彈力和彈簧測力計課題 一、彈力和彈簧測力計計 1 教時第 1 教時教 學目 標知識與能力：1.知道什么是形變，物體形變時能產(chǎn)生力及力的單位2. 彈簧測力計的原理、結(jié)構(gòu)和使用方法3.知道發(fā)生形變的物體具有的能過程與方法：1.通過探究物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計原理2.通過觀察和對比，認識彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法3.通過實驗操作學會用彈簧測力計測量力的大小情感態(tài)度與價值觀：凈利橡皮筋測力計的制作和設計，測頭發(fā)承受的最大拉力的實驗，培養(yǎng)學生樂于參與，勇于創(chuàng)新的意識和設計，制作的能力。教 學重 點知道測量力的常用工具是彈簧測力計，會正確使用彈簧測力計。知道彈簧測力計的構(gòu)造、原理、量程和分度值。教 學難 點探究外力大小與物體形變大小的關系設 計思 想講授、實驗課前教師準備橡皮筋 彈簧 氣球 塑料板 重物課前學生準備第一項：請同學們準備好以下器材，上課時帶來，準備實驗：一根橡皮筋，一只氣球第二項：請同學們閱讀課本42頁的內(nèi)容，做圖8-1所示的實驗 教 學 進 程教 師 活 動學 生 活 動修 改 意 見新課引入：讓學生用手拉橡皮筋，體驗手上的感覺；再壓彈簧，體驗手上的感覺。新課教學：從上述體驗，我們可以得出如下結(jié)論：1 物體受到作用力，形狀會變化，叫形變。（板書）2 物體發(fā)生形變時，能（對別的物體）產(chǎn)生力，這個力叫彈力。（板書）教師提出本節(jié)課的課題及學習目標一、彈力和彈簧測力計（板書）教師提出問題：由學生通過體驗，一般會得出如下結(jié)論：拉得越長，手感覺受到的彈力越大。請同學們閱讀課本42頁的內(nèi)容，做圖8-1所示的實驗，并依據(jù)實驗現(xiàn)象填寫以下空格內(nèi)容1.手壓氣球，氣球會 ；手拉橡皮筋，橡皮筋會 ；物體的這種 叫做形變。2.當拉長橡皮筋，壓縮氣球時，你的手的感覺是 3.彈力的定義是 你知道的彈力有： 物體受到作用力，形狀會變化，叫形變。（板書基本概念）物體發(fā)生形變時，能（對別的物體）產(chǎn)生力，這個力叫彈力。教 師 活 動學 生 活 動修 改 意 見教師再提問：壓縮彈簧，會有同樣的結(jié)論嗎？學生再次活動體驗，可以得出：有同樣的結(jié)論。教師提問：在什么情況下彈力才會出現(xiàn)？學生經(jīng)過簡單討論后可得出結(jié)論：當物體出現(xiàn)形變時。教師啟發(fā)：以上的結(jié)論，是否可以用來作為測量力的大小的依據(jù)？學生經(jīng)過簡單思索可以回答：可以。教師引出下一個課題：彈簧測力計的研究。指導學生閱讀教材，找出“彈簧測力計的原理”：（板書）作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大。（板書）。自然過渡到彈簧測力計的認識和使用指導學生自主學習活動，教師提出學習要求：認識“牛頓”力的單位觀察彈簧測力計，能說出它的主要構(gòu)件名稱，測量范圍，分度值。彈簧測力計的正確使用。作為活動效果檢測，回答教科書“議一議”欄目中的問題。指導學生進行體驗活動：1N拉力的大小。用手拉彈簧測力計，體驗1N，2N，5N的拉力大小。指導學生進行如下活動：用小紙條拉測力計，一直到小紙條拉斷為止。注意拉斷瞬間測力計上的示數(shù)。問：這個示數(shù)表示了什么意思？生：紙所承受的最大拉力。實驗一：步驟：用大小不同的力拉橡皮筋，觀察伸長的長度。現(xiàn)象：用的力越大，橡皮筋伸長就 。實驗二：步驟：用大小不同的力壓氣球，觀察氣球形變大小變化?，F(xiàn)象：用的力越大，氣球形變大小 。結(jié)論：通過以上兩個實驗說明 。1.在國際單位制中，力的單位是 ，符號為 。2.彈簧測力計的使用方法（1）了解彈簧測力計的 ，使用時不能測量 的力。（2）觀察彈簧測力計的 ，了解刻度值的大小。（3） ，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針 ，若不在，應 。（4）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向 ，觀察時，視線必須與刻度盤 。指導學生自主學習活動，教師提出學習要求：學用小紙條拉測力計，一直到小紙條拉斷為止。注意拉斷瞬間測力計上的示數(shù)。生再次活動體驗 教 師 活 動學 生 活 動修 改 意 見指導學生進行如下活動：先用圓珠筆桿將一段熔絲繞成螺旋形，再輕輕地拉長它，然后松手，觀察會有什么現(xiàn)象？學生活動后發(fā)現(xiàn)：不能恢復原形了。（如無條件，可改為演示）指導學生閱讀教科書P57，了解“彈性形變”和“范性形變”。能完全恢復原狀的形變叫彈性形變（板書）不能恢復原狀的形變稱為范性形變教師提出問題：橡皮筋拉長后，一端松手，會有何感覺？體驗一下，思考這能說明什么問題？引導分析得出下面的結(jié)論：發(fā)生形變的物體是有能量的，叫作勢能。（板書）指導學生參照教科書上的實例，再舉一些發(fā)生形變的物體具有能量，且被人們加以利用的實例。例：機械手表，機械式玩具小車，掛鐘等等閱讀課本p42-43填寫以下內(nèi)容1.制造原理： 。2.構(gòu)造： .3.觀察課本圖8-4回答：彈簧測力計的刻度盤上表示的最大測量值是 N，分度值是 N。4.觀察課本圖8-5回答：（a） （選填“正確”/“錯誤”）道理是 （b） （選填“正確”/“錯誤”）道理是 （c） （選填“正確”/“錯誤”）道理是 （d） （選填“正確”/“錯誤”）道理是 先用圓珠筆桿將一段熔絲繞成螺旋形，再輕輕地拉長它，然后松手，觀察會有什么現(xiàn)象？補充理解勢能的題目作業(yè)布置 必做題：知識點總結(jié) 選做題：“www”1和2合在一起完成。板書設計1.物體受到作用力，形狀會變化，叫形變。2.物體發(fā)生形變時，能（對別的物體）產(chǎn)生力，這個力叫彈力。一、彈力和彈簧測力計1.原理：作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大。2.認識“牛頓”力的單位3.構(gòu)件名稱，測量范圍，分度值4.使用方法二、發(fā)生形變的物體具有能量能完全恢復原狀的形變叫彈性形變發(fā)生形變的物體是有能量的，叫作勢能。讓學生總結(jié)，教師提示兩個方面。教 后 隨 筆備 注