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1、《撐起法律保護傘》教學設計 陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)初中 李彥平 復習目標： 情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的復習，進一步體會我們受到法律的特殊保護，樹立維權(quán)意識，提高自我保護意識，敢于并善于同違法犯罪做斗爭； 能力：提高運用所學知識分析解決問題的能力，過更加健康的生活； 知識：通過本節(jié)課的復習，鞏固所學基礎(chǔ)知識，查缺補漏，形成知識網(wǎng)絡。 復習重點：提高運用所學知識分析解決問題的能力。 復習難點：進一步樹立維權(quán)意識，提高自我保護能力，敢于并善于同違法犯罪做斗爭。 學情分析：通過新課的學習，學生已經(jīng)初步掌握了有關(guān)知識，并在一定程度上內(nèi)化為自己的思想認識，為本課的復習

2、奠定了基礎(chǔ)；但是缺乏系統(tǒng)整體把握，在運用所學知識解決現(xiàn)實問題的能力上有待提高，在內(nèi)化為自己的思想、指導自己的生活方面需進一步探究。 復習方法：自主復習、小組合作探究法， 教學過程： 一、導入新課：播放視頻《貴州畢節(jié)五兒童死亡》，引導學生關(guān)注時事熱點，同時引出課題。同時請學生想一想：悲劇的發(fā)生，哪些人或部門負有不可推卸的責任？引導學生回憶第四課的基礎(chǔ)知識。 二、學生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡，教師巡視指導。 三、學生展示：請同學們以小組為單位，展示自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡，小組長推薦本組中優(yōu)秀成果并說出理由。 四、師生共同回顧第四課基礎(chǔ)知識。 五、例題解析： 貴州畢節(jié)七星關(guān)

3、區(qū)5名男童被發(fā)現(xiàn)死于垃圾箱，尸檢結(jié)果顯示因一氧化碳中毒而死亡。這個現(xiàn)代版“賣火柴小女孩”的故事，讓無數(shù)人悲傷而痛心。 我們不僅要問：他們也有自己的父母親人，怎么就淪落到無人照看？怎么會蜷縮于垃圾箱里取暖？是什么使傷害落到最脆弱的孩子身上？誰來撐起為孩子們遮風擋雨的保護傘？誰來為孩子們創(chuàng)造健康成長的空間？這既是對全社會的拷問，更是對政府部門的考驗。 自主感悟、合作探究：如何才能避免這種悲劇的發(fā)生？ 解題思路指導： 一審： 先審問題，抓住關(guān)鍵詞，明確要求。 二讀： 帶著問題讀材料，分層，標出有效信息。 三回歸：回歸教材，將有效信息與教材知識對照，還原為教材知識與題目。

4、 四組織：組織答案。注意層次性，要結(jié)合材料展開論述。 就本題來說，還要注意從多個角度回答問題分別從國家、社會、學校、家庭、自己來找對策。 五、事件追蹤：使學生明確事件發(fā)生后，社會各方面采取有效措施加大未成年人的保護力度。 事故發(fā)生后，失去兩子之父決定返鄉(xiāng)照顧最后的小兒子，不讓這樣的事故再發(fā)生。畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)民政局副局長羅彥明向媒體透露，目前七星關(guān)區(qū)已申請建立流浪兒童救助管理站和流浪人員救助服務管理中心，確保隨時對需要求助者提供及時救助。七星關(guān)區(qū)教育局副局長陳勇說，今后學校要專門對留守兒童進行檔案登記，加強義務教育階段中小學生輟學排查，確保保適齡兒童該入學的一個不能少，已入學的一個

5、不能走。 六、走進生活：使學生運用所學知識解決現(xiàn)實問題。 前段時間xx借了我20元錢，一直也沒還我，上周六下午她約我到KTV還錢，我興沖沖的去了，結(jié)果她找了幾個社會青年威脅我：不但不還錢，而且每天至少要給她10元零花錢，要不等著瞧! 我該怎么辦…… 請老師、同學們幫幫我吧！ 七、小試身手：（略） 八、收獲平臺 通過今天的學習，我知道了……我今后應該這樣做…… 九、作業(yè) 完善學案，內(nèi)化所學知識； 構(gòu)建第三課知識網(wǎng)絡 十、教師小結(jié)： 我們的生活充滿陽光，因為有愛伴我們成長。也許我們的生活會遭遇風浪，因為我們幼稚的思想。陽光讓我們茁壯，風浪令我們

6、堅強；知識和智慧使我們避免侵害，走向安全、走向健康！ 《撐起法律保護傘》說課稿 10月18日在學校的“有效課課堂達標”活動中，我講的是《撐起法律保護傘》這一課，通過這一課的教學，這覺得有很多地方需要學習，現(xiàn)把我這一節(jié)課的設計思路說一下。 本節(jié)課的重點是法律保護未成年人的健康成長，難點是未成年人的自我保護，依據(jù)教學目標，首先制定了導學案。 １、教師寄語：與學生進行談心，打開學生的心扉，拉近與學生的距離，使學生感到新切、溫馨。 ２、三維目標：詳細具體，對學生進行指導。 ３、知識結(jié)構(gòu)圖：列出本節(jié)課的知識框架，形成整體認識。 ４、自主學習：運用案例和問題相結(jié)合的方法提出問題，

7、引起學生深層次的思考，并注意不出畫橫杠填空的形式，這種形式對學生思維能力的培養(yǎng)是極為不利的。 ５、收獲平臺：把自學與小組合作得到的知識進行總結(jié)，達到知識的升華。 6、拓展：結(jié)合課本知識，擴充學生的知識面。 7、反思臺：包括自我評價、自我診斷、改進措施和小組評價，學生再次對知識進行反思、總結(jié)，進行能力的提升和情感的升華，與區(qū)教研室的要示本一致，有利于學生正確學習習慣的培養(yǎng)。 在本節(jié)的教學中，還存在一些問題： １、對學生活動的指導不夠充分。比如說模擬法庭，關(guān)于被告和原告沒有進行充分指導，導致被告和原告無話可說；在學生模擬辨論會中，對學生正方和反方的觀點，沒有能夠有效的指導學生從哪幾方面去收集材料，如何用材料證明自己的觀點等，都缺乏有效的指導。 ２、小組通過展示提出問題，然后由對抗組回答時，沒有進行有效的糾正與總結(jié)，使學生對問題有一種茫然的感覺，這一點需要改進。 ３、時間沒有控制好，課堂檢測成了一種“形式”，沒有真正起到檢測學生學習情況的目的。 ４、教師駕駛課堂的能力不強，不夠靈活，在調(diào)動學生學習積極性上還不夠好。