生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課題生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 第二課時(shí)課時(shí)安排共（2）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)12學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。教學(xué)重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成。食物鏈和食物網(wǎng)。增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感教學(xué)難點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 2、食物鏈書寫教學(xué)方法討論法 講解法教學(xué)準(zhǔn)備視頻 課前作業(yè)調(diào)查周圍環(huán)境的破壞，激發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一通過(guò)觀察家庭水族箱，分析問(wèn)題，尋找答案。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系課中作業(yè)教師列舉生活中常見(jiàn)實(shí)例，如家庭水族箱。教師播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，朗讀一段充滿詩(shī)情畫意的文章，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的氛圍。 環(huán)節(jié)二學(xué)生進(jìn)行資料分析，通過(guò)分析了解食物鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時(shí)了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流動(dòng)。課中作業(yè)教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？b、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？環(huán)節(jié)三學(xué)生觀看課件，分析環(huán)保意義。課中作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計(jì)： （修改人： ）板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力。教學(xué)反思： 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的正確理解。