生物與環(huán)境的關(guān)系 課 題生物與環(huán)境的關(guān)系 第二課時(shí)課時(shí)安排共（ 2 ）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 8-9頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說明陽光、空氣、溫度、水等非生物因素以及生物因素對(duì)生物的作用。2.嘗試科學(xué)家探究的一般過程和方法。3.形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)方法探究法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課前作業(yè) 環(huán)境中的生態(tài)因素包括什么？非生物因素對(duì)生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等生物因素對(duì)生物的影響：競(jìng)爭(zhēng)、捕食、合作、寄生、互利共生等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，比如：我們翻動(dòng)磚頭時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠婦到處走，跟鼠婦一樣的還有黃粉蟲，俗名又叫面包蟲。（看投影） 主要培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力環(huán)節(jié)二二、探究實(shí)驗(yàn)：光對(duì)面包蟲的影響1、直接以面包蟲為例來引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程2、直接舉例引導(dǎo)學(xué)生分析，從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過程。3、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性4、充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)三、探究過程1、提示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：小組成員分工合作設(shè)計(jì)對(duì)照：陰暗、明亮控制變量：光不同2、按照各組的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題4、選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題1、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性2、充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)1、提示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：小組成員分工合作設(shè)計(jì)對(duì)照：陰暗、明亮控制變量：光不同3、按照各組的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題。環(huán)節(jié)三四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：計(jì)算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值，得出結(jié)論。小結(jié)：探究過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流探究實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的問題：設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量探究過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流探究實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的問題：設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。寫一份實(shí)驗(yàn)后的心得。（修改人： ）板書設(shè)計(jì)：探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響環(huán)境中的生態(tài)因素 非生物因素：光、溫度、水等。 生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響探究的一般過程：1、提出問題 光會(huì)影響面包蟲的分布嗎？2、作出假設(shè) 面包蟲適于生活在陰暗的環(huán)境中， 光會(huì)影響面包蟲的分布。3、制定計(jì)劃 對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論 光會(huì)影響面包蟲的分布。6、表達(dá)和交流 教學(xué)反思：注意設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的原則：1、單一變量性原則。2、對(duì)照性原則。3、重復(fù)性原則。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼠婦數(shù)量盡量多一些，減少實(shí)驗(yàn)誤差。