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江蘇省張家港市梁豐初中xx七年級語文上學期期中試卷 第一部分(27分) 1. 閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(6分) 踏上七年級的語文閱讀之旅，我們被一篇篇文質兼美的文章所 ①★ (A.熏陶B.教侮)。在莫懷戚的散步中，我們學會了處理分(q) 的藝術;在魯迅的 ②★ (A.深切B.真切)懷念里，我們體會到了人與人之間純粹的情感;在泰戈爾的金色花里，孩子和(dao)告的媽媽在朱自清的春天里，我們嗅到了醞(ning) 在空氣中的泥土氣息;在陸游的詩歌里，我們感受到了詩人強烈的愛國熱忱……途中風景，盡情欣賞! 不能不感kǎi（ ）萬分。 (1)根據拼音寫漢字。 ①分(q) ②(dao) 告 ③醞(ning) ④感（ kǎi ） (2)從括號中選擇恰當的詞語填在★處橫線上。(只填序號) 2．默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。（10分） ①樹木叢生， ▲ 。（曹操《觀滄海》） ② ▲ ，聞道龍標過五溪。（李白《 ▲ 》） ③夕陽西下， ▲ 。（ ▲ 《天凈沙 秋思》） ④回樂烽前沙似雪， ▲ 。（李益《夜上受降城聞笛》） ⑤峨眉山月半輪秋， ▲ 。（李白《峨眉山月歌》） ⑥ ▲ ，崔九堂前幾度聞。（杜甫《 ▲ 》） ⑦學而不思則罔， ▲ 。（《論語》） 3. 名著閱讀。(6分) (1)《朝花夕拾》中有許多形象鮮活、性格鮮明的人物深深地烙在了作者的心里。他們當中常常對“我”講“長毛”故事的是 ① ;曾向“我”了解中國女人裹腳情形的是 ② ;讓“我”找“原配蟋蟀一對”、“敗鼓皮丸”等奇特藥引的是 ③ ;同鄉(xiāng)會上處處針對“我”，后來卻經常和“我”喝酒的是 ④ 。 (2)下面關于《西游記》內容的表述，哪一項是錯誤的? ( ) A.孫悟空大鬧天宮后，玉帝大怒，差四大天王協助托塔李天王、哪吒太子等點十萬天兵前往花果山捉拿，結果戰(zhàn)敗；又遣二郎真君前往相助，兩人勝負難分，最后在太上老君金鋼琢偷襲下捉得孫悟空。 B.車遲國三位國師與唐僧師徒比試求雨、坐禪、隔板猜枚皆敗，又賭砍頭、剜心、下油鍋，悟空毫發(fā)未傷，而虎力大仙頭被悟空毫毛所變黃犬銜走，鹿力大仙心肝被悟空毫毛所變餓鷹抓去，羊力大仙被悟空撤去冷龍化于油鍋。 C.為辨真身，真假行者打至南海落伽山，觀音菩薩念《緊箍兒咒》，未能辨識；打到凌霄寶殿，玉帝讓諦聽察聽，亦未聽出；又打至森羅殿下，生死簿、照妖鏡未能辨出，最后到雷音寺，如來認出六耳獼猴。 D.過火焰山，孫悟空先是變作小蟲兒隨茶水進入羅剎腹內逼她借扇，卻是把假扇；又變作牛魔王騙得真扇，可又被牛魔王變的豬八戒騙了回去；最后在李天王、哪吒等人的幫助下打敗牛魔王，借得真扇。 4. 閱讀下面幾則材料，按要求回答問題。(5分) 材料一：某地幾所學校的課外閱讀活動與學生閱讀能力情況圖 材料二：陸華斯喬特說:“散漫地讀書是人生的浪費，最要緊的是有計劃地讀?！? 材料三：美學家蔣孔陽記的筆記大致分成兩種：一種是資料性的，專記文物考據，歷史事實，以及書中所引到的例證和故事；另一種是思考性的，記錄在讀書的過程中所受到的啟發(fā)，引起的感受和隨時想到的議論。 (1)從材料一中可以看出，學生的閱讀活動與閱讀能力之間有著怎樣的關系? (2)根據所提供的材料，歸納出幾點提高閱讀能力的有效方法。 第二部分(43分) 閱讀下面兩首詩，完成5～7題。 秋詞二首 劉禹錫 其一 其二 自古逢秋悲寂寥， 山明水凈夜來霜， 我言秋日勝春朝。 數樹深紅出淺黃。 晴空一鶴排云上， 試上高樓清入骨， 便引詩情到碧霄。 豈如春色嗾①人狂。 【注】①嗾：(sǒu)喚狗咬人的聲音，這里是“使”的意思。 5.下列哪一項詩句不符合“自古逢秋悲寂寥”的觀點?(2分) ( ) A.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。(杜甫《登高》) B.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(柳永《雨霖鈴》) C.空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋暝》) D.古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙 秋思》) 6.發(fā)揮想象，用生動的語言描繪“晴空一鶴排云上”和“數樹深紅出淺黃”兩句所表現的秋日美景。(4分) 7.找出“其二”中與“我言秋日勝春朝”意思相近的句子，并比較分析哪一句表達的語氣更強烈。(3分) 閱讀下面兩段文字，完成8～12題。 【甲】詠 雪 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 （選自《世說新語》） 【乙】黃琬巧對 黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食，京師不見②而瓊以狀聞。太后詔③問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。 （選自《后漢書黃琬傳》） 【注】①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。③詔：帝后的命令。 8 ．解釋下面句子中加點的詞語。(2分) （1）白雪紛紛何所似（ ） （2）而深奇愛之（ ） 9 ．把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分) （1）撒鹽空中差可擬。 （2）瓊思其對而未知所況。 10．“瓊以狀聞”有以下三種理解，其中不正確的一項是（ ）(2分) A．黃瓊因此聽說了這情況。 B．黃瓊把這情況報告皇上。 C．黃瓊把這情況讓皇上聽到。 11．《詠雪》與《黃琬巧對》中，兩位主人公有什么相同的地方？你得到了什么啟示？(4分) 12 兄妹兩人的“解”哪一個更好呢？請亮出你的觀點，并說說你的理由。(3分) 閱讀下面一篇文章，完成13～15題。 人類曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬。它和人分擔著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當前而慷慨以赴；它聽慣了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以同樣的興奮鼓舞起來；它也和主人共歡樂：在射獵時，在演武時，在賽跑時，它也精神抖擻，耀武揚威。但是它的馴良不亞于勇毅，它一點不逞自己的烈性，它知道克制它的動作：它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還仿佛窺伺著駕馭人的顏色，它總是按照著從主人的表情方面得來的印象而奔騰，而緩步，而止步，它的一切動作都只為了滿足別人的愿望；這天生就是一種舍己從人的動物，它甚至于會迎合別人的心意，它用動作的敏捷和準確來表達和執(zhí)行別人的意旨，人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少，它所表現出來的總是在恰如人愿的程度上；因為它無保留地貢獻著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量來為人服務，它還要超出自己的力量，甚至于舍棄生命以求服從得更好。 以上所述，是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬，是天然品質被人工改進過的馬，是從小就被人保育、后來又經過訓練、專為供人驅使而培養(yǎng)出來的馬。它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。這種動物被奴役或馴養(yǎng)已太普遍、太悠久了，以至于我們看到它們時，很少是處在自然狀態(tài)中。它們在勞動中經常是披著鞍轡的；人家從來不解除它們的羈絆，縱然是在休息的時候；如果人家偶爾讓它們在牧場上自由地行走，它們也總是帶著奴役的標志，并且還時常帶著勞動與痛苦所給予的殘酷痕跡：嘴巴被銜鐵勒成的皺紋變了形，腹側留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，這是慣受羈絆而留下的跡象；現在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然，它們再也不會因此而顯得自由活潑些了。就是那些所受的奴役最輕微，只為主人擺闊綽、壯觀瞻而飼養(yǎng)著、供奉著的馬匹，它們戴的包金鏈條也只是為了滿足主人的虛榮心，而決不是為了裝飾它們自己。比起它們腳下的蹄鐵，它們額前優(yōu)稚的垂鬃、它們編成發(fā)辮的項鬛、它們全身披蓋的錦緞和金飾使它們更加蒙受恥辱。 (節(jié)選自布封《馬》) 13.被人類征服的馬，有哪些特點?請從選文第一段中選擇恰當的詞語來概括。(2分) 14.下面句子中加點詞語的感情色彩沒有發(fā)生變化的是哪一項?(2分) ( ) A.人類曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剿悍的動物—馬。 B.它們也總是帶著奴役的標志，并且還時常帶著勞動與痛苦所給予的殘酷痕跡。 C.鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，與清風流水應和著。 D.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 15.文章結尾說“比起它們腳下的蹄鐵，它們額前優(yōu)雅的垂鬃、它們編成發(fā)辮的項鬛、它們全身披蓋的錦緞和金飾使它們更加蒙受恥辱”，它們的“恥辱”是什么?(2分) 閱讀下面一篇文章，完成16～20題。 30年的重量 余秋雨 ①時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得重要起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。 ②實在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在文革初抄家時遺失，老人說：你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?老人的聲音，誠懇得有點顫抖。 ③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。 ④我呆坐在書桌前，腦海中出現了60年代初歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著許多出色的學者，記得初中一年級我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生，現在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學校，依然學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當場向我提問。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?，情景十分尷尬。我在心中抱怨? 后來終于想通：這便是學者，半點機巧也不會。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辮識學問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的 賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊匆匆的少年 朝拜者。 ⑥我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負責寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。 ⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝?，F在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。 ⑧老師，請原諒，我們已經忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。 ⑨在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。 ⑩憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。 16.文章回憶了三十年前“我”中學生活中的哪兩件事?請用簡潔的語言加以概括。(2分) 17.下面句子中的加點詞表現了人物怎樣的心理?(2分) “說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走?！? 18.結合文章內容具體說說穆尼老師是一位怎樣的老師。(3分) 19.根據上下文，發(fā)揮想象在第④段橫線處補寫我當時的心理活動。(2分) 20.聯系全文，說說作者為什么說為老師補畫賀年片是“最有意義的一件事”。(2分) 第三部分(60分) 21.作文。(60分) 請你以“那一次，我差點哭了”為題，寫一篇記敘文。 要求：①將題目抄寫在答題紙上; ②不要少于600字; ③文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名; ④卷面整潔，書寫工整。 8【答案】（1）像 （2）認為……與眾不同 2分 9【答案】（1）在空中撒鹽差不多可以相比。2分 （2）黃瓊思考該如何回答太后的詢問但又不知怎樣說清。2分 10【答案】A 2分 11【答案】4分 主人公都機智過人。 詠雪：表現了謝道韞的聰明智慧，才華出眾?！饵S琬巧對》中：人的思維不能拘泥于固定的格式，看問題要從多重角度發(fā)掘問題、分析問題,這運用到你的學習中就是要放開思維、開動腦筋，在考慮問題時不妨換個角度。 12 3分 【答案】示例一：“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。 示例二：“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”一喻就好在有意象。