湖南省八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 17 詩詞五首 訴衷情教案 語文版.doc
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湖南省八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 17 詩詞五首 訴衷情教案 語文版.doc
訴衷情課題:17.2訴衷情第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀并背誦這首詞。2、體會(huì)詞人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和壯志難酬的憤慨。3、體會(huì)陸游的愛國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):理解作者在詞句中所蘊(yùn)涵的豐富情感。2、難點(diǎn):理解作者在悲憤之中透射出來的愛國(guó)情感。教學(xué)方法、手段誦讀法 聯(lián)想想象法 情感熏陶法教學(xué)過程(教學(xué)設(shè)計(jì)):步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)二次備課一、情境導(dǎo)入二、初步讀詞 感悟情感1、這首詞作的大意是什么? 同學(xué)自由地誦讀這首詞,先把詞輕聲地讀一遍,再大聲讀一遍,同桌之間互相點(diǎn)評(píng)、糾正字詞讀音。(自由散讀及互評(píng)) 請(qǐng)2個(gè)同學(xué)朗讀,請(qǐng)2個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(píng),初步滲透朗讀指導(dǎo),并把容易讀錯(cuò)的字詞標(biāo)注在書上。戍(sh) 貂裘(dio qi) 鬢(bn) 教師范讀。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)教師的朗讀語氣、語調(diào)、讀音、節(jié)奏、感情、語速等。 同學(xué)齊讀,在正確朗讀的基礎(chǔ)上感受作者在詞中滲透的情感。2、同學(xué)回答、歸納這首詞作的大意內(nèi)容。三、品讀詞句 入境悟情1、指名朗讀,學(xué)生認(rèn)真聆聽,然后思考: 詞牌名為訴衷情,那么,作者的內(nèi)心到底有怎樣的一種情感要訴說呢? 哪些地方、哪些詞句最能觸動(dòng)你的內(nèi)心? “胡未滅,鬢先秋,淚空流”這三句話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象這些畫面,并說說這些畫面的內(nèi)容、詞人的形象。2、請(qǐng)同學(xué)們帶著情感一起來朗讀這首詞,然后分成小組討論詞人悲苦的原因。3、再讀詞作,品讀詞句,學(xué)生分組交流感悟、暢所欲言: 哪些詞語表達(dá)了詞人當(dāng)年報(bào)國(guó)的雄心壯志?哪些詞語突出了詞人當(dāng)年作戰(zhàn)的英勇氣概? 哪些地方運(yùn)用了典故,哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法?4、教師小結(jié)全詞的內(nèi)涵:詞人理想中渴望著報(bào)國(guó)立功,但現(xiàn)實(shí)中卻被冷落閑置,被迫退隱中身心分離的矛盾,萬般無奈,這首詞正是表達(dá)了年邁蒼老的陸游國(guó)仇未報(bào),壯志難酬的悲憤之情,也暗含著對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿情緒。統(tǒng)治者越是昏庸無能,詞人壯志難酬的悲憤越是難抑,詞人越是難抑悲憤,就越能體現(xiàn)詞人心憂天下、憂國(guó)憂民的高尚、偉大形象。四、拓展思維 情感升華時(shí)代的風(fēng)雨,艱難的現(xiàn)實(shí),為酬的壯志,愛國(guó)的情懷,讀著這樣的詞句,很自然地能讓我們聯(lián)想到了詞人的哪些的詩詞呢?或者從我們已學(xué)過的古詩詞中,我們還能找出和這首詞的感情色彩類似的詞句或詩句嗎?陸游:示兒“死去元知萬事空,但悲不見九州同”;十一月四日風(fēng)雨大作“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來”;辛棄疾:破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”;文天祥:過零丁洋“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”;岳飛:滿江紅“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”等等。五、課堂練習(xí):師生共同背誦訴衷情。六、課后作業(yè):結(jié)合詞的內(nèi)容與我們現(xiàn)實(shí)的生活來展開聯(lián)想,試用簡(jiǎn)短的幾句話來談?wù)勀阕x了這首詞后的感悟。(也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前的民族精神教育)板書設(shè)計(jì): 訴衷情陸游愛國(guó)情訴 壯志難酬的悲憤反思: