實(shí)驗(yàn)專題（一）基本操作類實(shí)驗(yàn) 知識(shí)點(diǎn)1：正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度1.（xx湘潭）如圖，所測(cè)物體的長(zhǎng)度是 2.40 cm 知識(shí)點(diǎn)2：正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力2.（xx吉林）測(cè)力計(jì)是測(cè)量 力 （選填：“質(zhì)量”或“力”）的大小的儀器；在圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是 4.4 N。 知識(shí)點(diǎn)3：正確使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量3.（xx山東德州）小明用天平、燒杯和量筒測(cè)牛奶的密度，如圖從左向右表示了他主要的操作過(guò)程，調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，指針偏左，應(yīng)將平衡螺母向 右 移動(dòng)，測(cè)出牛奶密度為 1.224103 kg/m3，測(cè)出的密度比牛奶的實(shí)際密度偏 大 。 知識(shí)點(diǎn)4：正確使用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度4.（xx畢節(jié)中考）正確讀數(shù)是做好實(shí)驗(yàn)的前提。請(qǐng)你讀出下列測(cè)量?jī)x器的測(cè)量結(jié)果。（1）如圖甲所示，圓柱體的直徑為1.69cm。（2）如圖乙所示，汽車行駛時(shí)的速度為70km/h。（3）如圖丙所示，某患者的體溫為39.1。 知識(shí)點(diǎn)5：正確使用電流表和電壓表5.（xx貴州貴陽(yáng)）實(shí)驗(yàn)小組完成了“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)后，得到“電源兩端電壓總大于各用電器兩端電壓之和”的結(jié)論，這與之前“電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜想不符。老師引導(dǎo)同學(xué)們用如圖甲所示的電路繼續(xù)進(jìn)行了深入探究：（1）測(cè)量電源及燈泡兩端電壓。電壓表接在CD兩點(diǎn)，是為了測(cè)量燈泡 L1 的電壓，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表的示數(shù)（如圖乙所示）是 1.7 V。（2）測(cè)量電路中導(dǎo)線的電壓。測(cè)出導(dǎo)線BC間的電壓大約為0.05V，由此得知導(dǎo)線分壓可能是造成結(jié)論與猜想不符的原因。為了能更明顯地觀察到導(dǎo)線分壓的現(xiàn)象，應(yīng)選擇較細(xì)（選填：“粗”或“細(xì)”）的導(dǎo)線，原因是 在長(zhǎng)度和材料相同時(shí)，橫截面積越小電阻越大 。（3）完成以上步驟后，他們準(zhǔn)備測(cè)量開(kāi)關(guān)兩端的電壓，你認(rèn)為這一步驟是否有必要，理由是 開(kāi)關(guān)容易接觸不良，造成電阻變大，分壓增多 。對(duì)應(yīng)練習(xí)：1.（xx湖南株洲）用“排水集氣法”測(cè)量空氣密度。主要的實(shí)驗(yàn)步驟如下： 用電子天平測(cè)出打足了氣的籃球質(zhì)量m1； 測(cè)量出集氣瓶的內(nèi)徑并算出其內(nèi)部橫截面積S； 集氣瓶裝滿水，口朝下放在水槽內(nèi)，帶夾導(dǎo)管一端連接籃球的氣嘴，另一端放在瓶?jī)?nèi)，準(zhǔn)備排水集氣； 輕輕松開(kāi)導(dǎo)管夾，讓籃球內(nèi)的空氣進(jìn)入集氣瓶，在籃球體積沒(méi)有明顯減小前，停止放氣； 測(cè)出放氣后籃球的質(zhì)量m2； 調(diào)整瓶的高度，使瓶外水面相平，測(cè)量瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度h； 利用密度公式算出集氣瓶?jī)?nèi)空氣密度。（1）籃球在放氣過(guò)程中，球內(nèi)空氣質(zhì)量 、空氣密度 。（填“減小”或“不變”）（2）若瓶?jī)?nèi)水面明顯高于水槽內(nèi)水面，需要緩慢地 （填“向上提或向下壓”）集氣瓶，直至瓶?jī)?nèi)外水面相平。（3）當(dāng)瓶?jī)?nèi)外水面相平時(shí)，瓶?jī)?nèi)外氣壓 ，此時(shí)瓶?jī)?nèi)外空氣密度相等。（4）空氣密度= 。（用所測(cè)物理量表示）（5）實(shí)驗(yàn)中要求籃球體積不發(fā)生明顯變化，是為了減小 （填“重力”或“浮力”）對(duì)質(zhì)量測(cè)量的影響。【答案】（1）減小 減小 （2）向下壓 （3）相等 （4） （5）浮力2.（xx廣東深圳）如圖為“探究焦耳定律”的實(shí)驗(yàn)裝置。兩個(gè)相同的燒瓶中密封初溫相同、質(zhì)量相等的煤油，通電一段時(shí)間后，右側(cè)玻璃管中液面比左側(cè)高。下列說(shuō)法正確的是（D）A通過(guò)玻璃管中液面的高度判斷電流產(chǎn)生熱量的多少，這種方法是控制變量法B右側(cè)電阻絲的阻值比左側(cè)小C通過(guò)右側(cè)電阻絲的電流比左側(cè)小D該裝置用于探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與電阻大小的關(guān)系3.(xx陜西)太陽(yáng)光在通過(guò)透鏡時(shí)會(huì)被會(huì)聚或發(fā)散，那么聲音在傳播途中遇到不同介質(zhì)時(shí)，會(huì)不會(huì)像光一樣也被會(huì)聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學(xué)們用音叉、三個(gè)相同的氣球（內(nèi)部充有不同氣體）、示波器、麥克風(fēng)等器材設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了如下探究：（1）調(diào)整音叉和麥克風(fēng)之間的距離，讓音叉發(fā)出的聲音只通過(guò)空氣傳播，用麥克風(fēng)將聲音信號(hào)輸入示波器，觀察并記錄此時(shí)的波形如圖2甲所示；（2）分別將充有二氧化碳?xì)怏w、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風(fēng)之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形如圖2乙、丙、丁所示；分析以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象可知：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，敲擊音叉，使其_發(fā)生，且應(yīng)控制音叉發(fā)出聲音的響度_（選填“相同”或“不同”）。（2）比較圖2的乙與甲、發(fā)現(xiàn)聲波在通過(guò)充有二氧化碳?xì)怏w的氣球后，麥克風(fēng)接收到的聲音響度_（選填變大、變小或不變），此時(shí)充有二氧化碳?xì)怏w的氣球?qū)β暡ň哂衉作用，相當(dāng)于一個(gè)_透鏡，比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球?qū)β暡ň哂衉作用，由此可見(jiàn)，聲音與光之間存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系。（3）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們查閱資料了解到，生物體組織在激光照射下，會(huì)因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高于20000Hz的_聲波，生物醫(yī)學(xué)上通過(guò)特殊介質(zhì)和裝置使這種聲波集中并成像，克服純光學(xué)成像的不足，更加有效地進(jìn)行病情診斷、跟蹤和治療?！敬鸢浮浚?）振動(dòng)；相同（2）變大；會(huì)聚；凸；發(fā)散（3）超