第一單元 古代亞非文明第 1 1 課 古代埃及課標(biāo)要求： 知道金字塔，初步了解古埃及文明。教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解尼羅河對(duì)古埃及的作用，歸納古埃及建立至滅亡的 史實(shí)；2 2、了解古埃及的科技與文化成就；3 3、了解金字塔的建造和用途，總結(jié)金字塔建造的意義。4 4、知道古埃及法老的權(quán)利和地位。5 5、通過(guò)史料分析、動(dòng)手構(gòu)建思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)綜合歸納的歷 史思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：尼羅河對(duì)古埃及文明形成所起的重要作用，古埃及的 文明成果。難點(diǎn)：尼羅河對(duì)古埃及文明的影響。教法學(xué)法： 應(yīng)用多媒體課件，自學(xué)指導(dǎo)和合作探究教學(xué)手段： FocuskyFocusky 動(dòng)畫(huà)演示課件課時(shí)：1 1 課時(shí)課型： 新授課教具： FocuskyFocusky 動(dòng)畫(huà)演示課件、 世界文明古國(guó)地圖、古埃及地圖、胡夫金字塔圖片、獅身人面像圖片、象形文字圖片、木乃伊制作過(guò)程相關(guān)視頻新課探究：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上新課之前，老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們知道四 大文明古國(guó)嗎？我們看黑板世界文明古國(guó)地圖，自西向東大家分別說(shuō)說(shuō) 是哪四大文明古國(guó)？學(xué)生回答：古埃及發(fā)源于尼羅河流域、 古巴比倫王國(guó)發(fā)源于 兩河流域（幼發(fā)拉底河和底格里斯河）、古印度發(fā)源于印度河和 恒河流域、最后是古代中國(guó)發(fā)源于黃河和長(zhǎng)江流域。教師: :四大文明古國(guó)都源于北緯 3030左右的大河流域，這些 大河流域又有哪些適宜人類(lèi)居住的條件呢？學(xué)生回答：氣候濕潤(rùn)、光照充足、地勢(shì)平坦、土地肥沃、水 源充足、交通便利。教師：這些便利的條件為文明的起源奠定了基礎(chǔ)，從而形成了各自的文明。設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)態(tài)的世界文明古國(guó)地圖導(dǎo)入新課，激 發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道古代亞非文明的具體地理位置和文明 發(fā)源的因素，為本單元古代亞非文明的講解奠定了基礎(chǔ)。新課探究：自學(xué)指導(dǎo)：一、討論尼羅河流域的自然環(huán)境對(duì)古埃及文明的影響。1 1、概括古埃及的自然環(huán)境教師：學(xué)生通過(guò)看書(shū)概括古埃及的自然環(huán)境，并舉手回答問(wèn)題。學(xué)生：古埃及位于非洲東北部，氣候干旱，終年雨量稀少， 尼羅河是是古埃及唯一的水源。設(shè)計(jì)意圖： 教師設(shè)置問(wèn)題， 讓學(xué)生自學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和 概括能力。2 2、討論尼羅河對(duì)古埃及文明的影響。教師：通過(guò)兩個(gè)材料來(lái)分析一下尼羅河對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。材料：1 1、古代埃及人懷著感恩之情，留下這樣的詩(shī)句： 羅河，我贊美你，你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及?！卑?！尼V-JCZ- A,I - -蜒壘址質(zhì)掉料_ 型兀輸I已Itt己附旳S VT材料： 2 2、古希臘歷史學(xué)家贊嘆道： “埃及是尼羅河的贈(zèng)禮。 ” 學(xué)生回答： 農(nóng)業(yè)：尼羅河定期泛濫，為古代埃及的農(nóng)耕提供了肥沃的土壤。 教師：尼羅河不僅對(duì)古埃及農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響， 它還對(duì)交通 運(yùn)輸業(yè)和天文學(xué)業(yè)產(chǎn)生了影響，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)分析。學(xué)生回答：交 通：尼羅河便于航行， 為古代埃及的統(tǒng)一提供了有利的自然 條件。天文學(xué)：古埃及人觀察尼羅河水泛濫，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，發(fā)展了天文 學(xué)，制定了太陽(yáng)歷。設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和 分析概括能力。教師： 由此可見(jiàn)， 尼羅河對(duì)古埃及農(nóng)業(yè)、 交通運(yùn)輸業(yè)和天文學(xué)的 影響很大，因此，古希臘歷史學(xué)家希羅多德說(shuō)： “埃及是尼羅河 的贈(zèng)禮?！倍⒐虐＜拔拿鞯漠a(chǎn)生與發(fā)展 學(xué)習(xí)了尼羅河對(duì)古埃及的影響， 下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)自學(xué) 指導(dǎo)的第二個(gè)問(wèn)題：古埃及文明的產(chǎn)生與發(fā)展。1 1、教師出示材料：史料 1 1 如圖。史料 2 2 公元前 15001500 年左右，埃及國(guó)王圖特摩斯三世驅(qū)使 埃及的戰(zhàn)車(chē)和弓弩手，進(jìn)行 1818 次遠(yuǎn)征，擴(kuò)展至尼羅河“第四瀑 布”。他還使利比亞、亞述、巴比倫及克里特島的統(tǒng)治者們都向 他納貢。由于圖特摩斯三世的赫赫武功，一些歷史學(xué)家稱(chēng)他為“古 埃及的拿破侖”。教師：閱讀材料，結(jié)合教材 P2,P2,分析古埃及國(guó)家經(jīng)歷了一 個(gè)怎樣的發(fā)展歷程？學(xué)生：(1)(1)出現(xiàn)：約公元前 35003500 年開(kāi)始，在尼羅河下游出現(xiàn)若干個(gè) 小國(guó)家。(2)(2)發(fā)展：公元前 31003100 年左右，古埃及初步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。經(jīng)歷 了古王國(guó)時(shí)代、中王國(guó)時(shí)代和新王國(guó)時(shí)代三個(gè)時(shí)代。(3)(3)強(qiáng)大：在新王國(guó)時(shí)代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時(shí)期，埃及成為強(qiáng)大的軍事帝國(guó)，版圖向北延伸至敘利亞與小亞細(xì)亞交界 處，以及幼發(fā)拉底河上游，向南擴(kuò)展到尼羅河“第四瀑布”。(4)(4)滅亡：公元前 525525 年，波斯帝國(guó)吞并古埃及；后來(lái)，亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)先后占領(lǐng)古埃及。古埃及文明沒(méi)有延續(xù)下去。這就是古埃及文明的發(fā)展歷程。 設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和 分析材料的能力。圖特摩斯三世2 2、古埃及君主專(zhuān)制的表現(xiàn)：教師：在古代埃及，他們?cè)谡紊蠈?shí)行君主專(zhuān)制制度。大家 想一下，中國(guó)古代擁有至高無(wú)上權(quán)力的君主被人們尊稱(chēng)為什么？學(xué)生：皇帝教師：那么，在古埃及，擁有至高無(wú)上權(quán)力的君主則被尊稱(chēng) 為法老，法老是全國(guó)最大的奴隸主，他擁有著至高無(wú)上的權(quán)力。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，找出法老權(quán)力至高無(wú)上的具體表現(xiàn)：學(xué)生自學(xué)找到答案：1自稱(chēng)為神之子，擁有至高無(wú)上的權(quán)威。2法老集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。3大臣見(jiàn)他時(shí)，要趴在地上吻他腳下的土地。4被允許吻法老腳的貴族會(huì)感到無(wú)上的榮光。5法老還動(dòng)用巨大的人力、物力、財(cái)力，為自己修建宏大的 陵墓金字塔。 設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 從書(shū)上找到并劃出答案。三、燦爛的古埃及文明學(xué)習(xí)完了尼羅河對(duì)古埃及文明的影響和古埃及的發(fā)展歷程，面我們就來(lái)學(xué)習(xí)古埃及燦爛的文明成就。1 1、金字塔教師：首先我們來(lái)看古埃及的第一大成就，舉世聞名的金字塔。散落在尼羅河西岸有大大小小 9090 多座金字塔，大家通過(guò)看書(shū)來(lái)告訴老師，什么是金字塔？金字塔在當(dāng)時(shí)主要起什么作用？學(xué)生：從古王國(guó)時(shí)代，法老為自己修建呈錐體狀的陵墓，它每個(gè) 側(cè)面都形似漢字“金”，因此，中國(guó)人稱(chēng)為“金字塔”。設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)，邊看書(shū)邊畫(huà)出答案，培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師：出示課件上的兩幅金字塔圖片：胡夫的兒子哈佛拉的金字塔旁還匍匐著一尊巨大的獅人面面像教師：完成合作探究 1 1：閱讀史料 1 1：胡夫金字塔高約 146.5146.5 米，有近 5050 層樓高；塔底每邊長(zhǎng) 230230 米，占最大的金字塔是胡夫金字塔地約 5.35.3 萬(wàn)平方米；據(jù)說(shuō)用了 230230 萬(wàn)塊巨石，石料每塊平 均重 2.52.5 噸，有的重達(dá)5萬(wàn)噸。閱讀史料 2 2：據(jù)希臘史學(xué)家希羅多德記載， 胡夫?yàn)樾藿ń鹱炙?把全國(guó)勞 動(dòng)者每 1010 萬(wàn)人組成一班，每日把他們驅(qū)使在采石、筑路和運(yùn)石 等不堪忍受的勞役之中，僅修建運(yùn)石的道路久花了 1010 年時(shí)間， 整個(gè)金字塔用了 3030 年的時(shí)間才得以完成。教師：自讀史料， 小組合作從中得出金字塔的建造有哪些意義？ 學(xué)生：小組合作展示成果：（1 1）金字塔的修建充分顯示了古代埃及人民的偉大智慧和卓越 的創(chuàng)造才能，至今仍閃爍著不可磨滅的藝術(shù)光彩。（2 2）金字塔的高峻威嚴(yán)體現(xiàn)了古代埃及國(guó)王的君主專(zhuān)制統(tǒng)治， 國(guó)王的權(quán)力神圣不可侵犯。（3 3）金字塔的規(guī)模宏大，也充分反映了當(dāng)時(shí)國(guó)家力量的強(qiáng)盛。（4 4）金字塔也是埃及統(tǒng)治者壓迫和剝削人民的歷史見(jiàn)證，它凝 結(jié)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)人民群眾的血淚和生命。（5 5）統(tǒng)治者如此勞民傷財(cái)、殘忍兇暴，必然要引起人民群眾的 強(qiáng)烈不滿(mǎn)和反抗。設(shè)計(jì)意圖： 小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力， 讓學(xué)生集思 廣益，充分發(fā)揮自己的想象力，概括歸納知識(shí)點(diǎn)。2 2、象形文字：教師：屏幕展示圖片，并提問(wèn)：什么是象形文字?學(xué)生齊讀：它形成于公元前 30003000 年前后。是一種與事物形狀相 似的文字，并有一定的讀音，是世界上最早的文字之一 教師：此后的象形文字并沒(méi)有繼續(xù)傳承下去。教師：古埃及象形文字失傳的原因有哪些？ 學(xué)生思考回答：(1) 象形文字本身缺乏普及性。(2) 象形文字受到外來(lái)強(qiáng)勢(shì)文化的沖擊。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)拓展，讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的古埃及滅亡的歷史，分析象形文字失傳的原因。3 3、太陽(yáng)歷：教師：太陽(yáng)歷被發(fā)現(xiàn)的依據(jù)是什么？學(xué)生看書(shū)回答：尼羅河水的漲落和農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律。教師：太陽(yáng)歷的成就是什么？學(xué)生看書(shū)回答：制定一年為 365365 天。教師：這反映了天文歷法與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系 教師：太陽(yáng)歷的地位：學(xué)生看書(shū)回答：這是人類(lèi)歷史上第一部太陽(yáng)歷。設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 從書(shū)上找到并劃出答案。3 3、醫(yī)學(xué)：教師 : :古埃及的醫(yī)學(xué)是怎樣產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的？學(xué)生看書(shū)回答：在制作木乃伊的過(guò)程中，他們初步知道了解剖學(xué) 的知識(shí)，懂得血液循環(huán)與心臟跳動(dòng)的關(guān)系，開(kāi)始分科治病，并且 掌握了高超的防腐技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 從書(shū)上找到并劃出答案。教師：古埃及人為什么要制作木乃伊呢？ 學(xué)生看大屏幕齊讀制作木乃伊的原因。 教師：視頻展示：古埃及的木乃伊制作過(guò)程。 教師出示：合作探究 2 2：請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)，合作完成 本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，并展示合作成果。學(xué)生小組合作展示成果：設(shè)計(jì)意圖：小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生集思廣益，充分發(fā)揮自己的想象力，四人一小組，動(dòng)手概括歸納知識(shí) 點(diǎn)并且制作成不同的思維導(dǎo)圖。課堂小結(jié)：舉世聞名而又神秘莫測(cè)的金字塔是古代埃及的象征和人類(lèi) 智慧的結(jié)晶。它俯視埃及大地，目睹世間滄桑已近 5 5 000000 年之久。 金字塔的建造創(chuàng)造了古代世界無(wú)與倫比的奇跡，也留下了撲朔迷離的“千古之謎”。金字塔的魅力仍在不斷激發(fā)人們追索人類(lèi)古 代文明的熱情與激情.課堂檢測(cè)鞏固新知1.1.有學(xué)者指出：“埃及人是在巖石上砍鑿出他們的藝術(shù)的。” 以下史實(shí)可以證明這一結(jié)論的是（A A ）A.A. 建造金字塔和獅身人面像B.B. 發(fā)明楔形文字C.C. 建造巴黎圣母院D.D. 建造麥加清真寺2 2大河流域以其獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了人類(lèi)璀璨的文明。在尼羅河流域孕育的古代人類(lèi)文明是（ D D ）A A 古印度文明 B B 古巴比倫文明C C 古希臘文明 D D 古埃及文明3 3下列文明成果中，屬于古埃及人民創(chuàng)造的是（D D ）A A 楔形文字 B B 漢謨拉比法典C C 種姓制度 D D 金字塔4 4、對(duì)“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”理解不正確的是（A A ）A A 在尼羅河畔建立古埃及B B 尼羅河孕育了古埃及文明C C 尼羅河與古埃及的誕生息息相關(guān)D D 尼羅河為古埃及人提供了生存環(huán)境板書(shū)設(shè)計(jì)：第 1 1 課 古代埃及一、尼羅河與古埃及文明1 1自然環(huán)境2 2文明歷程：出現(xiàn)，發(fā)展，強(qiáng)大，滅亡3 3文明成就（1 1） 金字塔（2 2） 象形文字3 3）太陽(yáng)歷4 4）醫(yī)學(xué)