青春萌動備課教師使用教師授課時間課時1課題青春萌動課型教學目標1正確認識青春期與異性同學之間關系的微妙變化，認識到青春期的心理萌動是一種正常的現(xiàn)象。2能夠正確處理男女同學之間的關系，學會與異性交往重點能夠認識青春期異性同學之間交往的積極作用難點學會與異性交往，正確處理異性情感教學用具教學環(huán)節(jié)說 明二次備課復習新課導入在班內隨機抽取四名男生和女生上臺，手拉手圍成一個大圈。(1)請大家觀察，在臺上同學的行為有什么特點？(2)讓游戲中的同學回答為什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)現(xiàn)在拉手與在幼兒園、小學時拉手有什么心理上的區(qū)別？學生回答。師：進入初中以后，大多數(shù)同學都會發(fā)現(xiàn)自己與異性同學的交往有一些變化，現(xiàn)在要考慮性別因素，會感到不自在。我們應該怎樣來認識這個問題呢？本節(jié)課我們就這一話題展開探討。課 程 講 授(一)自主預習1步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。2與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。3異性之間的友誼 ，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。4相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。5面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。6愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。(二)合作探究探究一：教材P1819 探究與分享1學生閱讀教材P1819 情境一、情境二。2探討下列問題：(1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點？交流點撥：他們共同點在于在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。(2)在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？交流點撥：根據(jù)自己實際情況，據(jù)實回答即可。(3)你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？交流點撥：要擺正自己的心態(tài)，認識到青春期出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，同時也要認識到我們與異性交往，并不僅僅是性別的吸引，更要學習對方的優(yōu)秀品質。探究二：教材P19探究與分享假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？交流點撥：不贊同這樣的校規(guī)。因為男生女生的交往，有助于我們欣賞對方的優(yōu)勢、相互取長補短，不斷地完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀。(2)學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？交流點撥：校長和老師擔心男生女生交往過密，有可能發(fā)展到談戀愛的地步。他們擔心的合理之處在于青春期男生女生有一種特殊的情感體驗，異性之間交往頻繁，容易影響學習，不利于身心健康成長。(3)如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？交流點撥：我會建議學校廢除這些校規(guī)，并開展一些男生女生共同參與的有意義活動等。探究三：教材P20探究與分享(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？交流點撥：能夠理解。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現(xiàn)象。(2)如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？交流點撥：彬彬應慎重對待，理智處理這份情感。既要主動熱情，還要注意把握分寸，和對方保持適當?shù)目臻g距離，等等。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。小結作業(yè)布置課時練板書設計課后反思