歸園田居課題：21.1歸園田居第1課時教學(xué)目標(biāo)1、做到能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，掌握背誦方法，完成背誦。2、借助注釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內(nèi)容。3、能品味詩歌的意境美和語言美，體會詩人表達的思想感情。重點、難點教學(xué)重點：掌握全詩的內(nèi)容。完成背誦。教學(xué)難點：品味詩歌的意境美和語言美。教學(xué)方法、手段朗讀、研討教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計）：步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動二次備課一、激趣導(dǎo)入。二、了解詩人三、運用目標(biāo)探究法學(xué)習(xí)新知識1、考學(xué)生的聽力和朗讀能力（完成會朗讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）提出聽讀要求：聽清老師朗讀詩時，有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音?(多音字：興、荷、長等)。聽清老師朗讀詩時的節(jié)奏和感情。（2）學(xué)生明確要求后，認真傾聽老師范讀全詩。問：“聽讀以后，你知道了那些字詞要注意它們的讀音？”（學(xué)生回答）此詩的節(jié)奏怎樣劃分？（引導(dǎo)學(xué)生說明此詩是五言律詩，節(jié)奏是“二三”，另外要注意意一詩多種讀法，如“二二一”“二一二”的讀法，以及相關(guān)考試的應(yīng)對方法）。學(xué)生集體按正確的讀法朗讀全詩，然后個別進行競賽朗，看誰讀得更好。（老師適時指導(dǎo)，力求使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律，并能讀出喜歡、閑適的意境。）2、考學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力（完成會理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)）要求學(xué)生借助注釋與工具書自學(xué)全詩，看誰在自學(xué)后，對詩歌的字詞句等的理解最透徹。（1）要求學(xué)生合起課本，說說對詩中部分字詞的理解。（2）學(xué)生談自己對全詩內(nèi)容的理解（學(xué)生說說各句的大意，教師根據(jù)學(xué)生的談話內(nèi)容板書）。3、考學(xué)生的欣賞的能力（完成會欣賞的學(xué)習(xí)目標(biāo)）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞全詩。（1）你認為那個字詞或那句話寫得最好？說說為什么？并用你喜歡的語氣把它們讀出來。（2）詩人擅長耕作嗎？從哪些詩句可以看出？（種豆南山下，草盛豆苗稀。）（3）陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？（與學(xué)生共同體會“帶月荷鋤歸”與“夕露沾我衣”的如詩如畫的意境。）（4）此詩流露出詩人怎樣的思想感情呢？（讓學(xué)生更好地理解為了詩人要表達怎樣的情感，老師用小黑板出示歸田園居其一的內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確歸納出本詩要表達的思想感情：流露出詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。）（5）通過朗讀，你認為這首詩歌的語言有什么特點？（平淡自然的風(fēng)格。）（6）學(xué)生進行質(zhì)疑或?qū)υ姼璧莫毺乩斫膺M行闡述與交流。4、考學(xué)生的背誦能力。（完成會背誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）讓學(xué)生說說背誦本詩的方法（讓學(xué)生互相交流好的背誦方法。）（2）學(xué)生運用自己擅長的背誦方法進行自由誦讀。（3）同桌之間進行接力式背誦。（4）老師隨意抽查背誦情況。（5）老師用問答方式考查學(xué)生對詩歌背誦的情況。5、考學(xué)生的默寫能力。（完成會默寫的的學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）學(xué)生在四分鐘內(nèi)默寫全詩。（2）學(xué)生互相檢查默寫情況。三、總結(jié)。1、圍繞四個會的目標(biāo)進行小結(jié)，鼓勵學(xué)生日后繼續(xù)運用目標(biāo)學(xué)法多讀各位名人的詩歌，增強自己的文化底蘊。2、鼓勵學(xué)生要多讀才能真正把這些無價之寶的古董據(jù)并最終將他們據(jù)為己有板書設(shè)計： 歸田園居其三陶淵明熱愛田園生活 前四句：田間的勞動情形辛苦而執(zhí)著 五六句：歸途夕露沾衣樂此不彼 七八句：抒寫歸隱意愿熱愛勞作 反思：