電阻的測(cè)量課 題伏安法測(cè)電阻（第二課時(shí)）課時(shí)安排共（ 2 ）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)22頁(yè)：知道電阻。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)實(shí)例2. 分析，能歸納出用電壓表或電流表測(cè)未知電阻的方法，并畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，理解特殊方法測(cè)電阻的原理教學(xué)難點(diǎn)歐姆定律在電路實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用教學(xué)方法歸納分析法，等效替代法教學(xué)準(zhǔn)備課前作業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一問(wèn)題導(dǎo)入小紅準(zhǔn)備測(cè)一只未知電阻（Rx=510）的阻值，手邊有以下器材：電池組、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、R0=15的定值電阻、最大阻值為20的滑動(dòng)變阻器和幾根導(dǎo)線(xiàn)當(dāng)她準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，但一時(shí)又找不到新的電流表替代，小紅頓時(shí)犯了愁，不知所措？怎么辦？從學(xué)生的迷惑中導(dǎo)入新課。合作探究探究點(diǎn)一 伏阻法測(cè)量電阻活動(dòng)1：針對(duì)導(dǎo)課問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，在沒(méi)有電流表的條件下，如何測(cè)量出未知電阻的阻值？設(shè)計(jì)出電路圖？展示課件提示：（1）如何獲取到未知電阻的電流？（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電流，這兩個(gè)電阻如何連接比較好？學(xué)生總結(jié)：（1）當(dāng)給我們一只電壓表和一個(gè)已知阻值的電阻R時(shí)，可把已知電阻和未知電阻串聯(lián)起來(lái)，分別用電壓表測(cè)量出兩者的電壓U1、U2，再根據(jù)公式，算出未知電阻的阻值。電路圖如圖所示。（2）首先將開(kāi)關(guān)S、S0閉合，讀出電壓表的示數(shù)，記為U，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S0，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，則定值電阻R0兩端的電壓為U-Ux，則通過(guò)R0的電流為，所以Rx的電阻為：Rx=課中作業(yè)環(huán)節(jié)二探究點(diǎn)二 安阻法測(cè)量電阻活動(dòng)1：有了伏阻法的測(cè)量，師再進(jìn)一步的拓寬延伸，在情景導(dǎo)課的問(wèn)題中，如何損壞的不是電流表，而是電壓表，又如何測(cè)量？學(xué)生討論交流。設(shè)計(jì)出電路圖，并分析出未知電阻的表達(dá)式。展示課件提示：（1）如何獲取到未知電阻的電壓？（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電壓，這兩個(gè)電阻如何連接比較好？學(xué)生總結(jié)：電路圖表達(dá)式方法一方法二方法三方法四歸納總結(jié)：（1）用伏安法測(cè)電阻時(shí)，無(wú)法直接測(cè)出待測(cè)電阻的大小，只能通過(guò)測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流，通過(guò)間接計(jì)算才能得出導(dǎo)體的電阻大小，這就是間接測(cè)量法。（2）在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，若缺少一只電流表或缺少一只電壓表，可用定值電阻犚來(lái)代替，這種方法叫等效替代法。課中作業(yè)環(huán)節(jié)三典例剖析在圖所示的四個(gè)電路中，電源兩端電壓保持不變，若定值電阻R的阻值已知，則在不拆卸元件的情況下能夠測(cè)出待測(cè)電阻Rx阻值的電路是（） 【點(diǎn)撥】測(cè)電阻阻值應(yīng)該知道電阻兩端的電壓U，流過(guò)電阻的電流I，逐一分析各選項(xiàng)看能不能求出U、I，然后做出選擇?！咀灾鹘獯稹空n中作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計(jì)： （修改人： ）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：