《第六課《終身受益的權(quán)利》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第六課《終身受益的權(quán)利》導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六課《終身受益的權(quán)利》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍惜自已的受教育機(jī)會，履 行自已受教育義務(wù)的意識和決心；樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自 覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。 能力目標(biāo)：提高依法維護(hù)自已受教育權(quán)的能力，增強履 行受教育義務(wù)的自覺性。 知識目標(biāo)：懂得教育的作用，受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教 育的涵義及特征；知道維權(quán)方式，明確履行受教育義務(wù)的主 要內(nèi)容。 教學(xué)重點：教育的作用；如何維護(hù)我們的受教育權(quán)；在 實踐中落實接受義務(wù)教育的義務(wù)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點：如何維護(hù)我們的受教育權(quán)；在實踐中落實接 受義務(wù)教育的義務(wù)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。 知識鏈接： 材料一：一個家長和老朋友聊天，談及自已的兒

2、子。家 長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對， 要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我 買頭毛驢。朋友：如果你買驢，而不上孩子上學(xué)，家里就有 兩頭驢了。 美國的海倫凱勒 , 一歲半時即雙目失明 , 雙耳失聰 , 但她 不屈不撓地與命運抗?fàn)?,在家庭老師的指導(dǎo)下 ,學(xué)習(xí)盲文 , 拼 寫單詞,表達(dá)自己 ,還學(xué)會了說話 , 在 20 歲時,考進(jìn)哈佛大學(xué) 女子學(xué)院 . 如果她不曾努力學(xué)習(xí) , 而是自暴自棄 , 相信只是一 個讓人可憐的殘疾人 , 但她用自己的毅力締造了 " 知識改變 命運 " 的神話 ! 材料二：課本 62 頁材料 《教育法》第一章第四條：凡具有中華人民

3、共和國國籍 的適齡兒童、 少年， 不分性別、 民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、 宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接 受義務(wù)教育的義務(wù)。 材料三：一 家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以每月 460 元的薪金招聘合同工。 中學(xué)生小剛學(xué)習(xí)不好認(rèn)為自已考不上大學(xué)，于是就去應(yīng)聘， 與公司簽定了合同書。 材料四：課本 65 頁材料 學(xué)法指導(dǎo)：通過分析案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué) 生的積極性， 幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)， 采用熱點問題討論法， 以學(xué)生生中遇到的與自已受教育有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論 教師做指導(dǎo)。 導(dǎo)學(xué)過程： 、結(jié)合材料一討論：教育的涵義及教育對個人、國家的 作用？ 2、結(jié)合材料二：什么是受教

4、育權(quán)？小梅的父親侵害了 她什么權(quán)利？應(yīng)如何維權(quán)？舉例說明： 3、結(jié)合材料三：小剛中途輟學(xué)對嗎？如果你是小剛的 父母你應(yīng)該怎么辦？什么是義務(wù)教育及特征？如何履行義 務(wù)教育的義務(wù)？舉例說明。 4、結(jié)合材料四：談啟示 學(xué)習(xí)小結(jié)： 、教育的作用 2、受教育既是權(quán)利也是義務(wù) 3、維護(hù)權(quán)利更好的履行義務(wù) 4、終身學(xué)習(xí) 達(dá)標(biāo)檢測 （一）單項選擇題 、農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是鄉(xiāng)政府 對張某進(jìn)行批評教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué) 習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國義務(wù)教育的特點是（ ） A、 普遍性 B、 免費性

5、c、群眾性 D、強制性 2、你對“知識改變命運” 這句話是如何理解的？ （ ） A、 只要掌握了知識，我們的命運就會變好。 B、 要想改變我們的命運，就只能通過學(xué)習(xí)書本上的知 識 c、知識是改變我們命運的重要因素 D、知識是萬能的，所以知識淵博的人其命運一定很好。 3 、有位老人許某，小時候家境貧困，沒有上過學(xué)。今 年 3 月，許某準(zhǔn)備到村里的掃盲班學(xué)習(xí)文化知識，其兒子卻 一再反對，不準(zhǔn)他參加掃盲班的學(xué)習(xí)。其兒子的這種做法（ ） A、 侵犯了許某的勞動權(quán) B、 侵犯了許某的受教育權(quán) c、侵犯了許某的婚姻自由權(quán) D、許某兒子的做法是真確的，因為許某是成年人，沒 有受教育

6、權(quán) 4、正在上八年級的小孫因?qū)W習(xí)成績不好逃學(xué)在家，在 其父母的耐心說服下，小孫終于回到學(xué)校堅持學(xué)習(xí)。小孫父 母的這種做法履行了 （） A、按時送子女上學(xué) B、保證提高子女學(xué)習(xí)質(zhì)量的任務(wù) c、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的義務(wù) D、保證子女接受規(guī)定年限教育的義務(wù) （二）能力提升訓(xùn)練 初中生張某因迷戀上網(wǎng)，經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，成 績較差，屢次違反校規(guī)校紀(jì)。班主任多次找他談話，勸導(dǎo)他 努力學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，將來成為一個對社會有用的人。而他 卻振振有詞地說： “學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)是我的權(quán)利，與您何干？我 是未成年人，法律都給予我特殊的保護(hù)，學(xué)校根本就不應(yīng)該 有那么多校規(guī)，影響我的健康成長。 ” 請結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓埬承袨榈恼J(rèn)識