專題十一 題型專題之探究題破譯類型一 閱讀材料、觀點闡述型探究題閱讀材料型探究題是xx年以來河北省中考試題中出現(xiàn)的一種新題型，是對xx年以前的學(xué)以致用型探究題的發(fā)展。通過呈現(xiàn)一個或兩個材料，提出問題。材料可以是文字，也可以是圖片、圖示或表格。材料之間往往有著一定的內(nèi)在聯(lián)系或?qū)Ρ?，主要考查學(xué)生的歸納整合能力。觀點闡述型探究題是根據(jù)材料得出的一個問題的不同觀點，或者是要求學(xué)生從材料中提煉觀點，然后結(jié)合史實多角度思考，闡述自己的見解。選取的材料大多脫離教材，設(shè)問具有較強的開放性，答案也不唯一。解答材料型探究題要根據(jù)問題呈現(xiàn)的形式采取不同的方法，如果材料只是引出問題，材料與問題之間沒有聯(lián)系，學(xué)生完全可以通過讀懂問題，運用所學(xué)知識直接作答。如果問題是根據(jù)材料回答，則需要從材料中提取時間、地點、人物、事件名稱或相關(guān)內(nèi)容的詞、句等信息，這都是解題的切入點，然后進(jìn)行概括總結(jié)，這與材料分析題的解題方法比較類似。解答觀點型探究題，首先根據(jù)所學(xué)知識和材料明確自己的觀點或論點，然后從多角度歸納總結(jié)能支持自己論點的史實，應(yīng)注意做到觀點鮮明，史論結(jié)合；論據(jù)充分，有理有據(jù)；文字簡明，條理清楚。1探究問題。從19世紀(jì)60年代到90年代，洋務(wù)運動前后經(jīng)歷三十多年，它引進(jìn)西方先進(jìn)文明，在閉塞落后的中國產(chǎn)生巨大影響，關(guān)于它的影響，史學(xué)家們提出了許多頗有見地的觀點。觀點一：洋務(wù)運動在中國近代化道路上邁出了重要的第一步，啟動了中國近代化的進(jìn)程。洋務(wù)運動的發(fā)起者們并沒有促進(jìn)中國走向近代化的主觀意識，但他們的活動對落后的社會生產(chǎn)力進(jìn)行了最初的近代化改造，客觀上加速了封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解。洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)由國家投資、由官府直接管理和控制，采用機器生產(chǎn)和雇傭勞動，使中國開始出現(xiàn)大機器生產(chǎn)，第一批近代企業(yè)在中國出現(xiàn)。洋務(wù)派創(chuàng)辦民用工業(yè)，采取官督商辦的形式，主要資金來自紳商，他們在企業(yè)中有一定的權(quán)力，民用工業(yè)的創(chuàng)辦和經(jīng)營明顯是為了獲取高額利潤以致富，給中國增添了近代資本主義的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。觀點二：洋務(wù)運動在一定程度上增強了清政府的國防力量。洋務(wù)派以“自強”活動開始，奕認(rèn)為“治國之道在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先”。從1862年起，清政府聘用英法兩國教官，購置洋槍洋炮，訓(xùn)練洋槍隊。后來，用洋槍洋炮裝備、用洋操訓(xùn)練的湘軍和淮軍逐漸取代了舊式的八旗兵和綠營兵。早在聘用洋人在海口練兵時，總理衙門就提出了“練兵必先練將”的方針，通過洋人教習(xí)培養(yǎng)自己的具有西式軍事技術(shù)的陸軍將才，又通過送軍官出洋留學(xué)，設(shè)武備學(xué)堂，以培養(yǎng)陸軍將才，從而推動了陸軍的近代化。從安慶軍械所開始，洋務(wù)派先后創(chuàng)辦了19個軍事工廠，產(chǎn)品全部由政府調(diào)派軍隊使用，大大改善了軍隊裝備。此外，洋務(wù)派還籌劃海軍，建立起了北洋、南洋和福建水師。尤以北洋水師實力最強，其規(guī)模時居世界第四，其中定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦的購置，給日本以很大的威懾，推遲了日本向中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的時間。觀點三：洋務(wù)運動造就了一批學(xué)到了新本領(lǐng)，擁有新思想的新式人才，對中國社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！爸破鳌毙枰爸破髦恕?，為適應(yīng)洋務(wù)運動需要，洋務(wù)派先后開辦一些新式學(xué)校，開學(xué)習(xí)西方風(fēng)氣之先，對一些先進(jìn)知識分子而言起到思想啟迪的作用，使他們更加迫切地向西方尋求救國救民的真理。洋務(wù)派還選派留學(xué)生出國學(xué)習(xí)，他們中有不少專業(yè)技術(shù)人才，如詹天佑成為著名的鐵路工程師，鄺榮光成為著名的采礦師等，他們對中國的近代化起著重要作用。此外洋務(wù)派還翻譯了大量介紹西方科技知識的書籍，介紹了西方社會科學(xué)知識，對于古老的傳統(tǒng)社會來說，無疑具有巨大破壞力，由此產(chǎn)生的影響是不可估量的。(1)結(jié)合所學(xué)知識回答，洋務(wù)運動是一場什么性質(zhì)的運動？(2)從三則材料表述的關(guān)于洋務(wù)運動影響的觀點中，選擇你認(rèn)同的一種觀點進(jìn)行論證。(要求：先概括出觀點，然后根據(jù)材料和所學(xué)知識加以論證)2探究問題。材料一我們所處的困境的根源根本不在于社會主義制度，而是正好相反，在于我們生活中與社會主義相抵觸、與社會主義格格不入的那些特點和情況。這一根源在于反民主的傳統(tǒng)和在于斯大林主義時期已制定、至今仍未廢除的公共行為的準(zhǔn)則。蘇聯(lián)科學(xué)家致蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟黨政領(lǐng)導(dǎo)人的呼吁書（1970年3月)材料二近年來，俄羅斯學(xué)界和民眾涌現(xiàn)一股重新評價斯大林的思潮。2003年3月5日，在斯大林逝世50周年之際，這股思潮達(dá)到一個高峰。2003年3月26日，俄羅斯著名民意調(diào)查機構(gòu)“羅米爾”，就斯大林逝世50周年進(jìn)行民意調(diào)查，發(fā)表題為斯大林這條“暴龍”又活了？俄羅斯人的看法的調(diào)查結(jié)果。文章寫道：“在廣大人民群眾心中，斯大林并沒有死，而作為一個偉大的受尊重的所謂暴君活著。”高達(dá)57%的人對斯大林在俄羅斯的作用是肯定的，只有34%的人持否定態(tài)度。兩者人數(shù)的比例約為3比2。(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識，舉出“與社會主義格格不入的特點和情況”有哪些？(2)材料二認(rèn)為，近年來，在俄羅斯重新評價斯大林思潮中，占多數(shù)的觀點是肯定斯大林的作用，你是否同意這樣的觀點？請結(jié)合材料、問題和所學(xué)知識，論證你的觀點。3探究問題。材料一20世紀(jì)50年代初，美國上演過一出“誰讓美國失去了中國”的辯論和問責(zé)大戲。第一種意見說，滲透進(jìn)美國國務(wù)院里的一批親共分子干擾了美國對國民黨政府的援助，幫助共產(chǎn)黨奪取了政權(quán)；另一種意見說，國民黨腐敗透頂士氣低落，注定失敗，美國本應(yīng)該及早拉攏共產(chǎn)黨，以免其倒向蘇聯(lián)一邊。材料二xx年4月，美國總統(tǒng)奧巴馬出訪日本等亞洲四國，公開支持日本在釣魚島問題上的主張，意在強化冷戰(zhàn)時期形成的美國與日、韓、菲的同盟關(guān)系。中國方面把這理解為圍堵中國，意圖阻止中國崛起。中共怎樣回應(yīng)奧巴馬的亞洲之行呢？在越南宣稱屬于他們領(lǐng)海的地方開始建井采油。越南人發(fā)起了針對中資的全國性打砸搶暴力示威。中國不為所動，撤資、撤人、抗議，越南立刻軟了下來。普京訪華，中俄雙方簽署了一筆中方渴望已久的4 000億美元的天然氣大單，并在日本國門前聯(lián)合軍演。以上材料摘編自周舵美國會再次失去中國嗎？(1)材料一認(rèn)為導(dǎo)致“美國失去了中國”的原因有哪些？ (2)你認(rèn)為美國是否會再次“失去”中國？結(jié)合材料、問題和所學(xué)知識，論證你的判斷。類型二 主題活動型探究題此類試題是設(shè)計某一相關(guān)主題，通過制定活動方案、專題欄目、制作板報、社會調(diào)查等各種形式，開展主題活動。這類試題所涉及的內(nèi)容時間跨度大、范圍廣、綜合性強，通過圖文材料或生活實際設(shè)置情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，貼近學(xué)生生活，有很強的實踐性、創(chuàng)新性和開放性。解答此類試題，首先明確主題，然后圍繞主題對相關(guān)歷史知識進(jìn)行分析、整理和歸納，要求學(xué)生既要結(jié)合教材尋找知識的落腳點，找準(zhǔn)分析問題的角度，也要具有發(fā)散性思維，結(jié)合材料和所學(xué)知識進(jìn)行多方面分析。1探究問題。兩次世界大戰(zhàn)的硝煙，已隨著時間的推移而消逝。世界已跨入新的世紀(jì)可天下仍不太平。某校要舉辦一次以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的圖文展，請你全程參與此次活動?！疚膮R歷史】某條約簽訂后德國國內(nèi)反應(yīng)一軍人：“我放下武器是為了贏得體面的和平，敗軍不可辱。但這個條約侮辱了軍人的尊嚴(yán)，如果可能的話，我將繼續(xù)戰(zhàn)斗?！币徽賳T：“我們接受停戰(zhàn)和進(jìn)行媾和談判，是為了給新德國帶來和平，但是，實際上我們給新德國的第一個禮物竟然是一個被強加的屈辱和約。”一工人：“我期待著戰(zhàn)爭的結(jié)束，我盼望著過上和平和安定的生活，但是和約毀掉了我的愿望，它迫使我為巨額的賠款而工作，難道這就是我為和平而必須付出的代價嗎？”(1)依據(jù)上述內(nèi)容判斷材料中的某條約是在哪次國際會議上簽訂的？請用史實說明該條約能否真正起到維護(hù)世界和平的作用？ 【圖說歷史】(2)圖片反映了納粹勢力的滅亡，出現(xiàn)該結(jié)局的最主要原因是什么？ 【聚焦現(xiàn)實】2016年8月15日，在靖國神社門口的廣場上，又開始出現(xiàn)靖國神社參拜或湊熱鬧的日本人。迄今，靖國神社前的那支隊伍并不代表日本的變化方向，而是安倍晉三成為日本首相后的日本政府自民黨，安倍政權(quán)主張行使集體自衛(wèi)權(quán)、要對憲法做出擴大性解釋，更要修改憲法。68年的和平，是幾代日本人親自經(jīng)歷了的，也正是因為有了這個和平，日本才在世界上第一次走到了經(jīng)濟(jì)規(guī)模四十余年雄踞世界第二。但今天的日本，在經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了長達(dá)20年的失落以后，政治家找不到振興經(jīng)濟(jì)的新思路。經(jīng)濟(jì)在倒退，日本走向保守，不少輿論希望在過去的戰(zhàn)爭光環(huán)中找到出路。認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)前的戰(zhàn)爭是日本的“自衛(wèi)”戰(zhàn)爭，或者是日本對亞洲的“解放戰(zhàn)爭”，這樣的輿論在今天的日本依舊有著較大的市場。自明治維新后，為了“解放戰(zhàn)爭”“自衛(wèi)”戰(zhàn)而死去的日本軍人，才是值得“崇敬”的對象。日本輿論并沒有真正去反省戰(zhàn)爭給亞洲各國帶來的沉重災(zāi)難，在日本對外戰(zhàn)爭性質(zhì)問題上很少做明確表態(tài)。在國家層面上，日本與德國不一樣，日本繼承了戰(zhàn)前的天皇制，國旗軍旗沿用戰(zhàn)前的標(biāo)識，后來重建的戰(zhàn)艦等繼續(xù)使用戰(zhàn)前被美國炸沉的軍艦名稱。(3)當(dāng)今，日本經(jīng)濟(jì)再次強大，你認(rèn)為日本還會在亞洲挑起新的戰(zhàn)爭嗎？請你根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明你的理由。2探究問題。不同利益集團(tuán)的博弈與較量，影響著世界格局的演進(jìn)，給國際安全帶來新的挑戰(zhàn)。某校九年級(2)班歷史興趣小組決定開展主題探究活動，邀請你全程參與。材料一材料二材料三盡管美國同中國和俄羅斯的緊張關(guān)系加劇，在南中國海和日本?；顒拥拿绹灤蛻?zhàn)斗機卻代表著美國太平洋關(guān)系的“新常態(tài)”。美國最近數(shù)月的行動促使中國和俄羅斯憤怒地提出抗議。中國和俄羅斯聲稱，奧巴馬政府正在亞太地區(qū)推動不安，并在該地區(qū)進(jìn)行非法和不安全的航行摘編自2016年5月30日參考消息中俄與美亞太“交鋒”或成常態(tài)(1)材料一中圖一、圖二反映的軍事政治集團(tuán)分別是圍繞當(dāng)時哪一對主要矛盾形成的？結(jié)合所學(xué)知識說說圖一、圖二反映的軍事政治集團(tuán)的形成分別對當(dāng)時的國際局勢產(chǎn)生的重要影響。(2)材料二中圖三所示內(nèi)容反映了哪一組織的建立？根據(jù)圖四并結(jié)合所學(xué)知識，指出該組織建立的歷史作用。(3)材料三反映了什么問題？結(jié)合所學(xué)知識，簡析該問題出現(xiàn)的主要原因。(4)參與了以上探究活動后，請你為該活動確立一個探究主題。3探究問題?！咎骄恳弧?經(jīng)濟(jì)全球化的起點(1)經(jīng)濟(jì)全球化就是指隨著世界性經(jīng)濟(jì)交往的日益增多，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系日益密切，從總體上看，世界經(jīng)濟(jì)正在形成一個整體的現(xiàn)象。據(jù)此，你認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化最早可追溯到哪一歷史事件？請說出理由。【探究二】 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展情況第一階段19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初期以國際貿(mào)易迅速發(fā)展和資本的大規(guī)模的國際性流動以及生產(chǎn)的國際分工為主要特征第二階段二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)80年代美國建立了國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)貿(mào)總協(xié)定，進(jìn)一步促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展情況第三階段20世紀(jì)八九十年代以信息技術(shù)為核心的新一輪科技革命成為經(jīng)濟(jì)全球化的主要推動力量；冷戰(zhàn)的結(jié)束，為建立統(tǒng)一的世界市場提供了條件；跨國公司迅猛發(fā)展，將公司內(nèi)部的一體化擴散到全球；世界貿(mào)易組織誕生，把貿(mào)易、投資和服務(wù)的國際化提高到一個新的水平(2)根據(jù)表中信息，分析二戰(zhàn)以后促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的原因?！咎骄咳?經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(3)對發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)全球化是一個熱門話題，堅決抵制和積極參與的立場始終并存。請選擇其中一種立場結(jié)合史實加以論證。(要求：所選觀點明確，史論結(jié)合)類型三 論文型探究題此類試題立意高，題型新，難度較大，是一種更加具有開放性的探究題，考查學(xué)生的閱讀理解能力、史論結(jié)合的能力和語言表達(dá)能力。命題形式一般有三種：一是直接提出評論的對象與內(nèi)容；二是提供一些材料進(jìn)行命題論析；三是提出一種或幾種觀點，進(jìn)行立論或駁論。立論就是談對某一正確觀點的理解與認(rèn)識。駁論就是對錯誤的觀點進(jìn)行反駁，指出對方的錯誤之處，形成正確的認(rèn)識。這類試題是對闡述觀點型探究題的延伸發(fā)展，雖然在河北省中考試題中還沒有出現(xiàn)，但在中考學(xué)科說明中是一種重要的題型，也被稱為“評價評述題”，因此在備考中要予以重視。解答此類試題主要分三步：第一，認(rèn)真審題，明確觀點。如果有文字或圖片材料，就要從材料中提取信息或關(guān)鍵詞，提煉材料中的觀點。第二，歸納史實，史實要準(zhǔn)確、全面，能說明其提出的觀點。最后，下筆成文，要史論結(jié)合，史中有論，論從史出，不要單純的史實堆砌或整篇論述。文字表述要簡潔流暢，條理清楚。1xx年1月，習(xí)近平曾在日內(nèi)瓦萬國宮發(fā)表演講，深刻闡述了共同構(gòu)建人類命運共同體的中國方案，得到與會者的高度贊賞?！皡f(xié)和萬邦”“天下大同”是習(xí)近平一貫的主張，在不同場合，他多次向世界傳遞“和”的理念，得到國際社會越來越多的認(rèn)同，人類命運共同體的理念日益深入人心。材料一我們應(yīng)該求同存異、聚同化異，共同構(gòu)建合作共贏的新型國際關(guān)系。國家不論大小、強弱、貧富，都應(yīng)該平等相待，既把自己發(fā)展好，也幫助其他國家發(fā)展好。大家都好，世界才能更美好。2016年9月3日在二十國集團(tuán)工商峰會開幕式上的主旨演講材料二我們要推進(jìn)國際關(guān)系民主化，不能搞“一國獨霸”或“幾方共治”。世界命運應(yīng)該由各國共同掌握，國際規(guī)則應(yīng)該由各國共同書寫，全球事務(wù)應(yīng)該由各國共同治理，發(fā)展成果應(yīng)該由各國共同分享。2017年1月18日在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部的主旨演講材料三當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，各國相互聯(lián)系和依存日益加深，人類面臨許多共同挑戰(zhàn)。中國同拉美和加勒比國家地理相距雖然遙遠(yuǎn)，但同屬發(fā)展中國家，世界和平、發(fā)展繁榮和人民幸福是我們共同追求的夢想。中國人民愿同拉美和加勒比各國人民攜手并進(jìn)，為推動構(gòu)建人類命運共同體作出更大貢獻(xiàn)。2018年1月22日致中國拉美和加勒比國家共同體論壇第二屆部長級會議的賀信結(jié)合上述材料，請你就構(gòu)建人類命運共同體的重要性，結(jié)合所學(xué)過的歷史知識，寫一篇不少于200字的歷史小論文。(要求：自擬題目，觀點明確，重點突出，史論結(jié)合，條理清晰)2請根據(jù)下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇80120字的小短文。(要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現(xiàn)圖片內(nèi)容之間的聯(lián)系性)3請根據(jù)下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇80120字的小短文。(要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現(xiàn)圖片內(nèi)容之間的聯(lián)系性)參考答案【類型一】1(1)洋務(wù)運動是地主階級為維護(hù)清朝統(tǒng)治而發(fā)起的一場封建統(tǒng)治者的自救運動。(2)觀點一：洋務(wù)運動啟動了中國近代化的進(jìn)程。洋務(wù)運動中創(chuàng)辦的民用企業(yè)對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴張起到了抵制作用，同時，洋務(wù)企業(yè)也吸引著官僚、地主和商人投資于近代工業(yè)，從而刺激了中國民族資本主義的發(fā)展。洋務(wù)運動引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國工業(yè)近代化開辟了道路。觀點二：洋務(wù)運動在一定程度上增強了清朝的國防力量。洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事工業(yè)對清朝軍隊進(jìn)行武器和訓(xùn)練的革新，是一個巨大的進(jìn)步，在中國軍事史上也具有劃時代的意義。洋務(wù)派以“自強”活動開始，以“練兵”“制器”為中心。從19世紀(jì)6090年代，洋務(wù)派掀起了一場師夷長技以自強的洋務(wù)運動。洋務(wù)派以自強為口號，購買外國機器，學(xué)習(xí)西方技術(shù)，創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)。還建立新式海陸軍，其中創(chuàng)建了北洋、南洋、福建三支新式海軍。洋務(wù)運動中的近代軍事工業(yè)，在一定程度上增強了國防力量，起到了“御侮”的作用。觀點三：洋務(wù)運動造就了一批學(xué)到了新本領(lǐng)、擁有新思想的新型知識分子，對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。洋務(wù)派先后開辦了一些新式學(xué)校，并選派留學(xué)生出國學(xué)習(xí)，這些活動一方面擴大了西學(xué)的傳播，從而擴大了中國人的眼界，對一些先進(jìn)的知識分子而言，則起到了思想啟迪作用，使他們更加迫切地向西方尋找救國救民的真理，為資產(chǎn)階級維新運動做了思想上的準(zhǔn)備。另一方面，為中國培養(yǎng)了大批掌握西方近代科技知識的技術(shù)人員和技術(shù)工人。為中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才條件。此外，洋務(wù)派還翻譯了大量介紹西方科技知識的書籍，在它的推動下，社會上也出現(xiàn)了一些介紹西方科技知識的報刊，使科學(xué)知識得到了廣泛傳播，這對于一個古老的傳統(tǒng)社會來說，無疑具有巨大的破壞力，而由此產(chǎn)生的影響則是不可估量的。2(1)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制；個人崇拜盛行(或缺乏民主法制監(jiān)督)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡；人民生活水平低。(2)同意。斯大林領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)取得社會主義建設(shè)的巨大成就(或?qū)嵭形迥暧媱澣〉弥卮蟪删?；使蘇聯(lián)由落后的農(nóng)業(yè)國變成先進(jìn)的工業(yè)國；蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一；蘇聯(lián)國防力量得到極大增強)；領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)國戰(zhàn)爭取得勝利，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。所以我同意肯定斯大林的觀點。不同意。斯大林創(chuàng)建的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制存在著嚴(yán)重的弊端(或使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)效益低下，發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)長期發(fā)展停滯落后；政治上民主匱乏)；斯大林模式對蘇聯(lián)長遠(yuǎn)發(fā)展帶來危害，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。所以我不同意肯定斯大林的觀點。3(1)對國民黨的援助不力導(dǎo)致國民黨失??；沒有拉攏中國共產(chǎn)黨。(意思相近即可)(2)不會。中國崛起；中國外交政策日益成熟；中美之間競爭與相互依存并存；冷戰(zhàn)終結(jié)；政治多極化趨勢加強；中俄聯(lián)合制衡美國經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加速發(fā)展。(任取兩點且意思相近即可)所以，中美關(guān)系不會破裂。會。美國是唯一超級大國；美國觸犯中國根本利益；美國冷戰(zhàn)思維依然存在；中美競爭日益激烈；美國認(rèn)為中國威脅其國際地位。(任取兩點且意思相近即可)所以，中美關(guān)系會再次破裂?！绢愋投?(1)巴黎和會。凡爾賽條約未能協(xié)調(diào)戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾，激起了德國復(fù)仇主義的種子，為第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。(2)世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立(世界反法西斯聯(lián)盟的成立)。(3)會。理由：明治維新改革不徹底，保留了大量封建殘余，“天皇制”也被保留下來；日本有在亞洲多次挑起戰(zhàn)爭的歷史：如1895年發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭、1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭、1941年日本偷襲珍珠港第二次世界大戰(zhàn)后日本未對第二次世界大戰(zhàn)中犯下的罪行深刻反省，近年右翼軍國主義勢力抬頭(如教科書問題)；中日歷史問題(如中日東海問題、釣魚島問題)；日本是島國，資源貧乏；世界大國經(jīng)濟(jì)實力的變化，曾導(dǎo)致地區(qū)和世界秩序的調(diào)整等會使日本有可能在亞洲再次挑起戰(zhàn)爭。不會。理由：和平與發(fā)展是當(dāng)今的時代主題，要和平，不要戰(zhàn)爭是世界各國人民的共同愿望，更是亞洲各國人民的共同愿望；第二次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)，使日本人民反對戰(zhàn)爭，渴望和平；聯(lián)合國維護(hù)世界和平與安全的作用在加強；世界格局的多極化趨勢，制約了霸權(quán)主義；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢，使各國聯(lián)系密切，機遇與挑戰(zhàn)并存。2(1)圖一：英德矛盾；圖二：美蘇矛盾。圖一：導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)；圖二：導(dǎo)致兩極格局形成(或?qū)⒗鋺?zhàn)推向高潮)。(2)歐洲共同體。振興了西歐，動搖了美國的霸主地位。(3)亞太地區(qū)局勢緊張。美國推行霸權(quán)主義和強權(quán)政治；美國為了牽制中國的發(fā)展。(4)大國關(guān)系與國際格局；大國博弈等。3(1)新航路的開辟(或“地理大發(fā)現(xiàn)”)。理由：新航路的開辟，使歐洲與亞洲、非洲和美洲的聯(lián)系加強，世界開始連成一個整體，世界市場開始形成。(2)原因：國際金融、貿(mào)易組織的建立；信息技術(shù)革命(或第三次科技革命)的推動；冷戰(zhàn)的結(jié)束(或世界政治格局的演變)；跨國公司的推動。(3)示例一：觀點：發(fā)展中國家應(yīng)該堅決抵制經(jīng)濟(jì)全球化理由：由于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過快，市場的破壞作用膨脹；不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序的存在和發(fā)展，使發(fā)展中國家資金、技術(shù)實力不足，造成發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中貧富差距拉大。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中，有些發(fā)達(dá)國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將技術(shù)水平低、又容易產(chǎn)生環(huán)境污染的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家生產(chǎn)，這是非常不公平的。國際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響會進(jìn)一步加大。示例二： 觀點：發(fā)展中國家應(yīng)該積極參與經(jīng)濟(jì)全球化理由：經(jīng)濟(jì)全球化對于發(fā)展中國家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、參與國際競爭、發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)是一個良好的機遇。經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，發(fā)展中國家應(yīng)加強合作，積極融入經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展潮流?！绢愋腿?構(gòu)建人類命運共同體的重要性當(dāng)今世界處于大發(fā)展、大變革與大調(diào)整的時期，和平與發(fā)展仍是時代的主題，全球的治理體系與國際秩序的變革加速推進(jìn)，世界各國相互聯(lián)系與依存也日益加深，國際力量更趨平衡。與此同時，世界面臨的不穩(wěn)定性與不確定性仍非常突出，少數(shù)發(fā)達(dá)國家在國際格局中仍然奉行霸權(quán)主義的政策，全球增長動力不足，貧富分化嚴(yán)重，恐怖主義問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題、環(huán)境污染等全球性威脅蔓延，人類面臨著許多共同的挑戰(zhàn)。這是倡導(dǎo)人類命運共同體的全球現(xiàn)實依據(jù)，全球的問題需要人類共同面對，沒有哪個國家能夠單獨應(yīng)對人類社會面臨的各種挑戰(zhàn)。2正義的勝利新中國成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，遭到以美國為首的帝國主義國家的敵視。1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國的侵略活動嚴(yán)重威脅中國的安全。為了抗美援朝、保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍開赴朝鮮，同朝鮮軍民一起抗擊美國侵略者，最終迫使美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。3聯(lián)合的力量法西斯國家的大肆侵略，激起了世界人民的廣泛憤怒。為了對付共同的敵人法西斯，美、蘇、英等國家逐漸走向聯(lián)合。1942年1月1日，美、蘇、英、中等26個國家的代表在華盛頓舉行會議，簽署了聯(lián)合國家宣言，標(biāo)志著國際反法西斯聯(lián)盟建立起來。國際反法西斯聯(lián)盟建立后，反法西斯國家相互支援，協(xié)同作戰(zhàn)，逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢，最終打敗了德、意、日法西斯國家。