《七年級語文上冊 第五單元 24《夢溪筆談》二則學(xué)案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第五單元 24《夢溪筆談》二則學(xué)案 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

24.《夢溪筆談》二則 第一學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會“歲”、“穰”、“患”、“貽”等常見文言實(shí)詞及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虛詞意義或用法，熟練翻譯課文。 2、掌握本文簡潔、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā? 3、了解《夢溪筆談》及作者沈括 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 目標(biāo)1、2 學(xué)法指導(dǎo)： 1、生自主學(xué)習(xí)，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋了解課文大意。 2、分組學(xué)習(xí)，相互質(zhì)疑，學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究。 3、師生互動，欣賞分析，教師和學(xué)生相互問答，共同解決懸而未決的問題。 4、學(xué)習(xí)本文簡潔生動，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā? 學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)入新課，請學(xué)生展示各自收集的有關(guān)本課的圖片、資料，教師作總結(jié)，并點(diǎn)評準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備得最詳細(xì)。 （一）查閱資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于沈括和《夢溪筆談》的資料。 （二）借助注釋和工具書，自學(xué)課文。完成下列練習(xí)。 1、請你正確無誤地給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 方為秋田之害（ ） 如土中狗蝎（ ） 其喙有鉗（ ） 歲以大穰（ ） 千萬b地（ ） 其蟲舊曾有之（ ） 2、填空 （1）《夢溪筆談》內(nèi)容涉及廣泛，其中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國古代，特別是 時(shí)期的科學(xué)成就。作者是 ， 科學(xué)家、政治家。 （2）《以蟲治蟲》中，第一個(gè)蟲是指“ ”，第二個(gè)蟲是指“ ”。 3、文言文朗讀時(shí)要注意正確斷句。請對下列幾句需停頓的地方用“ / ”標(biāo)出。 （1）忽 有 一 蟲 生，如 土 中 狗 蝎。 （2）則 以 鉗 搏 之，悉 為 兩 段。 （3）其 蟲 舊 曾 有 之，土 人 謂 之 “傍不肯”。 4、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標(biāo)出。 學(xué)習(xí)研討 （一）導(dǎo)入 中國古代在科技文化方面一直處于世界領(lǐng)先水平。中國古代的“四大發(fā)明”，為人類文明發(fā)展和進(jìn)步作出巨大的貢獻(xiàn)。“活字印刷術(shù)”就被記錄在《夢溪筆談》中。今天，我們就來學(xué)習(xí)同樣選自《夢溪筆談》的兩篇文章，感受我們古代科技成就，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。 （二）學(xué)生自主學(xué)，疏通文意。 1、學(xué)生根據(jù)手中工具書和有關(guān)資料自讀課文，分小組交流：字音、字形、字義、語句意。 2、集體討論探究，教師作歸納。 （1）字音、字形部分： 喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 篋(qie) 履(lu) 貽(yi) 釵(chai) （2）字義部分 大穰：莊稼大豐收 方：才 級：層 患：嫌、擔(dān)心 貼：贈給 但：只 蓋：因?yàn)?伏：通“服” 胠篋：從旁邊打開箱子 以：用 悉：全 之：結(jié)構(gòu)助詞的 其：代詞，它的 （3）語段意：（重、難點(diǎn)） 方為秋田之害： 譯：正要成為秋田里莊稼的禍害。 則以鉗搏之，悉為二段： 譯：就用嘴上的鉗子跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。 旬日子方皆盡，歲以大穰： 譯：十天后，子方蟲全部殺盡，年成因此而獲得大豐收。 方兩三級，錢帥登之，患其塔動。 譯：才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。 未布瓦，上輕，故為此。 譯：木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。 匠師如其言，塔遂定。 譯：工匠師傅遵照他的話辦，塔身就穩(wěn)定了。 人皆服其精練 譯：人們都佩服喻皓的高明。 三、根據(jù)大家剛才的集體探討對課文的了解、學(xué)生在次自習(xí)課文，簡述文章主要內(nèi)容。 答案：《以蟲治蟲》記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使作物獲得豐收。 《梵天寺木塔》記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實(shí)釘”來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決“塔動”問題的生動事例。 四、聽老師讀課文，再次整體感知課文，注意停頓和重音，學(xué)生交流互讀。 作業(yè)：識記相關(guān)文言字詞 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解古代的科學(xué)成就。 2、理解文中“患”、“貽”等文言實(shí)詞和“之”、“其”、“以”等虛詞的意義和用法。 3、掌握本文簡潔生動、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā? 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 目標(biāo)2、3 學(xué)法指導(dǎo)： 1、借助注釋和工具書疏通文意。 2、分組學(xué)習(xí)、相互質(zhì)疑，進(jìn)行小組合作探究。 3、在疏通文意的基礎(chǔ)上，熟讀課文。朗讀時(shí)要注意文言斷句，斷句應(yīng)根據(jù)句意來確定。 4、在熟悉課文的基礎(chǔ)上，感受我國古代和科學(xué)成就以及文章簡潔生動、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一借助注釋和工具書，自學(xué)課文。完成下列練習(xí)。 1、請你正確無誤地給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 梵天寺（ ） 貽以金釵（ ） 但逐層布板訖（ ） 人lǚ（ ）其板 六幕相聯(lián)如qū qi（ ）（ ） 2、填空 對梵天寺“塔動”，匠師所用的方法是“ ”，而喻皓所用的方法是“ ”。（請用文中的語句來回答。） 3、文言文朗讀時(shí)要注意正確斷句。請對下列幾句需停頓的地方用“ / ”標(biāo)出。 （1）密 使 其 妻 見 喻 皓 之 妻，貽 以 金 釵，問 塔 動 之 因。 （2）但 逐 層 布 板 訖，便 實(shí) 釘 之，則 不 動 矣。 （3）人 皆 伏 其 精 練。 4、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標(biāo)出。 學(xué)習(xí)研討 一、作業(yè)檢查：小組間互相提問（字、段翻譯，課文背誦）。 二、合作探究，賞析課文，完成問題。 1、用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅“子方蟲”的辦法。 2、歲以大穰的原因是什么？ 答案：害蟲天敵的出現(xiàn)，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。 3、動物中還有哪些天敵，學(xué)生比賽發(fā)言。 例如：貓--鼠 青蛙--害蟲 4、那么，請同學(xué)們談?wù)勀銈儗ΜF(xiàn)代農(nóng)業(yè)的看法。 要點(diǎn)：糧食增產(chǎn)，農(nóng)藥的使用對人體有害。生態(tài)環(huán)境遭到破壞。提倡綠色農(nóng)業(yè)。 5、論《梵天寺木塔》中如何表現(xiàn)當(dāng)時(shí)解決“塔動”問題之難？在文中起什么作用？ 要點(diǎn)：“動如初”表現(xiàn)建筑工匠的認(rèn)識和實(shí)踐都未能解決問題，“無可奈何”一詞也寫出了大家對“塔動”無計(jì)可施。 作用：為后面喻皓輕易解決難題作了鋪墊，反襯其技藝高超。 6、《梵天寺林塔》寫人著墨不多，卻很生動。 “密使其妻”寫出匠師怎能樣的心態(tài)？一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動？ 討論要點(diǎn)：匠師認(rèn)為“塔動”的原因是“未面瓦”，“上輕”，可實(shí)踐的結(jié)果讓匠師很難堪。為了向錢帥交待而又不失面子，于是“密使其妻”見喻皓的妻子，請求喻皓解決塔動難題?！懊苁蛊淦蕖睂懗隽私硯煹碾y堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面表現(xiàn)出他對解決“塔動”胸有成竹。 7、用自己的話說說喻皓采用了什么方法解決了“塔動”這一難題？ 8、學(xué)生討論，舉例說明本文寫作特點(diǎn)。 要點(diǎn)：（1）詳略得當(dāng)如《以蟲治蟲》觀突出以蟲治蟲這一中心，對“傍不肯”外貌、特征、剿滅子方蟲的情況介紹比較詳細(xì)而對“子方蟲”為害則一筆帶過。 《梵天寺木塔》對如何解決塔動，對人物動作、語言、神態(tài)作了傳神的描寫。 （2）生動簡潔 如：“方” “笑” “密使其妻” 9、《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國古代在建筑技術(shù)上的偉大成就，你還能說出我國古代還在哪些方面的科技水平長處于領(lǐng)先地位。 10、本課總結(jié)，學(xué)習(xí)了這兩篇課文對你有哪些啟發(fā)，各抒己見。 要點(diǎn)：A：綠色農(nóng)業(yè) 環(huán)保 可持續(xù)性發(fā)展 B：為國家的過去的發(fā)達(dá)自豪的一種責(zé)任感，使命感，為使現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而自強(qiáng)不息。