十三歲的際遇八、十三歲的際遇七歲識北大七歲識北大小時(shí)候，我以為你很美麗小時(shí)候，我以為你很美麗小時(shí)候，我以為你很神奇小時(shí)候，我以為你很神奇北大理科樓北大理科樓檔案館夜景檔案館夜景 來到北大的第三個(gè)秋天 ，北大的學(xué)生操場圖書館校園風(fēng)光未名湖景區(qū)未名湖景區(qū)未名湖未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心，是北大校園中最美麗動(dòng)人的地方。未名湖 春光 未名湖 之夏 未名湖的秋天 冬天的未名湖 北京大學(xué)歷史北京大學(xué)歷史 北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。 愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。 題解題解 “際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的。“十三歲的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。給加橫線的字注音給加橫線的字注音白駒過隙（ ） 驀然（ ） 積攢（ ） 絮語（ ） 安恬（ ） 檣櫓（ ） 惆悵（ ） 徜徉（ ）摒棄（ ） 迸濺（ ） 穹?。?） 彈指（ ）擷?。?） 嗚咽（ ） 犀利（ ） 驟然（ ） j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng2、文章題為、文章題為“十三歲的際遇十三歲的際遇”，這個(gè)，這個(gè)際遇是什么？為什么不以際遇是什么？為什么不以“我愛北大我愛北大”，“我的學(xué)校我的學(xué)?！被蛘呋蛘摺氨贝笊畹幕貞洷贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？為題呢？整體感知整體感知自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用第一人稱，按第一人稱，按 時(shí)間的順序，以時(shí)間的順序，以“我與我與北大的故事北大的故事”為題，講述田曉菲與北大為題，講述田曉菲與北大的故事。的故事。明確：四個(gè)階段（七歲、十歲、明確：四個(gè)階段（七歲、十歲、十三歲、即將十六歲）十三歲、即將十六歲）向往北大向往北大進(jìn)入北大進(jìn)入北大回報(bào)北大回報(bào)北大朗讀課文第一部分，并思考下列問題：朗讀課文第一部分，并思考下列問題：1、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情 的語句。2、找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感 情變化，特別是作者進(jìn)入北大兩年來的思想 感情變化。3、指出這一部分在全文中的作用是什么？第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。 10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮”了。 13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個(gè)秋天了。夢想自信 際遇回顧 每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，引出對13歲際遇的敘述。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫。 作者兩年來思想感情的變化：作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆狻?，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。討論：討論：1、“我我”看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起一涌起一種近乎絕望的感覺種近乎絕望的感覺”？2、“雄壯的誓言雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書館大樓的映為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？襯下驟然顯得蒼白無力？3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”和和“讓北大為我感讓北大為我感到自豪到自豪”怎么理解？怎么理解？4、上鋪的女孩為什么哭？、上鋪的女孩為什么哭？“我我”當(dāng)時(shí)有沒有當(dāng)時(shí)有沒有理解她的心情？為什么？理解她的心情？為什么？5、北大為作者打開了一扇怎樣的門？、北大為作者打開了一扇怎樣的門？1、北大的圖書館有、北大的圖書館有400多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。2、發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人、發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多的努力，一個(gè)誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。么輕微。3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學(xué)府之一，：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知識和學(xué)問的象征。是知識和學(xué)問的象征。 “讓北大為我感到自豪讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。4、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼者，根本無法體會(huì)那些成績較差的學(xué)生的感覺，下面也談佼佼者，根本無法體會(huì)那些成績較差的學(xué)生的感覺，下面也談到到“我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩”。5、認(rèn)識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人、認(rèn)識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。生的全新世界。朗讀第二部分，思考下列問題。1、概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。2、 “我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”， 這一句話怎么理解呢？3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評 價(jià)，試把這些精彩的語句和語段找出來。第二部分：寫“我”在“北大”三年的學(xué)習(xí)生活。這部分又可分為三層：第一層（69）：寫北大圖書館給“我”的影響。第二層（1011）：寫北大的人：同學(xué)與老師。第三層（12）：總結(jié)來到北大兩年來的感受難以用“得 失”二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚水 與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光。怎么理解： “我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感 到自豪”這句話？ 兩句相輔相成。上句是作者對北大在學(xué)術(shù)界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句則表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。參觀北大圖書館時(shí)，這句誓言“驟然顯得蒼白無力”，作者“心頭涌起一種近乎絕望的感覺” 沒有自信，覺得渺小兩年學(xué)習(xí)后，作者變得“沉靜、愉悅、安詳”，并在第三部分中重提誓言。自信北大為她“展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界”；因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)。北北大大的的書書最初的感覺最初的感覺后來的感情后來的感情對學(xué)校評價(jià)對學(xué)校評價(jià)個(gè)人成長個(gè)人成長北北大大的的人人學(xué)生學(xué)生師長師長對學(xué)校評價(jià)對學(xué)校評價(jià)個(gè)人成長個(gè)人成長肖肖像像品品質(zhì)質(zhì)個(gè)人誓言“蒼白無力”，心中感到“近乎絕望”開始“進(jìn)行探尋”，逐漸變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”為學(xué)生打開神奇之窗，展示新世界四個(gè)“開始”，三個(gè)“渴望”“專注而入迷”“高聲爭論”“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感”“純潔”“犀利”“機(jī)智”“生機(jī)勃勃”“和藹可親”“平易近人”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“誠懇做人”“一條生命飽滿的河流向那充滿希望的未來流淌?！薄耙蚪噶撕顾?、淚水與歡笑而格外充實(shí)”作者通過談北大的書和人，形成了對北大的評價(jià)：1、北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了 一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真 理之光。北大為我展示一個(gè)動(dòng)人的新世界（9）2、吸引我的是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到 犀利與機(jī)智，為的是永不厭倦地感受北大清新自由 的氣氛。3、北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)， 向那充滿希望的未來流淌。朗讀第三部分，思考以下問題：朗讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？2、作者說“我是不系之舟”，這個(gè)“不系之舟”在文章里是什么 意思？運(yùn)用了什么修辭手法？3、作者為什么說自己是一只“不系之舟”？小組交流：小組交流：1、“不系之舟不系之舟”是什么意思？是什么意思？“我是不系之舟我是不系之舟”與與“我的誓言我的誓言”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？4、說北大是、說北大是“我的一部分，一部分的我我的一部分，一部分的我”如何理解？如何理解？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分你有什么樣的夢想？十三歲的際遇十三歲的際遇言語言語 內(nèi)容內(nèi)容 情感情感七歲，十歲七歲，十歲十三歲，十六歲十三歲，十六歲我與北大塵緣我與北大塵緣總寫對北總寫對北大的深情大的深情喜歡讀北大的書喜歡讀北大的書更喜歡讀北大的人更喜歡讀北大的人圖書館圖書館北大人北大人抒發(fā)對北大的抒發(fā)對北大的感激之情感激之情詩句詩句渴望建功立業(yè)渴望建功立業(yè)強(qiáng)調(diào)血肉相連強(qiáng)調(diào)血肉相連報(bào)效北大報(bào)效北大小結(jié)：小結(jié)： 本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅、感動(dòng)之情。文章開頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫穿于文章的始終。其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動(dòng)之情；有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對北大的同學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感激之情；有在即將離開母校時(shí)的無限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識海洋深處，為北大增光添彩，讓北大為“我”感到自豪的壯志豪情；還有夢幻中暮年歸來，再次輕依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情正是這條感情線索穿起了“我”從七歲到十六歲這段生活的回憶。文章特色：文章特色：1、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳略得當(dāng)。2、敘述、議論、抒情相結(jié)合。3、時(shí)空交替。（第4段在兩年后回顧兩年前的自己）練習(xí)：說明下列各句所用的修辭手法。（1）現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就“不新鮮”了嗎？ （ ）（2）中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音， 向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。 （ ）（3）我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。（ ）（4）北大就是一條生命飽滿的河流。 （ ）反問擬人排比比喻努力吧，同學(xué)們！努力吧，同學(xué)們！