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1、　讀葉圣陶教育理論有感 　 　葉圣陶是我國現(xiàn)代最著名的教育家之一。一生長達七十六年的時間直接從事、熱情關注著語文教育，既任教過小學、中學、大學，又編撰過如此浩繁的語文教材，發(fā)表和出版了相當完整系統(tǒng)的語文教育論著，還擔任過全國教育機關的重要領導職務，有這樣豐富經歷的人，葉圣陶還是古今中外第一人。葉圣陶的語文教育思想博大精深，極其豐富，涵蓋了語文教育領域的方方面面。 　　尤其是葉圣陶的“三步讀書法”通過學習受益良多，怎樣初讀?葉老認為：“就其中的一篇或一章一節(jié)，逐句循誦，摘出不了解的處所；然后用平時閱讀的經驗，試把那些不了解的處所自求解答，得到了解答，再看注釋或參考書?！背踝x，要經過三個環(huán)節(jié)：求

2、疑、答疑、復核。于無疑之處求有疑，初讀務求找出問題來。小疑則小進，大疑則大進。初讀不疑，等于不讀。有了問題，接著要依據平時的閱讀經驗、生活或工作的體會，“自求解答”。有疑問不輕易求人，在百思不得其解時，才看參考書或質諸他人。這種答疑過程中就有長進。自己求得了解答，還得驗證它是否正確，這就要用注釋或參考書來檢驗。在檢驗過程中辨明真?zhèn)?，求取真知。求疑、答疑、復核三個環(huán)節(jié)中，葉老強調的是讀書過程中的思考。初讀的核心是思考基礎上的問。 　　怎樣復讀?葉老的做法是：“又復讀一遍，明了全篇或全章全節(jié)的大意?！奔偃绨殉踝x中的自問自答視作條分縷析地鉆研，那么，復讀中的觀其大意，就是站在高處，綜合歸納。唯有分析

3、，才能了解書的細節(jié)；唯有歸納，才能對全文的脈絡、思路、要點、中心等了如指掌。這第二步，是對第一步的必要補充。 　　“最后細讀一遍，把應當記憶的記憶起來，應當體會的體會出來，應當研究的研究出來?！边@是葉老規(guī)定的第三步的任務。第一、二步是“鉆進去”，第三步是“跳出來”。它的目的是吸收、創(chuàng)新。學懂的內容，要記牢，要體會；對于能改造、創(chuàng)新的，就要下一番研究工夫，使認識不斷深化，以轉化為自己的成果。 　　有些老師，為學生能用兩天時間讀完《水滸傳》這樣大部頭的小說而沾沾自喜。葉老認為，對此“且慢鼓勵，養(yǎng)成了馬馬虎虎的閱讀習慣，可要吃一輩子的虧”。他告誡說：“閱讀必須認真，先求認真，次求迅速，這是極大的基本訓練?！比阶x書法，就是這種基本訓練的具體形式。 　　葉圣陶的“三步讀書法”是我們現(xiàn)在開展讀書活動的指路燈,用”三步讀書法”這種基本訓練的具體形式,定會取得讀書收獲. 00