蒙蒙 古古 包包草草 原原服服 飾飾奶奶 茶茶學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解和掌握蒙古族的興起、統(tǒng)一了解和掌握蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過(guò)程。和元朝的建立過(guò)程。2.知道元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展知道元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。情況。3.認(rèn)識(shí)成吉思汗、忽必烈、文天祥認(rèn)識(shí)成吉思汗、忽必烈、文天祥等歷史人物在歷史上的作用。等歷史人物在歷史上的作用。第12課 蒙古的興起和元朝的建立“一一 代代 天天 驕驕 ” 統(tǒng)統(tǒng) 一一 蒙蒙 古古忽忽 必必 烈烈 建建 立立 元元 朝朝民民 族族 融融 合合自學(xué)提示一：自學(xué)提示一：閱讀課本閱讀課本66至至67頁(yè)，第一頁(yè)，第一目目“一代天驕一代天驕”統(tǒng)一蒙古。統(tǒng)一蒙古。思考：思考：被毛澤東稱(chēng)為被毛澤東稱(chēng)為“一代天驕一代天驕”的是誰(shuí)？他最大的貢獻(xiàn)是的是誰(shuí)？他最大的貢獻(xiàn)是什么什么 ？?jī)煞昼姾?，比比誰(shuí)的自學(xué)效果最好！兩分鐘后，比比誰(shuí)的自學(xué)效果最好！ 成吉思汗成吉思汗 （11621227）蒙蒙 古古 草草 原原 的的 統(tǒng)統(tǒng) 一一請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，蒙古草原統(tǒng)一前，請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，蒙古草原統(tǒng)一前，那里是一種怎樣的情形？那里是一種怎樣的情形？假如你是一位生活在當(dāng)時(shí)的牧民，你此時(shí)假如你是一位生活在當(dāng)時(shí)的牧民，你此時(shí)最大的心愿是什么？最大的心愿是什么？想一想，為什么成吉思汗能統(tǒng)一想一想，為什么成吉思汗能統(tǒng)一草原？草原？成吉思汗的統(tǒng)一條件成吉思汗的統(tǒng)一條件蒙古草原的長(zhǎng)期分裂，使得人們苦不堪言，他蒙古草原的長(zhǎng)期分裂，使得人們苦不堪言，他們渴望統(tǒng)一。們渴望統(tǒng)一。成吉思汗擁有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)成吉思汗擁有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)成吉思汗在困境中，形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志、樹(shù)立成吉思汗在困境中，形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志、樹(shù)立了堅(jiān)定的信念。了堅(jiān)定的信念。如何評(píng)價(jià)成吉思汗？如何評(píng)價(jià)成吉思汗？ 成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(quán)，是統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(quán)，是蒙古人民過(guò)上了和平安定的幸福生蒙古人民過(guò)上了和平安定的幸福生活，是蒙古族杰出的政治家和軍事活，是蒙古族杰出的政治家和軍事家，他統(tǒng)一蒙古為后來(lái)元朝統(tǒng)一全家，他統(tǒng)一蒙古為后來(lái)元朝統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。國(guó)奠定了基礎(chǔ)。戰(zhàn)戰(zhàn) 爭(zhēng)爭(zhēng)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本6767頁(yè)第二目頁(yè)第二目“忽忽必烈建立元朝必烈建立元朝”思考：思考：1.1.忽必烈的歷史功績(jī)是什么？忽必烈的歷史功績(jī)是什么？2.2.千古名句千古名句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青取丹心照汗青” 是誰(shuí)的詩(shī)？你能解是誰(shuí)的詩(shī)？你能解釋它的意思嗎？他的主要事跡是什釋它的意思嗎？他的主要事跡是什么？么？自學(xué)提示二：自學(xué)提示二：蒙古蒙古 成吉思汗和他的繼任者先后滅西夏、金，降伏成吉思汗和他的繼任者先后滅西夏、金，降伏畏兀兒、吐蕃，攻占大理。畏兀兒、吐蕃，攻占大理。 2、1279年，年，元滅南宋，統(tǒng)一元滅南宋，統(tǒng)一全國(guó)全國(guó)12761276年元軍年元軍攻占臨安攻占臨安1、1271年，年，忽忽必烈必烈建立元朝，建立元朝，次年定都次年定都大都大都12761276年元軍年元軍攻占臨安攻占臨安請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)扮演成請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)扮演成吉思汗和忽必烈進(jìn)行吉思汗和忽必烈進(jìn)行跨越時(shí)空對(duì)話(huà)跨越時(shí)空對(duì)話(huà)成吉思汗統(tǒng)一蒙古元朝疆域圖閱讀課本閱讀課本68頁(yè)思考頁(yè)思考:為了加為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的有效統(tǒng)治，元強(qiáng)對(duì)全國(guó)的有效統(tǒng)治，元朝在朝在政治政治上實(shí)行什么上實(shí)行什么制度制度？元朝建立后，采取了哪些元朝建立后，采取了哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施？自學(xué)提示三：自學(xué)提示三：如有困難可與同學(xué)探討或請(qǐng)老師幫如有困難可與同學(xué)探討或請(qǐng)老師幫助。助。5分鐘后我們來(lái)比賽，看誰(shuí)的分鐘后我們來(lái)比賽，看誰(shuí)的自學(xué)能力強(qiáng)！自學(xué)能力強(qiáng)！ 元世祖忽必烈元世祖忽必烈 （12151294）v 水陸交通運(yùn)輸業(yè)水陸交通運(yùn)輸業(yè)v 農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)v 商業(yè)和大都商業(yè)和大都恢復(fù)與發(fā)展發(fā)發(fā) 達(dá)達(dá)繁繁 榮榮元朝的運(yùn)河和海運(yùn)航線(xiàn)元朝的運(yùn)河和海運(yùn)航線(xiàn)隋朝大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河返回 13-1413-14世紀(jì)世界上最宏偉壯觀的城市世紀(jì)世界上最宏偉壯觀的城市返回 元朝對(duì)外交往馬可馬可波羅：意大利旅波羅：意大利旅行家，曾于元世祖時(shí)行家，曾于元世祖時(shí)在中國(guó)呆過(guò)多年在中國(guó)呆過(guò)多年.回國(guó)回國(guó)后寫(xiě)了一本書(shū)后寫(xiě)了一本書(shū)馬可馬可波羅行紀(jì)波羅行紀(jì)，書(shū)中描，書(shū)中描述了大都的繁華。述了大都的繁華。行行 省省 制制 度度想一想，元朝疆域空前遼闊，統(tǒng)治者是如何想一想，元朝疆域空前遼闊，統(tǒng)治者是如何實(shí)施有效管轄的？實(shí)施有效管轄的？臺(tái)灣臺(tái)灣在元朝被在元朝被稱(chēng)稱(chēng)之為什么？當(dāng)時(shí)它與元中央之為什么？當(dāng)時(shí)它與元中央政府的關(guān)系怎樣？政府的關(guān)系怎樣？臺(tái)灣自古就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，統(tǒng)一是不可抗拒臺(tái)灣自古就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，統(tǒng)一是不可抗拒的潮流。的潮流。元朝是如何對(duì)元朝是如何對(duì)西藏西藏進(jìn)行管轄的？元朝對(duì)西進(jìn)行管轄的？元朝對(duì)西藏的管轄有什么意義？藏的管轄有什么意義？現(xiàn)在它與祖國(guó)大陸處于什么樣的狀況？作為中現(xiàn)在它與祖國(guó)大陸處于什么樣的狀況？作為中華民族的一員，你最大的心愿是什么？華民族的一員，你最大的心愿是什么？琉琉 球球澎澎 湖湖上一頁(yè)上一頁(yè) 元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，主要表現(xiàn)在那些地方？這樣的主要表現(xiàn)在那些地方？這樣的流動(dòng)好還是不好，會(huì)產(chǎn)生什么流動(dòng)好還是不好，會(huì)產(chǎn)生什么影響？影響？回回族族進(jìn)入黃河進(jìn)入黃河流域的契流域的契丹、女真丹、女真回回波斯人波斯人阿拉伯人阿拉伯人漢人漢人畏兀兒畏兀兒蒙古人蒙古人1.促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā),促進(jìn)了民族地促進(jìn)了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展的發(fā)展,也促進(jìn)了中原與民族地區(qū)也促進(jìn)了中原與民族地區(qū)的聯(lián)系的聯(lián)系.2.促進(jìn)了民族間的文化交流促進(jìn)了民族間的文化交流.你知道回族主要居住在哪幾個(gè)你知道回族主要居住在哪幾個(gè)省嗎？你能簡(jiǎn)單的給我們講一省嗎？你能簡(jiǎn)單的給我們講一些回族的風(fēng)俗嗎？些回族的風(fēng)俗嗎？（一）作為一個(gè)生活在回族之鄉(xiāng)作為一個(gè)生活在回族之鄉(xiāng)的中學(xué)生，為了更好的鞏的中學(xué)生，為了更好的鞏固民族團(tuán)結(jié)的局面，你該固民族團(tuán)結(jié)的局面，你該如何來(lái)做？如何來(lái)做？我們應(yīng)該我們應(yīng)該：尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗 教信仰。教信仰。元元蒙古1206金1234西夏1127南宋畏兀兒吐蕃大理行省制度行省制度民族融合民族融合127112791227-1276主題：以首尾接龍的游戲形式來(lái)鞏固本文的知識(shí)。主題：以首尾接龍的游戲形式來(lái)鞏固本文的知識(shí)。形式：老師提問(wèn)形式：老師提問(wèn)-小組（小組（1 1）回答并提問(wèn)）回答并提問(wèn)-小組（小組（2 2）等依次。等依次。其他：表現(xiàn)最突出的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。其他：表現(xiàn)最突出的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。1.1.主題：主題：搜集有關(guān)岳飛和文天祥的故事和作品搜集有關(guān)岳飛和文天祥的故事和作品2.2.形式：分組合作，共分四組；第一組和第二組查第一個(gè)主形式：分組合作，共分四組；第一組和第二組查第一個(gè)主題；第三組和第四組查第二個(gè)題；第三組和第四組查第二個(gè)3.3.目的：開(kāi)闊歷史知識(shí)視野，提高整理知識(shí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)目的：開(kāi)闊歷史知識(shí)視野，提高整理知識(shí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。隊(duì)意識(shí)。4.4.過(guò)程過(guò)程: :小組調(diào)查小組調(diào)查, ,然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交一份調(diào)查報(bào)告然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交一份調(diào)查報(bào)告一、選擇題一、選擇題1 1、下列哪一項(xiàng)是成吉思汗的業(yè)績(jī)？、下列哪一項(xiàng)是成吉思汗的業(yè)績(jī)？A A 起兵反抗遼統(tǒng)治者的壓迫起兵反抗遼統(tǒng)治者的壓迫B B 統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)C C 定國(guó)號(hào)為元定國(guó)號(hào)為元D D 滅亡金朝滅亡金朝B2 2、下列事件按發(fā)生的先后順序排列，正確的是、下列事件按發(fā)生的先后順序排列，正確的是 鐵木真統(tǒng)一蒙古鐵木真統(tǒng)一蒙古 南宋滅亡南宋滅亡 元朝的建立元朝的建立 西夏、金滅亡西夏、金滅亡A A B B C C D D B3 3、元朝時(shí)候，全國(guó)最高的行政機(jī)構(gòu)是、元朝時(shí)候，全國(guó)最高的行政機(jī)構(gòu)是 A A 內(nèi)閣內(nèi)閣 B B 門(mén)下省門(mén)下省 C C 尚書(shū)省尚書(shū)省 D D 中書(shū)省中書(shū)省D4 4、元朝時(shí)形成的新的民族是、元朝時(shí)形成的新的民族是 A A 蒙古族蒙古族 B B 回族回族 C C 畏兀爾畏兀爾 D D 色目人色目人B2 2、閱讀下列材料：、閱讀下列材料： “胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（1 1）這兩句詩(shī)反映了元朝的什么情況？）這兩句詩(shī)反映了元朝的什么情況？（2 2）元朝還有哪些內(nèi)容反映了相同的情況？）元朝還有哪些內(nèi)容反映了相同的情況？民族融合情況民族融合情況元朝時(shí)，又有大批波斯人、阿拉伯人遷入中國(guó)。元朝時(shí)，又有大批波斯人、阿拉伯人遷入中國(guó)。他們同漢、蒙、畏兀兒等族，長(zhǎng)期雜居相處，互他們同漢、蒙、畏兀兒等族，長(zhǎng)期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開(kāi)始形成一個(gè)新的民族通婚姻，逐漸融合，開(kāi)始形成一個(gè)新的民族回族。回族。返回 請(qǐng)你來(lái)總結(jié)：請(qǐng)你來(lái)總結(jié)： 元朝在我國(guó)歷史上有什么貢獻(xiàn)？元朝在我國(guó)歷史上有什么貢獻(xiàn)？1.元朝統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束長(zhǎng)期的分裂割元朝統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束長(zhǎng)期的分裂割據(jù)的局面據(jù)的局面2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁3.實(shí)行行省制度，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行行省制度，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地和邊疆的管轄的管轄4.促進(jìn)民族融合，邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)促進(jìn)民族融合，邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)