第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀資料，能描述免疫的功能；通過(guò)列舉能概述計(jì)劃免疫，并說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義，熟記兒童接種疫苗的功能。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病積極預(yù)防”的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)出免疫的概念和功能。難點(diǎn)用免疫的知識(shí)解釋人體的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件；相關(guān)的視頻等。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置疑問(wèn)引入新課出示問(wèn)題：為什么人在眾多病原體存在的空間也很健康？人體是如何處理衰老的細(xì)胞的？?jī)A聽(tīng)問(wèn)題(不需要回答)通過(guò)列舉生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而導(dǎo)入新知。展開(kāi)過(guò)程探究新知過(guò)渡：20世紀(jì)80年代初，美國(guó)德克薩斯州的一家醫(yī)院里，一個(gè)小男孩一生下來(lái)，就被隔離在一個(gè)無(wú)菌塑料罩里，給他食用的任何食物都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格消毒，不含任何病菌，甚至他呼吸的空氣也是經(jīng)過(guò)過(guò)濾消毒，以保證他的肺不受病菌感染。為什么這個(gè)小男孩一生下來(lái)，就必須隔離在無(wú)菌塑料罩里？原來(lái)他天生沒(méi)有免疫功能，對(duì)任何病菌都沒(méi)有抵抗力。那么什么是免疫？教師活動(dòng)一：PPT演示出示免疫功能的三幅圖片，組織學(xué)生觀察，并閱讀資料，回答相關(guān)問(wèn)題。提問(wèn)：免疫的定義和功能。教學(xué)活動(dòng)二：組織學(xué)生講述自己打過(guò)哪種疫苗，或展示自己的計(jì)劃免疫接種本并介紹每種疫苗的功能。PPT演示(兒童接種過(guò)程)提出問(wèn)題：什么是計(jì)劃免疫？組織學(xué)生概括“計(jì)劃免疫”的定義及意義。教學(xué)活動(dòng)三：PPT演示艾滋病提出問(wèn)題：1.艾滋病是一種什么??？2.艾滋病的傳播途徑？3.艾滋病的預(yù)防措施？4.怎樣正確看待艾滋病的病人和攜帶者？自主閱讀教材P82，學(xué)習(xí)免疫的功能，并認(rèn)識(shí)到免疫并不總是對(duì)人體有益。學(xué)生觀看思考學(xué)生回答學(xué)生閱讀教材P83P84學(xué)生觀看思考學(xué)生回答學(xué)生觀看思考學(xué)生回答并談對(duì)艾滋病的體會(huì)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)不同，概述免疫的功能。通過(guò)學(xué)生的展示熟記常用的疫苗及其功能。明確計(jì)劃免疫及其意義。適時(shí)滲透情感教育。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課后，對(duì)同學(xué)們健康地生活和學(xué)習(xí)有什么啟示？學(xué)生回答運(yùn)用所學(xué)，能指導(dǎo)自己健康地生活。效果檢測(cè)完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，小組交流解決學(xué)生獨(dú)立自主完成課堂檢測(cè)并及時(shí)互糾針對(duì)不同層次的學(xué)生達(dá)到因材施教的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫(二)