第一單元測(cè)試卷第一單元測(cè)試卷 （時(shí)間：（時(shí)間：120120分鐘分鐘 總分總分120120分）分）一、積累與運(yùn)用（一、積累與運(yùn)用（30分）分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )（2分）分）A.佝僂（佝僂（gu） 沉湎（沉湎（min） 瘠?。け。╦） 攫?。ň鹑。╦u）B.蔭庇（蔭庇（yn） 紊亂（紊亂（wn） 憤懣（憤懣（mn）浩瀚（）浩瀚（hn）C.云翳（云翳（y） 倒坍（倒坍（tn） 憐憫（憐憫（mn） 臆測(cè)（臆測(cè)（y）D.驕奢（驕奢（sh） 虬須（虬須（qi） 窺測(cè)（窺測(cè)（ku） 孱弱（孱弱（chn）2.下列各項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是下列各項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )（2分）分）A.懸?guī)r峭壁懸?guī)r峭壁 心魂驚駭心魂驚駭 飄翔喧鬧飄翔喧鬧 一瀉千里一瀉千里B.難以置信難以置信 莓黑潮濕莓黑潮濕 星臨萬(wàn)戶星臨萬(wàn)戶 周道如抵周道如抵C.遮天敝日遮天敝日 浩漢無(wú)垠浩漢無(wú)垠 鳥鳥煙云鳥鳥煙云 山蹦地裂山蹦地裂D.粉身碎骨粉身碎骨 停制不前停制不前 精力充配精力充配 樂(lè)此不比樂(lè)此不比CB3.(2015天門天門)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）分）A.歌唱為誰(shuí)服務(wù)，這是一個(gè)方向性的問(wèn)題，我們既不要妄歌唱為誰(shuí)服務(wù)，這是一個(gè)方向性的問(wèn)題，我們既不要妄自菲薄，更不能過(guò)猶不及。自菲薄，更不能過(guò)猶不及。B.日方指出保釣人士登陸釣魚島屬于非法入境，為此保釣日方指出保釣人士登陸釣魚島屬于非法入境，為此保釣人士據(jù)理力爭(zhēng)，明確表示釣魚島是中國(guó)的領(lǐng)土。人士據(jù)理力爭(zhēng)，明確表示釣魚島是中國(guó)的領(lǐng)土。C.中國(guó)人每年中國(guó)人每年“舌尖上浪費(fèi)舌尖上浪費(fèi)”銳不可當(dāng)，被倒掉的食物相銳不可當(dāng)，被倒掉的食物相當(dāng)于當(dāng)于2億多人一年的口糧。億多人一年的口糧。D.兩年前，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)就在這座美輪美奐、充滿浪兩年前，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)就在這座美輪美奐、充滿浪漫色彩的建筑中上演了一部青春運(yùn)動(dòng)的序曲。漫色彩的建筑中上演了一部青春運(yùn)動(dòng)的序曲。 C4.（2015武威）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是武威）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )（2分）分）A.在英國(guó)舉行的羽毛球公開賽首輪比賽中，林丹戰(zhàn)勝中國(guó)香在英國(guó)舉行的羽毛球公開賽首輪比賽中，林丹戰(zhàn)勝中國(guó)香港選手魏楠，闖入男單港選手魏楠，闖入男單16強(qiáng)。強(qiáng)。B.第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階段性成果，包括一第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的大批甘肅省在內(nèi)的8個(gè)省區(qū)的具有一定價(jià)值的文物得到認(rèn)定個(gè)省區(qū)的具有一定價(jià)值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。和發(fā)現(xiàn)。C.我們要加強(qiáng)足球特長(zhǎng)文化課教學(xué)管理和考試招生政策，激我們要加強(qiáng)足球特長(zhǎng)文化課教學(xué)管理和考試招生政策，激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。D.近年來(lái)，伴隨手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及以及近年來(lái)，伴隨手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及以及KTV、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所的增多，使青少年因不當(dāng)用耳發(fā)生噪聲性聽酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所的增多，使青少年因不當(dāng)用耳發(fā)生噪聲性聽力損傷的風(fēng)險(xiǎn)日益加大。力損傷的風(fēng)險(xiǎn)日益加大。A5.（2015黔南州）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是黔南州）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）分）那該是大自然在多長(zhǎng)時(shí)間里的杰作！那該是大自然在多長(zhǎng)時(shí)間里的杰作！我們居住的這個(gè)星球在最古老的時(shí)代原是一個(gè)寂寞的大我們居住的這個(gè)星球在最古老的時(shí)代原是一個(gè)寂寞的大石球，沒(méi)有一層土壤。石球，沒(méi)有一層土壤。想一想肥沃土地的來(lái)歷，你會(huì)不由得涌起一種遙接萬(wàn)代想一想肥沃土地的來(lái)歷，你會(huì)不由得涌起一種遙接萬(wàn)代的感情。的感情。經(jīng)過(guò)了多少億萬(wàn)年，太陽(yáng)風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，經(jīng)過(guò)了多少億萬(wàn)年，太陽(yáng)風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬(wàn)年，土壤才才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬(wàn)年，土壤才增加薄薄的一層。增加薄薄的一層。想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！A.B. C.D.C6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )（2分）分）A.談生命談生命以以“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”為喻，揭示生為喻，揭示生命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律，表現(xiàn)了生命命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律，表現(xiàn)了生命的歷程。的歷程。B.那樹那樹通過(guò)描寫一棵大樹長(zhǎng)年造福于人類最終被人類伐通過(guò)描寫一棵大樹長(zhǎng)年造福于人類最終被人類伐倒的故事，表達(dá)作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜，以及對(duì)都市文明發(fā)倒的故事，表達(dá)作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜，以及對(duì)都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關(guān)系的深層思考和深重感慨。展的利弊、人與自然的關(guān)系的深層思考和深重感慨。C.張抗抗的張抗抗的地下森林?jǐn)嘞氲叵律謹(jǐn)嘞胭澝懒四切┠瑹o(wú)聞的無(wú)私奉贊美了那些默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)的人。獻(xiàn)的人。D.人生人生從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛(ài)的情感，以及讓一生過(guò)得更有理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛(ài)的情感，以及讓一生過(guò)得更有意義的信念和志向。意義的信念和志向。C7.古詩(shī)詞默寫。（古詩(shī)詞默寫。（5分）分）（1）時(shí)難年荒世業(yè)空，）時(shí)難年荒世業(yè)空，_。（2）_，提攜玉龍為君死。，提攜玉龍為君死。（3）欲問(wèn)行人去那邊？）欲問(wèn)行人去那邊？_。（4）從軍行從軍行中表現(xiàn)出征將士不顧風(fēng)雪、勇往直前、奮中表現(xiàn)出征將士不顧風(fēng)雪、勇往直前、奮力殺敵的詩(shī)句是力殺敵的詩(shī)句是_。8.（2015臺(tái)州）名著閱讀。（臺(tái)州）名著閱讀。（3分）分）閱讀下面的文字，根據(jù)括號(hào)里的提示填空。閱讀下面的文字，根據(jù)括號(hào)里的提示填空。經(jīng)典名著不乏想象。經(jīng)典名著不乏想象。_（人名）在（人名）在西游記西游記中，中，描述了唐僧師徒取經(jīng)路上的種種奇遇，展現(xiàn)了一個(gè)奇幻的描述了唐僧師徒取經(jīng)路上的種種奇遇，展現(xiàn)了一個(gè)奇幻的神魔世界；凡爾納在神魔世界；凡爾納在海底兩萬(wàn)里海底兩萬(wàn)里中，敘述了中，敘述了_（人名）帶領(lǐng)阿龍納斯一行漫游海底的經(jīng)歷，展（人名）帶領(lǐng)阿龍納斯一行漫游海底的經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)神秘的海洋世界；斯威夫特在現(xiàn)了一個(gè)神秘的海洋世界；斯威夫特在格列佛游記格列佛游記中，中，講述了格列佛游歷小人國(guó)、大人國(guó)、講述了格列佛游歷小人國(guó)、大人國(guó)、_（地名）、慧（地名）、慧骃國(guó)的故事，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)奇異的幻境。骃國(guó)的故事，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)奇異的幻境。弟兄羈旅各西東弟兄羈旅各西東報(bào)君黃金臺(tái)上意報(bào)君黃金臺(tái)上意眉眼盈盈處眉眼盈盈處雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲吳承恩吳承恩尼摩或尼摩或尼摩船長(zhǎng)尼摩船長(zhǎng)飛島國(guó)飛島國(guó)9.根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。（根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。（2分）分）天氣預(yù)報(bào)說(shuō)本周天氣晴朗，很適宜郊游，鄰居張叔叔一家打天氣預(yù)報(bào)說(shuō)本周天氣晴朗，很適宜郊游，鄰居張叔叔一家打算到珠山公園去爬山，多多跑來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：算到珠山公園去爬山，多多跑來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，張叔叔爸爸，張叔叔說(shuō)，這周末天氣很好，適宜郊游，他們一家打算去爬山呢。說(shuō)，這周末天氣很好，適宜郊游，他們一家打算去爬山呢?！卑职謱?duì)他說(shuō)：爸爸對(duì)他說(shuō)：“好了好了，我知道了。好了好了，我知道了?！倍喽噙@句話的言外之意是什么？多多這句話的言外之意是什么？_10.（2015郴州）綜合性學(xué)習(xí)。（郴州）綜合性學(xué)習(xí)。（8分）分）學(xué)校聯(lián)手社區(qū)（村）開展學(xué)校聯(lián)手社區(qū)（村）開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)（村）傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)（村）”的綜合的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。多多也想去爬山（郊游）。多多也想去爬山（郊游）。（1）在學(xué)校與社區(qū)（村）聯(lián)辦的）在學(xué)校與社區(qū)（村）聯(lián)辦的“傳統(tǒng)文化知多少傳統(tǒng)文化知多少”游藝活游藝活動(dòng)中，一副對(duì)這里是一個(gè)圖片聯(lián)難住了大家，請(qǐng)你幫忙填寫完動(dòng)中，一副對(duì)這里是一個(gè)圖片聯(lián)難住了大家，請(qǐng)你幫忙填寫完整。（整。（2分）分）上聯(lián)：端午上聯(lián)：端午_祭屈原祭屈原下聯(lián)：中秋賞月下聯(lián)：中秋賞月_(2）清明節(jié)期間，社區(qū)（村）里不少人采用傳統(tǒng)的上山掃墓祭）清明節(jié)期間，社區(qū)（村）里不少人采用傳統(tǒng)的上山掃墓祭奠方式，在先人墓前燃香燭、放鞭炮?？蛇@容易引發(fā)山火，污奠方式，在先人墓前燃香燭、放鞭炮。可這容易引發(fā)山火，污染空氣，不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。對(duì)此，你覺(jué)得可以采取哪些措染空氣，不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。對(duì)此，你覺(jué)得可以采取哪些措施來(lái)提醒大家呢？（至少寫出兩條措施）（施來(lái)提醒大家呢？（至少寫出兩條措施）（3分）分）賽舟（吃粽）賽舟（吃粽）念親人念親人制作宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)等，張貼在社區(qū)（村）公示欄等顯眼位置，制作宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)等，張貼在社區(qū)（村）公示欄等顯眼位置，提醒大家小心燭火，保護(hù)森林，文明祭掃。利用網(wǎng)絡(luò)、廣播，提醒大家小心燭火，保護(hù)森林，文明祭掃。利用網(wǎng)絡(luò)、廣播，推薦新式的文明祭掃方式，如網(wǎng)上祭奠、鮮花祭奠等。推薦新式的文明祭掃方式，如網(wǎng)上祭奠、鮮花祭奠等。(3）近幾年，廣場(chǎng)舞成了小區(qū)大媽們的最愛(ài)，可是，住在附）近幾年，廣場(chǎng)舞成了小區(qū)大媽們的最愛(ài)，可是，住在附近的張大爺卻因?yàn)閺V場(chǎng)舞聲音太大影響了他孫女的學(xué)習(xí)，正近的張大爺卻因?yàn)閺V場(chǎng)舞聲音太大影響了他孫女的學(xué)習(xí)，正與大媽們爭(zhēng)吵，假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么勸阻呢？（只要寫與大媽們爭(zhēng)吵，假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么勸阻呢？（只要寫出對(duì)其中一方的勸阻即可）（出對(duì)其中一方的勸阻即可）（3分）分）勸張大爺：張大爺，您好！孫女的學(xué)習(xí)受到了影響，讓勸張大爺：張大爺，您好！孫女的學(xué)習(xí)受到了影響，讓你情緒不好，可以理解。我會(huì)勸大媽們把音量調(diào)小些的。你情緒不好，可以理解。我會(huì)勸大媽們把音量調(diào)小些的。同在一個(gè)社區(qū)，大家互相諒解一下，好嗎同在一個(gè)社區(qū)，大家互相諒解一下，好嗎?勸大媽：大媽，你們好！跳廣場(chǎng)舞娛樂(lè)又健身，本是好事。勸大媽：大媽，你們好！跳廣場(chǎng)舞娛樂(lè)又健身，本是好事。但影響到別人的學(xué)習(xí)和生活也不好。所以，請(qǐng)你們把音量但影響到別人的學(xué)習(xí)和生活也不好。所以，請(qǐng)你們把音量調(diào)小點(diǎn)，好嗎？調(diào)小點(diǎn)，好嗎？二、閱讀理解（二、閱讀理解（40分）分）（一）（一）（2015呼和浩特）閱讀下面文章，完成呼和浩特）閱讀下面文章，完成1114題。題。（11分）分）用用“動(dòng)商動(dòng)商”詮釋校園足球詮釋校園足球王宗平王宗平 國(guó)務(wù)院日前出臺(tái)的國(guó)務(wù)院日前出臺(tái)的中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案，把校園足球作為中國(guó)足球改革的重要環(huán)節(jié)。為什么會(huì)選擇校把校園足球作為中國(guó)足球改革的重要環(huán)節(jié)。為什么會(huì)選擇校園足球呢？動(dòng)商，這個(gè)與智商、情商一并闡釋健全人格的新園足球呢？動(dòng)商，這個(gè)與智商、情商一并闡釋健全人格的新理念，或許能從另一個(gè)角度詮釋選擇校園足球的歷史必然性。理念，或許能從另一個(gè)角度詮釋選擇校園足球的歷史必然性。 什么是動(dòng)商？為什么提出動(dòng)商理念？動(dòng)商，就是一個(gè)什么是動(dòng)商？為什么提出動(dòng)商理念？動(dòng)商，就是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)商數(shù)。動(dòng)商的提出與國(guó)人對(duì)體育的偏見(jiàn)不無(wú)關(guān)系：人的運(yùn)動(dòng)商數(shù)。動(dòng)商的提出與國(guó)人對(duì)體育的偏見(jiàn)不無(wú)關(guān)系：在許多國(guó)人心目中，體育就是競(jìng)技體育，就是金牌。競(jìng)技體在許多國(guó)人心目中，體育就是競(jìng)技體育，就是金牌。競(jìng)技體育本來(lái)是精英體育，金牌本應(yīng)是榮耀。然而建國(guó)以來(lái)，我國(guó)育本來(lái)是精英體育，金牌本應(yīng)是榮耀。然而建國(guó)以來(lái)，我國(guó)競(jìng)技體育脫離了教育體系的正軌，運(yùn)動(dòng)員只注重訓(xùn)練而忽視競(jìng)技體育脫離了教育體系的正軌，運(yùn)動(dòng)員只注重訓(xùn)練而忽視文化教育。運(yùn)動(dòng)員除了掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能外，幾乎一無(wú)所長(zhǎng)，文化教育。運(yùn)動(dòng)員除了掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能外，幾乎一無(wú)所長(zhǎng)，一旦退役則無(wú)法適應(yīng)社會(huì)工作和生活。一旦退役則無(wú)法適應(yīng)社會(huì)工作和生活。 其實(shí)，其實(shí)，競(jìng)技體育只是體育最小的一個(gè)范疇，體育更競(jìng)技體育只是體育最小的一個(gè)范疇，體育更廣泛的外延是校園體育、社會(huì)體育，也就是全民健身。廣泛的外延是校園體育、社會(huì)體育，也就是全民健身。動(dòng)動(dòng)商就是要把體育本來(lái)就包含的校園體育、社會(huì)體育與競(jìng)技商就是要把體育本來(lái)就包含的校園體育、社會(huì)體育與競(jìng)技有機(jī)融合在內(nèi)，改變?nèi)藗儗?duì)體育片面的認(rèn)識(shí)和偏見(jiàn)。有機(jī)融合在內(nèi)，改變?nèi)藗儗?duì)體育片面的認(rèn)識(shí)和偏見(jiàn)。 校園足球，本應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。然而，校園足球，本應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。然而，在很多校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)的眼里，踢足球的都是調(diào)皮搗蛋、在很多校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)的眼里，踢足球的都是調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，因而千方百計(jì)阻止學(xué)生踢球。校園學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，因而千方百計(jì)阻止學(xué)生踢球。校園里沒(méi)有了足球，足球人口就沒(méi)有了依托，競(jìng)技足球就失去里沒(méi)有了足球，足球人口就沒(méi)有了依托，競(jìng)技足球就失去了根基。校園足球要發(fā)展，必須改變?nèi)藗儗?duì)足球的偏見(jiàn)。了根基。校園足球要發(fā)展，必須改變?nèi)藗儗?duì)足球的偏見(jiàn)。 動(dòng)商的提出進(jìn)而重振校園足球，這個(gè)過(guò)程還有一個(gè)動(dòng)商的提出進(jìn)而重振校園足球，這個(gè)過(guò)程還有一個(gè)使命，那就是讓體育回歸教育，讓校園足球發(fā)揮教育功能。使命，那就是讓體育回歸教育，讓校園足球發(fā)揮教育功能。如今，中國(guó)體育正面臨著一個(gè)悖論：一方面人們對(duì)體育充如今，中國(guó)體育正面臨著一個(gè)悖論：一方面人們對(duì)體育充滿了偏見(jiàn)，另一方面青少年體質(zhì)卻連續(xù)下降；增強(qiáng)體質(zhì)必滿了偏見(jiàn)，另一方面青少年體質(zhì)卻連續(xù)下降；增強(qiáng)體質(zhì)必須靠體育鍛煉，而對(duì)體育的偏見(jiàn)卻阻礙著體育鍛煉。提出須靠體育鍛煉，而對(duì)體育的偏見(jiàn)卻阻礙著體育鍛煉。提出動(dòng)商的概念，就是要打破這種怪圈。人們總是擔(dān)心孩子在踢動(dòng)商的概念，就是要打破這種怪圈。人們總是擔(dān)心孩子在踢足球中容易受傷，不可否認(rèn)，任何一種體育運(yùn)動(dòng)都有一定的足球中容易受傷，不可否認(rèn)，任何一種體育運(yùn)動(dòng)都有一定的危險(xiǎn)，但這種危險(xiǎn)并不能阻止人們對(duì)體育的追求與向往。相危險(xiǎn)，但這種危險(xiǎn)并不能阻止人們對(duì)體育的追求與向往。相反，正是因?yàn)檫@種危險(xiǎn)的存在，人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)了冒險(xiǎn)的反，正是因?yàn)檫@種危險(xiǎn)的存在，人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)了冒險(xiǎn)的精神，培養(yǎng)了自我保護(hù)的能力。精神，培養(yǎng)了自我保護(hù)的能力。 踢足球同樣使動(dòng)商、智商、情商相互促進(jìn)。在踢球時(shí)，踢足球同樣使動(dòng)商、智商、情商相互促進(jìn)。在踢球時(shí)，球員要綜合運(yùn)用觀察、注意、思維、想象、記憶等能力作出球員要綜合運(yùn)用觀察、注意、思維、想象、記憶等能力作出判斷并采取相應(yīng)動(dòng)作，這就是對(duì)智商的培養(yǎng)與鍛煉。玩轉(zhuǎn)足判斷并采取相應(yīng)動(dòng)作，這就是對(duì)智商的培養(yǎng)與鍛煉。玩轉(zhuǎn)足球需要球員間的默契配合，而這正是情商培養(yǎng)的有效載體。球需要球員間的默契配合，而這正是情商培養(yǎng)的有效載體。同樣，在踢足球過(guò)程中，難免踢別人一腳，或者被別人踹一同樣，在踢足球過(guò)程中，難免踢別人一腳，或者被別人踹一腳，在碰撞中可以學(xué)會(huì)說(shuō)腳，在碰撞中可以學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起對(duì)不起”和寬容別人。青少年正和寬容別人。青少年正處于長(zhǎng)身體、適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，提高他們的動(dòng)商，進(jìn)而帶處于長(zhǎng)身體、適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，提高他們的動(dòng)商，進(jìn)而帶動(dòng)智商、情商，就會(huì)有益于他們的身心更健康地成長(zhǎng)。動(dòng)智商、情商，就會(huì)有益于他們的身心更健康地成長(zhǎng)。（選自（選自中國(guó)科學(xué)報(bào)中國(guó)科學(xué)報(bào)，有刪減），有刪減）11.文章第段使用的說(shuō)明方法是文章第段使用的說(shuō)明方法是_。（。（2分）分）12.文章第段畫線句中文章第段畫線句中“最最”一詞不能去掉的原因是什么？一詞不能去掉的原因是什么？（3分）分）13.“校園足球與體育有著類似的經(jīng)歷。校園足球與體育有著類似的經(jīng)歷?！边@句話放在文中哪這句話放在文中哪個(gè)段落的開頭合適？個(gè)段落的開頭合適？( )（3分）分）A.第段第段 B.第段第段 C.第段第段 D.第段第段下定義下定義“最最”一詞準(zhǔn)確說(shuō)明了競(jìng)技體育在體育這個(gè)范疇中小的程一詞準(zhǔn)確說(shuō)明了競(jìng)技體育在體育這個(gè)范疇中小的程度，同時(shí)體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)體育范疇片面認(rèn)識(shí)的程度之深。度，同時(shí)體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)體育范疇片面認(rèn)識(shí)的程度之深。B14.對(duì)對(duì)“用用動(dòng)商動(dòng)商詮釋校園足球的意義詮釋校園足球的意義”理解正確的一理解正確的一項(xiàng)是項(xiàng)是( )（3分）分）A.改變?nèi)藗儗?duì)足球的偏見(jiàn)，讓校園足球發(fā)揮教育功能。改變?nèi)藗儗?duì)足球的偏見(jiàn)，讓校園足球發(fā)揮教育功能。B.讓體育回歸教育，全面解決青少年體質(zhì)連續(xù)下降的問(wèn)題。讓體育回歸教育，全面解決青少年體質(zhì)連續(xù)下降的問(wèn)題。C.體育運(yùn)動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生冒險(xiǎn)的精神，又能使動(dòng)商、智商、體育運(yùn)動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生冒險(xiǎn)的精神，又能使動(dòng)商、智商、情商相互促進(jìn)。情商相互促進(jìn)。D.在踢足球時(shí)，踢別人一腳，或者被別人踹一腳，在碰撞在踢足球時(shí)，踢別人一腳，或者被別人踹一腳，在碰撞中可以學(xué)會(huì)寬容別人。中可以學(xué)會(huì)寬容別人。A（二）（二）（2015張家界）閱讀下文，完成張家界）閱讀下文，完成15-19題。（題。（17分）分）采菊易楊下采菊易楊下 速生易楊林的葉子被秋風(fēng)吹得稀疏，老秦家的胎菊就要速生易楊林的葉子被秋風(fēng)吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收獲了。射陽(yáng)人愛(ài)把制茶用的菊花種在易楊樹下。夏天，易收獲了。射陽(yáng)人愛(ài)把制茶用的菊花種在易楊樹下。夏天，易楊的濃蔭可以擋日頭，防止一望無(wú)際白晃晃的太陽(yáng)把菊花苗楊的濃蔭可以擋日頭，防止一望無(wú)際白晃晃的太陽(yáng)把菊花苗烤焦?？窘?。等菊花要結(jié)胎了等菊花要結(jié)胎了長(zhǎng)出了累累重重的花苞長(zhǎng)出了累累重重的花苞易楊易楊林也開始落葉，把珍貴的陽(yáng)光讓出來(lái)。林也開始落葉，把珍貴的陽(yáng)光讓出來(lái)。 采摘胎菊要趕時(shí)辰，等花苞全炸開來(lái)，菊花的花粉散逸采摘胎菊要趕時(shí)辰，等花苞全炸開來(lái)，菊花的花粉散逸到空氣中，就只能制作白菊茶了，保健作用和濃香味大減。到空氣中，就只能制作白菊茶了，保健作用和濃香味大減。因此，上好的胎菊要趁花苞完全長(zhǎng)鼓，第一枚花瓣剛剛翹起，因此，上好的胎菊要趁花苞完全長(zhǎng)鼓，第一枚花瓣剛剛翹起，就像嬰兒團(tuán)攏的小拳頭忽然張開了他的小拇指，就可以采摘就像嬰兒團(tuán)攏的小拳頭忽然張開了他的小拇指，就可以采摘了。了。 老秦兩口子都是早上五點(diǎn)即起，開始趟著露水采摘胎菊。老秦兩口子都是早上五點(diǎn)即起，開始趟著露水采摘胎菊。七點(diǎn)鐘，直起腰來(lái)準(zhǔn)備吃早飯時(shí)，褲腿上的露水印子已爬到七點(diǎn)鐘，直起腰來(lái)準(zhǔn)備吃早飯時(shí)，褲腿上的露水印子已爬到離膝蓋只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把褲腳都染香染黃離膝蓋只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把褲腳都染香染黃了。老秦走到哪兒，都有蜜蜂嚶嚶嗡嗡跟著。了。老秦走到哪兒，都有蜜蜂嚶嚶嗡嗡跟著。 早一次晚一次的采摘，要持續(xù)差不多一個(gè)月，這對(duì)年過(guò)早一次晚一次的采摘，要持續(xù)差不多一個(gè)月，這對(duì)年過(guò)六旬的老秦夫婦來(lái)說(shuō)，是體力上的考驗(yàn)。此刻，他們比平時(shí)六旬的老秦夫婦來(lái)說(shuō)，是體力上的考驗(yàn)。此刻，他們比平時(shí)更盼著兒女們周末開車回來(lái)幫忙，好讓他們的老腰歇一歇。更盼著兒女們周末開車回來(lái)幫忙，好讓他們的老腰歇一歇。老秦的孫子老秦的孫子9 9歲，外孫女歲，外孫女7 7歲，易楊樹下的胎菊叢，是他們玩歲，易楊樹下的胎菊叢，是他們玩耍的樂(lè)園。不僅如此，這兩年，每到收獲季，兒女們還把他耍的樂(lè)園。不僅如此，這兩年，每到收獲季，兒女們還把他們的同事和朋友也帶來(lái)了，城里客人大多帶著小孩子，由著們的同事和朋友也帶來(lái)了，城里客人大多帶著小孩子，由著他們?cè)谝讞盍掷锶鰝€(gè)歡，呼吸一下新鮮空氣，老秦覺(jué)得易楊他們?cè)谝讞盍掷锶鰝€(gè)歡，呼吸一下新鮮空氣，老秦覺(jué)得易楊樹林里添了許多生氣。樹林里添了許多生氣。 易楊林里不但可收一袋袋的胎菊花，還可收獲一窩窩的白易楊林里不但可收一袋袋的胎菊花，還可收獲一窩窩的白蘑菇。老秦親自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片給大家吃。蘑菇。老秦親自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片給大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黃的小油泡，香氣散出老遠(yuǎn)，往往還沒(méi)厚切的蘑菇片上鼓出金黃的小油泡，香氣散出老遠(yuǎn)，往往還沒(méi)上桌，就被小孩子們搶吃一空。老秦的兒子搶到了一片，說(shuō)這上桌，就被小孩子們搶吃一空。老秦的兒子搶到了一片，說(shuō)這蘑菇還是這樣白煎了好吃。射陽(yáng)離海近，土壤有鹽分，加上易蘑菇還是這樣白煎了好吃。射陽(yáng)離海近，土壤有鹽分，加上易楊樹下每年堆積了那么多腐葉，出產(chǎn)的蘑菇肥腴鮮香，韌性十楊樹下每年堆積了那么多腐葉，出產(chǎn)的蘑菇肥腴鮮香，韌性十足，倒有幾分像松茸的味道。足，倒有幾分像松茸的味道。 吃了老秦家的土灶飯，第二天一早，城里來(lái)客也不管皮鞋吃了老秦家的土灶飯，第二天一早，城里來(lái)客也不管皮鞋是否被露水浸得塌軟，風(fēng)快麻利地干了一氣，把該收的胎菊都是否被露水浸得塌軟，風(fēng)快麻利地干了一氣，把該收的胎菊都收了，把該收的蘋果也收了。老秦家還種著二三十棵蘋果樹，收了，把該收的蘋果也收了。老秦家還種著二三十棵蘋果樹，基本不用聯(lián)系銷售，都是兒女們的同事和朋友買走了。春天就基本不用聯(lián)系銷售，都是兒女們的同事和朋友買走了。春天就訂了貨，秋天自己來(lái)采摘。蘋果的顏色濃郁如油畫，一半被秋訂了貨，秋天自己來(lái)采摘。蘋果的顏色濃郁如油畫，一半被秋陽(yáng)烤成了橙紅色，另一半還是青黃的，個(gè)頭兒都不大。果樹下陽(yáng)烤成了橙紅色，另一半還是青黃的，個(gè)頭兒都不大。果樹下埋過(guò)有機(jī)肥，又基本不打藥，蘋果在衣服上擦一擦就能吃。埋過(guò)有機(jī)肥，又基本不打藥，蘋果在衣服上擦一擦就能吃。來(lái)客咬第一口時(shí)多半嗆著了來(lái)客咬第一口時(shí)多半嗆著了這樣噴涌而出的果汁，令人這樣噴涌而出的果汁，令人猝不及防。猝不及防。 所有的小孩子都樂(lè)不思返。等到老秦幫著把成筐的蘋果所有的小孩子都樂(lè)不思返。等到老秦幫著把成筐的蘋果搬上汽車后備箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用搬上汽車后備箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好，汽車?yán)却吡艘槐橛忠槐?，孩子們還在易楊林里都交待好，汽車?yán)却吡艘槐橛忠槐?，孩子們還在易楊林里呼喊玩耍。那時(shí)刻，呼喊玩耍。那時(shí)刻，黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡頭云深如墨，云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間頭云深如墨，云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間就幻化成絲帶，兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。就幻化成絲帶，兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。這種輝這種輝煌持續(xù)了約一分鐘，空氣里彌散著胎菊的干爽藥香，城里客煌持續(xù)了約一分鐘，空氣里彌散著胎菊的干爽藥香，城里客都看呆了。都看呆了。 有一次城里客返程路上，兒子發(fā)來(lái)短信：有一次城里客返程路上，兒子發(fā)來(lái)短信：“爸，同事說(shuō)爸，同事說(shuō)小伢子們到你這兒來(lái)了以后很神奇，肯干活，還不要冰激凌小伢子們到你這兒來(lái)了以后很神奇，肯干活，還不要冰激凌肯德基之類的獎(jiǎng)賞。肯德基之類的獎(jiǎng)賞。”老秦笑笑，自言自語(yǔ)道：老秦笑笑，自言自語(yǔ)道：“勞動(dòng)本身勞動(dòng)本身不就是一種獎(jiǎng)賞嗎？不就是一種獎(jiǎng)賞嗎？”（明前茶（明前茶/ /文，選自文，選自揚(yáng)子晚報(bào)揚(yáng)子晚報(bào)）15.本文作者擬題本文作者擬題“采菊易楊下采菊易楊下”與陶淵明的哪兩句詩(shī)有關(guān)，與陶淵明的哪兩句詩(shī)有關(guān)，其作用是什么？其作用是什么？(3分）分）16.文中寫采蘑菇、收蘋果這樣的情節(jié)是否離題，為什么？文中寫采蘑菇、收蘋果這樣的情節(jié)是否離題，為什么？（3分）分）與與“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”有關(guān)。模仿有關(guān)。模仿“采菊東籬下采菊東籬下”擬題，作用是增強(qiáng)文化的韻味，引起讀者的閱讀興趣，同擬題，作用是增強(qiáng)文化的韻味，引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)，也巧妙地表達(dá)出主人公悠然自得的情緒。時(shí)，也巧妙地表達(dá)出主人公悠然自得的情緒。不離題。原因是：（不離題。原因是：（1）文章主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村勞動(dòng)的樂(lè)趣，）文章主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村勞動(dòng)的樂(lè)趣，采蘑菇和收蘋果都是樂(lè)趣的一部分，并沒(méi)有脫離文章中心；采蘑菇和收蘋果都是樂(lè)趣的一部分，并沒(méi)有脫離文章中心；（2）文章主要寫采菊，采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起）文章主要寫采菊，采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起的，與采菊有關(guān)，并且寫得比較簡(jiǎn)略。的，與采菊有關(guān)，并且寫得比較簡(jiǎn)略。17.賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。（賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。（3分）分）等菊花要結(jié)胎了等菊花要結(jié)胎了長(zhǎng)出了累累重重的花苞長(zhǎng)出了累累重重的花苞易楊林也開易楊林也開始落葉，把珍貴的陽(yáng)光讓出來(lái)。始落葉，把珍貴的陽(yáng)光讓出來(lái)。18.請(qǐng)從修辭的角度賞析下面語(yǔ)句。（請(qǐng)從修辭的角度賞析下面語(yǔ)句。（4分）分） 黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡頭云深如墨，云黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡頭云深如墨，云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間就幻化成絲帶，層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間就幻化成絲帶，兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。“累累重重累累重重”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花苞的密集，運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花苞的密集，展現(xiàn)出一派豐收的景象，突出了易楊林里菊花的特點(diǎn)。展現(xiàn)出一派豐收的景象，突出了易楊林里菊花的特點(diǎn)。運(yùn)用比喻手法，把云層比作墨，把云縫里的光芒比作金龍、運(yùn)用比喻手法，把云層比作墨，把云縫里的光芒比作金龍、絲帶，把落日比作紅紗燈，生動(dòng)形象地描繪了黃海之濱輝絲帶，把落日比作紅紗燈，生動(dòng)形象地描繪了黃海之濱輝煌的落日景象?；偷穆淙站跋?。19.結(jié)合文章，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)結(jié)合文章，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“勞動(dòng)本身不就勞動(dòng)本身不就是一種獎(jiǎng)賞嗎？是一種獎(jiǎng)賞嗎？”的理解。（的理解。（4分）分）（三）（三）（2015黔南州）閱讀議論文黔南州）閱讀議論文儲(chǔ)蓄人生儲(chǔ)蓄人生，完成，完成2023題。（題。（12分）分） 人們?cè)诔燥柎┡?，知道了要?chǔ)蓄，以便在需要的人們?cè)诔燥柎┡螅懒艘獌?chǔ)蓄，以便在需要的時(shí)候支取它、借助它走出困境。每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大時(shí)候支取它、借助它走出困境。每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí)，心里就有一種感悟：人生，不也是儲(chǔ)但令人鼓舞的存單時(shí)，心里就有一種感悟：人生，不也是儲(chǔ)蓄嗎？蓄嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，寫出勞動(dòng)帶來(lái)的收獲。如：勞動(dòng)給人帶來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，寫出勞動(dòng)帶來(lái)的收獲。如：勞動(dòng)給人帶來(lái)豐收的果實(shí)；勞動(dòng)給人帶來(lái)快樂(lè)，不僅有收獲的快樂(lè)，還豐收的果實(shí)；勞動(dòng)給人帶來(lái)快樂(lè)，不僅有收獲的快樂(lè)，還有親近自然的快樂(lè)；勞動(dòng)給人帶來(lái)美好的品格，如讓孩子有親近自然的快樂(lè)；勞動(dòng)給人帶來(lái)美好的品格，如讓孩子變得熱愛(ài)勞動(dòng)等。變得熱愛(ài)勞動(dòng)等。 一個(gè)人呱呱墜地，便開始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨一個(gè)人呱呱墜地，便開始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨他或她走過(guò)一生。他們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感。他或她走過(guò)一生。他們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感。是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無(wú)論離得多遠(yuǎn)，隔得多久都可以隨是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無(wú)論離得多遠(yuǎn)，隔得多久都可以隨意支取和享用它們。有了親情這筆儲(chǔ)蓄，即使在物質(zhì)上很貧意支取和享用它們。有了親情這筆儲(chǔ)蓄，即使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的，而不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無(wú)困，精神上卻是富有的，而不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無(wú)異于泯滅了本性和良心。異于泯滅了本性和良心。 友情，也是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患友情，也是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄，不是可以單向支取的，而要通過(guò)雙方的積累加重分量。蓄，不是可以單向支取的，而要通過(guò)雙方的積累加重分量。任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會(huì)喪失殆盡。會(huì)喪失殆盡。 學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄需要鍥而不舍。一個(gè)人從幼小到成熟的學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄需要鍥而不舍。一個(gè)人從幼小到成熟的過(guò)程。就是不斷地儲(chǔ)蓄知識(shí)的過(guò)程，接受小學(xué)、中學(xué)、大過(guò)程。就是不斷地儲(chǔ)蓄知識(shí)的過(guò)程，接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，重要學(xué)乃至更高的教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，重要的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地充實(shí)和更新知識(shí)，堅(jiān)的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地充實(shí)和更新知識(shí)，堅(jiān)持活到老學(xué)到老，儲(chǔ)蓄到老。持活到老學(xué)到老，儲(chǔ)蓄到老。 人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最難、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真人生中那些最寶貴、最難、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎么去儲(chǔ)蓄，實(shí)至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎么去儲(chǔ)蓄，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。在是一種智慧與幸運(yùn)。20.20.從整篇文章看，從整篇文章看，“儲(chǔ)蓄人生儲(chǔ)蓄人生”具體包括具體包括“儲(chǔ)蓄儲(chǔ)蓄” ” _、_、_。 （3 3分）分）親情親情友情友情學(xué)識(shí)學(xué)識(shí)21.文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是：文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是：_（3分）分）22.怎樣理解第段畫線句子中怎樣理解第段畫線句子中“利息利息”和和“本錢本錢”的含義。的含義。（3分）分）利息：利息：_。 本錢：本錢：_。23.第段有第段有“人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多”一句，你認(rèn)為除一句，你認(rèn)為除了文中所述之外，還有什么可以儲(chǔ)蓄？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際舉例，了文中所述之外，還有什么可以儲(chǔ)蓄？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際舉例，并說(shuō)明理由。（并說(shuō)明理由。（3分）分）_文中表明作者觀點(diǎn)的一句文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是話是“儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最精致儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美?！敝赣亚榻o雙方帶來(lái)的益處指友情給雙方帶來(lái)的益處最初建立的感情最初建立的感情如儲(chǔ)蓄愛(ài)情，能力等。待人接物的態(tài)度，良好的態(tài)度如儲(chǔ)蓄愛(ài)情，能力等。待人接物的態(tài)度，良好的態(tài)度是事業(yè)成功，被別人接納、認(rèn)可的重要保證。是事業(yè)成功，被別人接納、認(rèn)可的重要保證。三、作文（三、作文（50分）分）24.閱讀下面文字，按要求作文。（閱讀下面文字，按要求作文。（50分）分）是遠(yuǎn)方在召喚我們前行還是我們的心是遠(yuǎn)方在召喚我們前行還是我們的心/ /已準(zhǔn)備好出發(fā)已準(zhǔn)備好出發(fā)（奔馳汽車廣告語(yǔ)）（奔馳汽車廣告語(yǔ)）沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路沒(méi)有比人更高的山（汪國(guó)真）沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路沒(méi)有比人更高的山（汪國(guó)真）“路路”是由是由“足足”和和“各各”組成的，組成的，“足足”表示路是用腳表示路是用腳走出來(lái)的，走出來(lái)的，“各各”表示各人有各人不同的路。（三毛）表示各人有各人不同的路。（三毛）請(qǐng)以請(qǐng)以“揮揮手，出發(fā)揮揮手，出發(fā)”為題，寫一篇文章為題，寫一篇文章。要求：要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選。）除詩(shī)歌外，文體自選。（2）不少于）不少于600字。字。（3）文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等。）文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等。