精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)基本信息課題3.我們離不開植物年級(jí)及學(xué)期二年級(jí)上學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)植物與人類生活之間的關(guān)系，能夠說出人類的生活離不開植物的一些實(shí)例?？茖W(xué)探究:學(xué)生通過比較與分析，了解植物的用途。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠識(shí)別生活中以植物為主要原材料的物品?？茖W(xué)態(tài)度:愿意傾聽他人的發(fā)言，樂于表達(dá)自己的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：初步樹立保護(hù)、珍惜植物資源的意識(shí)，體會(huì)保護(hù)植物的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：了解植物在人類生活的衣、食、住、行等方面都發(fā)揮著重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠識(shí)別生活中以植物為主要原材料的物品。教學(xué)流程示意設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的實(shí)際獲得：1.更好地理解什么是食物的原料；2.了解常見食物的植物來源出示幾種真實(shí)的食物教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境： 展示常見食物并了解其原料來源找食物的原材料學(xué)生的實(shí)際獲得：1.意識(shí)到植物在對(duì)人類很重要；2.初步識(shí)別生活中以植物為原料的物品嘗試將植物與相應(yīng)的物品進(jìn)行匹配實(shí)踐活動(dòng)：了解植物的其他用途正確地將植物與物品進(jìn)行匹配學(xué)生的實(shí)際獲得：意識(shí)到植物資源的寶貴性，從小養(yǎng)成珍惜植物資源的意識(shí)。分享交流：引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植物資源小結(jié)學(xué)生的實(shí)際獲得：1.了解到植物在醫(yī)學(xué)方面很重要；2.對(duì)我國中醫(yī)藥科學(xué)產(chǎn)生興趣拓展提高：介紹黃花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境展示常見的食物，了解它們的原料來源1.出示幾種真實(shí)的食物師：同學(xué)們，昨天老師去超市買了一些食材，準(zhǔn)備今天晚上做飯用。提問1：你們想知道老師都買了什么嗎？提問2：你們猜猜我買這些食材都是用來做什么的。2.找食物的原材料師：原來同一種食材可以被我們?nèi)祟愖龀筛鞣N各樣的美食。土豆來源于什么植物呢？就是來自名為土豆的這種植物，西紅柿和白菜也分別來自西紅柿和白菜這兩種植物。提問3：那面粉、大米和豆腐分別來自什么呢？師：小麥、水稻、土豆、大豆、西紅柿和白菜這些食物都屬于植物。看來我們?nèi)祟愃缘氖澄锸遣荒芡耆x開植物。（板書：食 小麥 面粉 水稻 大米）【回答】想知道面粉、大米、土豆、豆腐、西紅柿、白菜【回答】面粉可以做饅頭、面條；大米可以蒸米飯；土豆可以炒土豆絲、炸薯?xiàng)l、做土豆泥；豆腐可以燉著、涼拌；西紅柿可以炒著吃、涼拌；白菜可以做醋溜白菜、炒白菜【回答】來自土豆；來自西紅柿和白菜【回答】面粉來自小麥；大米來自水稻；豆腐來自大豆。使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而更好地被學(xué)生所理解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物與植物之間的密切關(guān)系。了解常見食物的植物來源。 PPT5分鐘實(shí)踐活動(dòng)了解生活中以植物為原材料的其他物品提問：除了食物之外，在我們的生活中還有哪些物品是來源于植物的呢？ 【設(shè)想】如果學(xué)生回答不出來就直接出示卡片內(nèi)容。嘗試將植物與相應(yīng)的物品進(jìn)行匹配師：一會(huì)兒老師發(fā)給大家這樣幾張卡片，分別是棉花 樹木紙張 橡皮棉衣 玻璃杯 房屋 橡膠 輪胎 橘子 陳皮【提要求】請(qǐng)你將這些卡片分別貼在這樣的表格中的“植物”和相對(duì)應(yīng)的“物品”一欄中，并且小聲討論一下為什么這樣組合?！净卮稹恳路?，藥材思考并且拿卡片試著補(bǔ)充表格。表格：植物名稱物品名稱以小組形式開始思考進(jìn)行匹配。通過生活中的例子，讓學(xué)生意識(shí)到植物在人類的方方面面都發(fā)揮著重要的作用，加深人們離不開植物的意識(shí)。在教師的指導(dǎo)下，能夠初步識(shí)別生活中以植物為主要原材料的物品。PPT20分鐘分享交流引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植物資源1.正確地將植物與物品進(jìn)行匹配提問1：誰來和大家分享一下你們小組的匹配結(jié)果？可以這樣說什么物品是用什么植物做的。師： 這是我們穿的衣服（板書：穿），住的房屋（板書：?。?，出行用的交通工具（板書：行），以及其他方面（板書：其他）【設(shè)想】如果學(xué)生不能判斷出輪胎是用橡膠樹做的。生：觀看視頻2.小結(jié)師：原來植物在我們?nèi)祟惿钪械囊?、食、住、行等等方面都有關(guān)系。植物對(duì)于我們?nèi)祟惖纳钪夭恢匾?？提?：既然植物對(duì)我們?nèi)祟惡苤匾?，我們都離不開它（板書：我們離不開植物），那如果有一天我們把周圍的植物都吃光了，用光了，怎么辦？師：所以我們一定要珍惜現(xiàn)有的植物資源，從身邊的小事做起?！净卮稹棵抟率怯妹藁ㄗ龅?；房屋和紙張是用樹木做的；陳皮是用橘子做的；輪胎和橡皮是用橡膠樹做的生：很重要，我們的生活離不開植物?！净卮稹克詾榱吮苊膺@樣的事情發(fā)生，我們要保護(hù)好植物，不浪費(fèi)，不去破壞它。 啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到植物資源的寶貴性，并從身邊的小事做起，注意保護(hù)植物資源，不浪費(fèi)，不破壞自然環(huán)境，從小養(yǎng)成珍惜植物資源的意識(shí)。展臺(tái)板貼10分鐘拓展提高介紹神奇的植物黃花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素師： 請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第11頁，今天老師給大家介紹一種神奇的植物黃花蒿。請(qǐng)同學(xué)們默讀文章。閱讀文字讓學(xué)生了解到植物在醫(yī)學(xué)方面的重要用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國中醫(yī)藥科學(xué)的興趣。5分鐘板書設(shè)計(jì)我們離不開植物 衣 食 住 行 其他 棉花-棉衣 小麥-面粉 樹木-木屋 橡膠-輪胎 樹木-紙張 水稻-大米 橘子-陳皮 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)有兩種評(píng)價(jià)形式第一種是在教學(xué)過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好及格知道人類生活離不開植物經(jīng)過小組的討論和思考后將卡片完全按照標(biāo)準(zhǔn)擺在表格中并且還能列舉植物對(duì)人們的衣、食、住、行等方面的作用，包括教材上沒有提到的用途，如：凈化空氣，保持水土等。經(jīng)過小組的討論和思考，雖然有一小部分卡片沒有按照標(biāo)準(zhǔn)擺在表格中，但是能列舉植物對(duì)人們的衣、食、住、行等方面的作用。沒有進(jìn)行小組的討論與思考，大部分的卡片都沒有按照標(biāo)準(zhǔn)擺在表格的相應(yīng)位置中，或者是只知道人類生活中的食物來源于植物，不知道植物與人類生活各個(gè)方面的關(guān)系。第二種是在課后進(jìn)行小測(cè)試1.連線題題目：看看下列的物品都是以什么植物為原材料的，請(qǐng)將植物名稱與相對(duì)應(yīng)的物品名稱用直線連接起來。薄荷 書本面粉 水稻樹木 棉花棉被 小麥 大米 風(fēng)油精【測(cè)查點(diǎn)】識(shí)別生活中以植物為原材料的物品【答 案】薄荷 書本面粉 水稻樹木 棉花棉被 小麥 大米 風(fēng)油精2.選擇題題目:植物對(duì)我們?nèi)祟惖纳罘浅Ｖ匾?，所以我們要?）他們，（ ）砍伐他們。選項(xiàng)：A.保護(hù)；不 B.破壞；不隨意 C.浪費(fèi)；有計(jì)劃性地 D.保護(hù)；有計(jì)劃性地【測(cè)查點(diǎn)】考查學(xué)生對(duì)植物資源的態(tài)度【答 案】D專心-專注-專業(yè)