《廣東省新興縣惠能中學高三政治一輪復習 課時36 唯物辯證法的聯(lián)系觀課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省新興縣惠能中學高三政治一輪復習 課時36 唯物辯證法的聯(lián)系觀課件 新人教版（54頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第十五單元思想方法與第十五單元思想方法與創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識課時課時3636 唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀課時課時3636 考綱考向概覽考綱考向概覽考綱考向概覽考綱概覽考向定位1.唯物辯證法：唯物辯證法的總特征、唯物辯證法的實質與核心2.唯物辯證法的聯(lián)系觀：聯(lián)系的普遍性、聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性3.用聯(lián)系的觀點看問題：整體和部分的關系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法1.從知識的考查看：試題立足于唯物辯證法的聯(lián)系觀這一主線，重點考查聯(lián)系的特點，整體與部分的關系等2.從試題類型上看：選擇題主要有體現(xiàn)類、啟示類和原因類，主要集中在聯(lián)系的特點、整體與部分的關系；材料題主要有體現(xiàn)類、措施類，或者綜合考查聯(lián)系的觀點

2、，或者單獨考查整體與部分的關系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法高考復習策略課時課時36 36 高考復習策略高考復習策略 1 1立足課時結構：本課時以立足課時結構：本課時以“唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀”為為主線，立足聯(lián)系的特征，分析了聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣主線，立足聯(lián)系的特征，分析了聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性。立足用聯(lián)系的觀點看問題，分析了整體和部分的關系、系性。立足用聯(lián)系的觀點看問題，分析了整體和部分的關系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法。統(tǒng)優(yōu)化的方法。課時課時36 36 高考復習策略高考復習策略 2 2立足單元與教材結構：辯證唯物論主要揭示了世界的立足單元與教材結構：辯證唯物論主要揭示了世界的本質是什么，唯

3、物辯證法則進一步揭示世界的狀態(tài)怎么樣，所本質是什么，唯物辯證法則進一步揭示世界的狀態(tài)怎么樣，所以在理解世界是聯(lián)系的、發(fā)展的、充滿矛盾的時候，一定要堅以在理解世界是聯(lián)系的、發(fā)展的、充滿矛盾的時候，一定要堅持世界是物質的這一理論前提，這樣才能準確理解事物聯(lián)系、持世界是物質的這一理論前提，這樣才能準確理解事物聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的客觀性。事物聯(lián)系的客觀性根源于物質的客觀性，發(fā)展和矛盾的客觀性。事物聯(lián)系的客觀性根源于物質的客觀性，而事物之間的相互影響、相互制約和相互作用，又構成了事物而事物之間的相互影響、相互制約和相互作用，又構成了事物的運動，引起了事物的變化，推動著事物的發(fā)展。聯(lián)系的觀點的運動，引起了事

4、物的變化，推動著事物的發(fā)展。聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點是唯物辯證法的基本觀點，也是唯物辯證法的兩和發(fā)展的觀點是唯物辯證法的基本觀點，也是唯物辯證法的兩個總特征。個總特征。課時課時36 36 高考復習策略高考復習策略 3 3本課時的核心在于堅持聯(lián)系的觀點，所以在復習中，本課時的核心在于堅持聯(lián)系的觀點，所以在復習中，一方面是要結合我國經濟結構的調整、世界金融體制的改革、一方面是要結合我國經濟結構的調整、世界金融體制的改革、經濟全球化的發(fā)展、世界各國對世界氣候的關注，來認識聯(lián)系經濟全球化的發(fā)展、世界各國對世界氣候的關注，來認識聯(lián)系的特征。另一方面要結合我國實施的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、黃三角規(guī)的特征。另一方面要結

5、合我國實施的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、黃三角規(guī)劃、社會保障制度改革、城鄉(xiāng)發(fā)展，認識整體與部分的統(tǒng)一以劃、社會保障制度改革、城鄉(xiāng)發(fā)展，認識整體與部分的統(tǒng)一以及系統(tǒng)優(yōu)化的方法。及系統(tǒng)優(yōu)化的方法?？键c考點1 1 唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀考點考點1 1 主干梳理主干梳理 1 1唯物辯證法唯物辯證法 (1) (1)唯物辯證法的總特征唯物辯證法的總特征_觀點、觀點、_觀點是唯物辯證法的基本觀點，是觀點是唯物辯證法的基本觀點，是唯物辯證法的兩個總特征。唯物辯證法的兩個總特征。 (2) (2)唯物辯證法的實質與核心唯物辯證法的實質與核心 矛盾規(guī)律即矛盾規(guī)律即_規(guī)律是唯物辯證法的實質與核心，規(guī)律是唯物辯證法的實

6、質與核心，_是我們認識世界和改造世界的根本方法。是我們認識世界和改造世界的根本方法。主干梳理聯(lián)系的聯(lián)系的發(fā)展的發(fā)展的對立統(tǒng)一對立統(tǒng)一矛盾分析法矛盾分析法考點考點1 1 主干梳理主干梳理 2 2唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀 (1)(1)聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的普遍性 含義：是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互含義：是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互_、相互、相互_和相互和相互_。 表現(xiàn)：表現(xiàn)：A.A.事物之間：世界上一切事物都與事物之間：世界上一切事物都與_有著這樣或那樣的聯(lián)系。有著這樣或那樣的聯(lián)系。 B B事物內部：每一事物內部的各個事物內部：每一事物內部的各個_、要素之間是、要素

7、之間是相互聯(lián)系的。相互聯(lián)系的。 C C整個世界：世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，沒有一整個世界：世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，沒有一個事物是個事物是_存在的。存在的。影響影響孤立孤立制約制約作用作用周圍其他事物周圍其他事物部分部分考點考點1 1 主干梳理主干梳理 方法論要求：聯(lián)系的普遍性要求我們堅持用方法論要求：聯(lián)系的普遍性要求我們堅持用_的觀的觀點看問題，反對用點看問題，反對用_的觀點看問題。的觀點看問題。 (2) (2)聯(lián)系的客觀性聯(lián)系的客觀性 含義：聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的，不含義：聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的，不以以_為轉移。為轉移。 體現(xiàn)：事物的聯(lián)系就其與實踐的

8、關系來說，可以分為體現(xiàn)：事物的聯(lián)系就其與實踐的關系來說，可以分為_的聯(lián)系和的聯(lián)系和_的聯(lián)系。二者都是客觀的。的聯(lián)系。二者都是客觀的。 方法論要求：方法論要求：A.A.要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌_。聯(lián)系聯(lián)系 人為事物人為事物 孤立孤立 人的意志人的意志 自在事物自在事物 主觀隨意性主觀隨意性 考點考點1 1 主干梳理主干梳理 B B聯(lián)系具有客觀性，但人們不是無能為力的，人們可以聯(lián)系具有客觀性，但人們不是無能為力的，人們可以根據(jù)事物根據(jù)事物_的聯(lián)系，改變事物的的聯(lián)系，改變事物的_，調整原有的聯(lián)系，調整原有的聯(lián)系，建立建立_。 【特別提示特別提示】 事物聯(lián)系

9、的客觀性與建立新的具體聯(lián)系是事物聯(lián)系的客觀性與建立新的具體聯(lián)系是不矛盾的。對聯(lián)系問題我們既要堅持唯物主義，又要堅持辯證不矛盾的。對聯(lián)系問題我們既要堅持唯物主義，又要堅持辯證法。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原法。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。建立新的具體聯(lián)系必須以堅持事物有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。建立新的具體聯(lián)系必須以堅持事物客觀性為前提。人們可以改變事物聯(lián)系的狀態(tài)，只是改變了事客觀性為前提。人們可以改變事物聯(lián)系的狀態(tài)，只是改變了事物聯(lián)系的具體形式，并不是從根本上取消了事物自身的客觀聯(lián)物聯(lián)系的具體形式，并不是從根本上取消了事物自身的客

10、觀聯(lián)系。如果否認了事物聯(lián)系的客觀性，任何新的具體聯(lián)系都不可系。如果否認了事物聯(lián)系的客觀性，任何新的具體聯(lián)系都不可能建立。能建立。 固有固有 狀態(tài)狀態(tài) 新的聯(lián)系新的聯(lián)系考點考點1 1 主干梳理主干梳理 (3) (3)聯(lián)系的多樣性聯(lián)系的多樣性 原因：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多原因：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。樣的。 表現(xiàn)：有表現(xiàn)：有_聯(lián)系和間接聯(lián)系、聯(lián)系和間接聯(lián)系、_聯(lián)系和外部聯(lián)系和外部聯(lián)系、聯(lián)系、_聯(lián)系和非本質聯(lián)系、聯(lián)系和非本質聯(lián)系、_聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。 方法論要求：聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事方法論要求：聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析

11、和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切以物存在和發(fā)展的各種條件。一切以_為轉為轉移。移。 內部內部 時間、地點和條件時間、地點和條件 直接直接 本質本質 必然必然考點考點1 1 要點探究要點探究 全面認識聯(lián)系的基本特征全面認識聯(lián)系的基本特征 要點探究普遍性客觀性多樣性含義世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的考點考點1 1 要點探究要點探究 普遍性客觀性多樣性表現(xiàn)每一個事物內部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的 世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，沒有一個事物是孤立存在的事物的聯(lián)系就其與實踐的關系來說，可分

12、為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系，它們都是客觀的直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質聯(lián)系和非本質聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系考點考點1 1 要點探究要點探究 普遍性客觀性多樣性方法論要求我們用聯(lián)系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀臆造聯(lián)系 聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系是無能為力的。人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 堅持一切以時間、地點和條件為轉移考點考點1 1 要點探究要點探究 【特別提示特別提示】 關于聯(lián)系觀點的比較：聯(lián)系普

13、遍性所強調關于聯(lián)系觀點的比較：聯(lián)系普遍性所強調的是不存在孤立的事物；聯(lián)系的客觀性強調聯(lián)系不以人的意志的是不存在孤立的事物；聯(lián)系的客觀性強調聯(lián)系不以人的意志為轉移；聯(lián)系的多樣性強調的是聯(lián)系具有不同的形式；聯(lián)系的為轉移；聯(lián)系的多樣性強調的是聯(lián)系具有不同的形式；聯(lián)系的條件性強調的是新的具體聯(lián)系的建立必須以客觀條件為基礎。條件性強調的是新的具體聯(lián)系的建立必須以客觀條件為基礎。 【思維拓展思維拓展】 認識聯(lián)系的幾個誤區(qū)認識聯(lián)系的幾個誤區(qū) (1) (1)世界上任何兩個事物之間都有聯(lián)系。世界上任何兩個事物之間都有聯(lián)系。 【分析分析】 聯(lián)系的普遍性表明，任何事物都處在聯(lián)系之中，聯(lián)系的普遍性表明，任何事物都處在

14、聯(lián)系之中，至于到底和什么事物相聯(lián)系、存在什么樣的聯(lián)系，則要從其存至于到底和什么事物相聯(lián)系、存在什么樣的聯(lián)系，則要從其存在和發(fā)展的具體條件出發(fā)去具體分析。并非任意兩個事物都是在和發(fā)展的具體條件出發(fā)去具體分析。并非任意兩個事物都是有聯(lián)系的。不能將有聯(lián)系的。不能將“任何事物都處于聯(lián)系之中任何事物都處于聯(lián)系之中”與與“任何事物任何事物之間都存在聯(lián)系之間都存在聯(lián)系”這兩個根本不同的觀點混為一談。這兩個根本不同的觀點混為一談。考點考點1 1 要點探究要點探究 【結論】【結論】 聯(lián)系是普遍的，又是客觀的、有條件的。聯(lián)系是普遍的，又是客觀的、有條件的。 (2)(2)聯(lián)系具有客觀性，所以聯(lián)系是永恒不變的。聯(lián)系具

15、有客觀性，所以聯(lián)系是永恒不變的。 【分析】【分析】 聯(lián)系是事物內部和事物之間的相互影響、相互聯(lián)系是事物內部和事物之間的相互影響、相互制約和相互作用。運動是宇宙間一切事物的存在方式，可見事制約和相互作用。運動是宇宙間一切事物的存在方式，可見事物是不斷變化發(fā)展的，事物在不斷改變，事物間的聯(lián)系也是隨物是不斷變化發(fā)展的，事物在不斷改變，事物間的聯(lián)系也是隨著變化的。人具有主觀能動性，可以依據(jù)事物固有的聯(lián)系，改著變化的。人具有主觀能動性，可以依據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變物質的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系?？梢娐?lián)系也是隨著條變物質的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系?？梢娐?lián)系也是隨著條件的改變而不斷變化的。件的改變而不斷

16、變化的。 【結論】【結論】 聯(lián)系雖然是客觀的，但人們可以依據(jù)事物的固聯(lián)系雖然是客觀的，但人們可以依據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變物質的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系。有聯(lián)系，改變物質的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系?？键c考點1 1 要點探究要點探究 (3)(3)自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀的。的。 【分析】【分析】 自在事物在人類產生前就存在，它們之間的自在事物在人類產生前就存在，它們之間的聯(lián)系是客觀的。人為事物的聯(lián)系，是人類實踐活動的產物，聯(lián)系是客觀的。人為事物的聯(lián)系，是人類實踐活動的產物，雖然呈現(xiàn)著雖然呈現(xiàn)著“人化人化”的特點，但仍然是客觀的。因

17、為人為事物的特點，但仍然是客觀的。因為人為事物的聯(lián)系是依據(jù)固有的聯(lián)系，通過改變原有事物的具體形態(tài)而產的聯(lián)系是依據(jù)固有的聯(lián)系，通過改變原有事物的具體形態(tài)而產生的，并經過實踐這一客觀的物質活動才能轉化為現(xiàn)實性，一生的，并經過實踐這一客觀的物質活動才能轉化為現(xiàn)實性，一經產生就不以人的意志為轉移，有其固有的發(fā)展規(guī)律。經產生就不以人的意志為轉移，有其固有的發(fā)展規(guī)律。 【結論】【結論】 聯(lián)系具有客觀性，世界上一切事物的聯(lián)系都是聯(lián)系具有客觀性，世界上一切事物的聯(lián)系都是客觀的?？陀^的。考點考點1 1 典題例練典題例練 1 120112011課標全國卷課標全國卷 我國每年生成的我國每年生成的8 8億多噸秸稈的綜

18、億多噸秸稈的綜合利用率不高，絕大部分被廢棄。某公司深入研究秸稈的特性，合利用率不高，絕大部分被廢棄。某公司深入研究秸稈的特性，另辟蹊徑，利用秸稈制造生態(tài)環(huán)保、結實耐用的板材，產品在另辟蹊徑，利用秸稈制造生態(tài)環(huán)保、結實耐用的板材，產品在國內外廣受歡迎，取得巨大的經濟效益。該公司之所以能夠捕國內外廣受歡迎，取得巨大的經濟效益。該公司之所以能夠捕捉到他人通常視而不見的商機，是因為捉到他人通常視而不見的商機，是因為( () ) 善于突破事物表面的聯(lián)系，把握其本質的聯(lián)系善于善于突破事物表面的聯(lián)系，把握其本質的聯(lián)系善于根據(jù)事物之間的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系尊重聯(lián)系的多樣性，根據(jù)事物之間的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系尊

19、重聯(lián)系的多樣性，重視發(fā)揮偶然聯(lián)系的作用尊重客觀聯(lián)系，發(fā)揮創(chuàng)新觀念改重視發(fā)揮偶然聯(lián)系的作用尊重客觀聯(lián)系，發(fā)揮創(chuàng)新觀念改造世界的作用造世界的作用典題例練 A A B B C C D D 答案答案 A A 解析解析 該公司在尊重聯(lián)系客觀性的基礎上，充分發(fā)揮主該公司在尊重聯(lián)系客觀性的基礎上，充分發(fā)揮主觀能動性，深入研究秸稈的材質特性，制造出了生態(tài)環(huán)保、結觀能動性，深入研究秸稈的材質特性，制造出了生態(tài)環(huán)保、結實耐用的板材，突破了事物表面的聯(lián)系，把握住了事物的本質實耐用的板材，突破了事物表面的聯(lián)系，把握住了事物的本質聯(lián)系，故的觀點符合題意。公司人員深入研究秸稈的特性，聯(lián)系，故的觀點符合題意。公司人員深入研

20、究秸稈的特性，制造出新型的板材，這體現(xiàn)了事物之間的一種必然聯(lián)系，而非制造出新型的板材，這體現(xiàn)了事物之間的一種必然聯(lián)系，而非偶然聯(lián)系，故的說法錯誤。意識只有通過社會實踐才會轉化偶然聯(lián)系，故的說法錯誤。意識只有通過社會實踐才會轉化為物質力量，故的說法錯誤。為物質力量，故的說法錯誤。 考點考點1 1 典題例練典題例練 2 2 20112011重慶卷重慶卷 畫家通過對水、墨等物質材料的加工、畫家通過對水、墨等物質材料的加工、組合，創(chuàng)作美術作品，表現(xiàn)個人內心世界。這表明，美術作品組合，創(chuàng)作美術作品，表現(xiàn)個人內心世界。這表明，美術作品的創(chuàng)作是的創(chuàng)作是( () ) 創(chuàng)造物質材料新的必然聯(lián)系來表現(xiàn)人的內心世界

21、創(chuàng)造物質材料新的必然聯(lián)系來表現(xiàn)人的內心世界 建立系統(tǒng)和要素之間的有機聯(lián)系，賦予作品以精神內涵建立系統(tǒng)和要素之間的有機聯(lián)系，賦予作品以精神內涵 建立物質材料之間的具體聯(lián)系，以表現(xiàn)內心世界的主觀聯(lián)系建立物質材料之間的具體聯(lián)系，以表現(xiàn)內心世界的主觀聯(lián)系依據(jù)物質材料的固有聯(lián)系，建立作品與內心世界的具體聯(lián)系依據(jù)物質材料的固有聯(lián)系，建立作品與內心世界的具體聯(lián)系 A A B B C C D D考點考點1 1 典題例練典題例練 答案答案 D D 解析解析 由材料可知，美術創(chuàng)作不是必然聯(lián)系，排除。由材料可知，美術創(chuàng)作不是必然聯(lián)系，排除。聯(lián)系具有客觀性，排除。材料體現(xiàn)的是客觀事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系具有客觀性，排除。

22、材料體現(xiàn)的是客觀事物之間的聯(lián)系，以及客觀和主觀之間的聯(lián)系，正確且符合題意。以及客觀和主觀之間的聯(lián)系，正確且符合題意。 點撥點撥 在選擇題中，高考可能單獨考查聯(lián)系的普遍性、在選擇題中，高考可能單獨考查聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性和條件性；在主觀題中，則往往以客觀性、多樣性和條件性；在主觀題中，則往往以“運用普遍運用普遍聯(lián)系的知識分析材料聯(lián)系的知識分析材料”等設問方式，綜合考查聯(lián)系的普遍性、等設問方式，綜合考查聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，這就要求考生準確理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)客觀性和多樣性，這就要求考生準確理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。系?？键c考點1 1 典題例練典題例練 3 3 二十國集團領導人第

23、六次峰會于二十國集團領導人第六次峰會于20112011年年1111月月3 3日在法日在法國戛納舉行，國家主席胡錦濤出席并發(fā)表重要講話。胡錦濤指國戛納舉行，國家主席胡錦濤出席并發(fā)表重要講話。胡錦濤指出，二十國集團應該繼續(xù)發(fā)揚同舟共濟、合作共贏的精神，努出，二十國集團應該繼續(xù)發(fā)揚同舟共濟、合作共贏的精神，努力促進世界經濟增長和金融穩(wěn)定。胡錦濤主席講話體現(xiàn)的辯證力促進世界經濟增長和金融穩(wěn)定。胡錦濤主席講話體現(xiàn)的辯證法依據(jù)是法依據(jù)是( () ) A A世界是物質的，物質決定意識，意識是物質的反映世界是物質的，物質決定意識，意識是物質的反映 B B事物是普遍聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的觀點看問題事物是普遍聯(lián)

24、系的，要求我們用聯(lián)系的觀點看問題 C C矛盾具有特殊性，要堅持具體問題具體分析矛盾具有特殊性，要堅持具體問題具體分析 D D實踐決定認識，實踐是認識的來源，堅持實踐第一的實踐決定認識，實踐是認識的來源，堅持實踐第一的觀點觀點考點考點1 1 典題例練典題例練 答案答案 B B 解析解析 A A屬于唯物論，屬于唯物論，D D屬于認識論，都不符合題目要求屬于認識論，都不符合題目要求的辯證法角度。的辯證法角度。C C不符合題干要求。不符合題干要求。“二十國集團應該繼續(xù)發(fā)二十國集團應該繼續(xù)發(fā)揚同舟共濟、合作共贏的精神揚同舟共濟、合作共贏的精神”，這體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點。，這體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點?？键c考點1 1

25、典題例練典題例練考點考點2 2 用聯(lián)系的觀點看問題用聯(lián)系的觀點看問題考點考點2 2 主干梳理主干梳理 1 1整體和部分的關系整體和部分的關系 (1)(1)整體與部分是相互區(qū)別的整體與部分是相互區(qū)別的主干梳理全過程全過程整體部分含義事物的全局和發(fā)展的_，從數(shù)量上看它是一事物的局部和發(fā)展的_，從數(shù)量上看它是多地位主導地位被支配地位作用整體_著部分部分服從和服務于整體功能具有部分沒有的功能部分功能小于整體功能各個階段各個階段統(tǒng)率統(tǒng)率考點考點2 2 主干梳理主干梳理 【特別提示】【特別提示】 整體大于部分，但不是說整體功能一定大整體大于部分，但不是說整體功能一定大于各部分功能之和。當部分以合理、有序的

26、狀態(tài)構成整體時，于各部分功能之和。當部分以合理、有序的狀態(tài)構成整體時，整體功能大于部分功能之和，當部分以不合理的、無序的狀態(tài)整體功能大于部分功能之和，當部分以不合理的、無序的狀態(tài)構成整體時，整體功能小于部分功能之和。構成整體時，整體功能小于部分功能之和。 (2)(2)整體與部分相互聯(lián)系、密不可分整體與部分相互聯(lián)系、密不可分 整體離不開部分：整體是由整體離不開部分：整體是由_構成的，離開了部構成的，離開了部分，整體就不復存在；部分的功能及其變化會影響分，整體就不復存在；部分的功能及其變化會影響_，_的功能及其變化甚至對整體的的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。功能起決定作用。 部分部分 整

27、體的功能整體的功能 關鍵部分關鍵部分考點考點2 2 主干梳理主干梳理 部分離不開整體：部分是整體中的部分，部分離不開整體：部分是整體中的部分，_，部分就不成其為部分；整體的功能狀態(tài)及，部分就不成其為部分；整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分。其變化會影響到部分。 (3)(3)整體和部分的關系的方法論要求。整體和部分的關系的方法論要求。 我們應當樹立我們應當樹立_，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。能之和的理想效果。 必須重視部分的作用，必須重視部分的作

28、用，_，用局部的發(fā)展推動整，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。體的發(fā)展。 離開了整體離開了整體全局觀念全局觀念搞好局部搞好局部考點考點2 2 主干梳理主干梳理 2 2系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)優(yōu)化的方法 (1)(1)整體與部分的關系，在一定意義上就是整體與部分的關系，在一定意義上就是_和和_的關系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構成的關系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構成的統(tǒng)一整體，要素是組成一個整體而相互作用的部分。的統(tǒng)一整體，要素是組成一個整體而相互作用的部分。 (2)(2)系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內部結構的系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內部結構的_。 (3)(3)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

29、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 從實踐方面來說，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物從實踐方面來說，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的的_；遵循系統(tǒng)內部結構的有序性；注重系統(tǒng)內部結；遵循系統(tǒng)內部結構的有序性；注重系統(tǒng)內部結構的構的_。 系統(tǒng)系統(tǒng)優(yōu)化趨向優(yōu)化趨向 要素要素優(yōu)化趨向優(yōu)化趨向 整體性整體性考點考點2 2 主干梳理主干梳理 從 認 識 方 面 來 說 ， 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 要 求 我 們 用從 認 識 方 面 來 說 ， 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 要 求 我 們 用_的思維方式來認識事物。的思維方式來認識事物。 【特別提示特別提示】 整體與部分的關系在一定意義上是系統(tǒng)和整體與部分的關系在一

30、定意義上是系統(tǒng)和要素的關系。系統(tǒng)屬于整體中的一種情況，系統(tǒng)除了強調整體要素的關系。系統(tǒng)屬于整體中的一種情況，系統(tǒng)除了強調整體性外，還有層次性和有序性。要素也是部分的一種表現(xiàn)形式，性外，還有層次性和有序性。要素也是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成一個系統(tǒng)相互作用的各個部分。所以不能把整體和部分是組成一個系統(tǒng)相互作用的各個部分。所以不能把整體和部分的關系與系統(tǒng)和要素的關系完全等同。系統(tǒng)內部各要素的有序的關系與系統(tǒng)和要素的關系完全等同。系統(tǒng)內部各要素的有序性更加合理，系統(tǒng)的功能更加強化，這些不是一般的整體和部性更加合理，系統(tǒng)的功能更加強化，這些不是一般的整體和部分能表達的。分能表達的。 綜合綜合考點考點1

31、 1 要點探究要點探究 整體與部分的辯證關系整體與部分的辯證關系 要點探究類別整體部分區(qū)別內涵全局和全過程局部和發(fā)展的各個階段地位功能居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分沒有的功能。各個部分結構合理有序，整體功能大于部分功能之和。各個部分雜亂無章，整體功能小于部分功能之和處于被支配地位，部分服從和服務于整體考點考點2 2 要點探究要點探究類別整體部分聯(lián)系相互依賴整體由部分構成，離開了部分，整體就不復存在；部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分相互影響整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分；部分的功能及其變化也會影響到整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用相互轉化

32、整體與部分的地位在一定條件下可以相互轉化：整體相對于比它更大的場合，它就成了部分；部分相對于比它更小的場合，它就成了整體考點考點2 2 要點探究要點探究 【思維拓展思維拓展】 全面把握聯(lián)系的觀點全面把握聯(lián)系的觀點 聯(lián)系的觀點，既是世界觀，又是方法論，包括以下內容：聯(lián)系的觀點，既是世界觀，又是方法論，包括以下內容： (1) (1)根據(jù)聯(lián)系的含義，我們要學會用聯(lián)系的觀點看問題，根據(jù)聯(lián)系的含義，我們要學會用聯(lián)系的觀點看問題，既要看到事物內部諸要素之間的相互影響和相互制約的關系，既要看到事物內部諸要素之間的相互影響和相互制約的關系，也要看到事物外部、事物之間相互影響、相互制約的關系。也要看到事物外部、

33、事物之間相互影響、相互制約的關系。類別整體部分方法論我們要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展考點考點2 2 要點探究要點探究 (2) (2)根據(jù)聯(lián)系的普遍性，我們要承認聯(lián)系的普遍性，既要根據(jù)聯(lián)系的普遍性，我們要承認聯(lián)系的普遍性，既要看到事物內部的聯(lián)系，也要看到事物之間的聯(lián)系；既要看到一看到事物內部的聯(lián)系，也要看到事物之間的聯(lián)系；既要看到一事物與周圍事物的橫向聯(lián)系，也要看到事物前后相繼的歷史聯(lián)事物與周圍事物的橫向聯(lián)系，也要看到事物前后相繼的歷史聯(lián)系。系。 (3) (

34、3)根據(jù)聯(lián)系的客觀性，我們既要承認聯(lián)系的客觀性，不根據(jù)聯(lián)系的客觀性，我們既要承認聯(lián)系的客觀性，不能把主觀聯(lián)系強加給事物，又要看到人們可以根據(jù)事物的固有能把主觀聯(lián)系強加給事物，又要看到人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系?？键c考點2 2 要點探究要點探究 (4) (4)根據(jù)聯(lián)系的條件性、多樣性，我們要具體分析事物之根據(jù)聯(lián)系的條件性、多樣性，我們要具體分析事物之間的聯(lián)系，把握事物之間的真實聯(lián)系，注意分析和把握事物存間的聯(lián)系，把握事物之間的真實聯(lián)系，注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。在和發(fā)展的各種條件，一

35、切以時間、地點和條件為轉移。 (5) (5)根據(jù)事物的整體和部分的聯(lián)系原理，我們要學會從整根據(jù)事物的整體和部分的聯(lián)系原理，我們要學會從整體上把握事物的聯(lián)系，既要看到整體與各個組成部分之間的靜體上把握事物的聯(lián)系，既要看到整體與各個組成部分之間的靜態(tài)聯(lián)系，也要看到事物發(fā)展的全過程和各個階段之間的動態(tài)聯(lián)態(tài)聯(lián)系，也要看到事物發(fā)展的全過程和各個階段之間的動態(tài)聯(lián)系；既要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標，系；既要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標，又要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。又要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮?？键c考點2 2 典題例練典題例練 4 420112011安徽

36、卷安徽卷 閱讀材料，回答下列問題。閱讀材料，回答下列問題。 2011 2011年初，隨著年初，隨著“中國國家形象片中國國家形象片”人物篇人物篇和和角度篇角度篇在一些國家的熱播，在一些國家的熱播，“中國形象中國形象”成為媒體熱議的成為媒體熱議的話題。話題。 話題品牌是國家形象的名片話題品牌是國家形象的名片 在現(xiàn)實生活中，提到奔馳轎車，人們會聯(lián)想到德國制造業(yè)在現(xiàn)實生活中，提到奔馳轎車，人們會聯(lián)想到德國制造業(yè)的高品質；提到海爾電器，人們會聯(lián)想到中國商品的高性價的高品質；提到海爾電器，人們會聯(lián)想到中國商品的高性價比比知名品牌不僅能使企業(yè)盈利，而且有利于提升國家形象。知名品牌不僅能使企業(yè)盈利，而且有利于

37、提升國家形象。這表明企業(yè)知名品牌在提升國家形象中具有獨特作用。這表明企業(yè)知名品牌在提升國家形象中具有獨特作用。典題例練用整體與部分關系的知識說明打造企業(yè)知名品牌對提升國用整體與部分關系的知識說明打造企業(yè)知名品牌對提升國家形象的作用。家形象的作用。 答案答案 整體與部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。整體由部整體與部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。整體由部分構成，部分的功能及其變化會影響整體的功能。要搞好局部，分構成，部分的功能及其變化會影響整體的功能。要搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。企業(yè)知名品牌是國家經濟實力用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。企業(yè)知名品牌是國家經濟實力和文化競爭力的重要組成部分，打造企業(yè)知

38、名品牌是提升國家和文化競爭力的重要組成部分，打造企業(yè)知名品牌是提升國家形象的重要方式。形象的重要方式。 解析解析 本題屬限定性主觀題，解答的關鍵是明確企業(yè)對本題屬限定性主觀題，解答的關鍵是明確企業(yè)對國家的作用即部分對整體的重要，答案的組織要做到觀點即原國家的作用即部分對整體的重要，答案的組織要做到觀點即原理、方法論與材料的統(tǒng)一。理、方法論與材料的統(tǒng)一?？键c考點2 2 典題例練典題例練 點撥點撥 注意注意“側重強調側重強調”在哲學在哲學“關系類關系類”試題中的廣泛試題中的廣泛運用，比如：在考查物質與運動的辯證關系時，有時側重強調運用，比如：在考查物質與運動的辯證關系時，有時側重強調物質離不開運動

39、，有時側重強調運動離不開物質；在考查整體物質離不開運動，有時側重強調運動離不開物質；在考查整體與部分的辯證關系時，有時側重強調整體離不開部分，有時側與部分的辯證關系時，有時側重強調整體離不開部分，有時側重強調部分離不開整體；在考查矛盾的普遍性與特殊性辯證關重強調部分離不開整體；在考查矛盾的普遍性與特殊性辯證關系時，有時側重強調普遍性離不開特殊性，有時側重強調特殊系時，有時側重強調普遍性離不開特殊性，有時側重強調特殊性離不開普遍性。遇到此類問題，我們一定要對材料進行細致性離不開普遍性。遇到此類問題，我們一定要對材料進行細致分析，準確把握其具體傾向。分析，準確把握其具體傾向?？键c考點2 2 典題例

40、練典題例練 易錯點易錯點1 1對聯(lián)系是客觀的把握不全面對聯(lián)系是客觀的把握不全面 1 120112011廣東卷廣東卷 某研究機構發(fā)表報告說，他們將某研究機構發(fā)表報告說，他們將1414種酶、種酶、1 1種輔酶、纖維素原料和加熱到種輔酶、纖維素原料和加熱到3232攝氏度左右的水攝氏度左右的水“一鍋燴一鍋燴”，制造出純度足以驅動燃料電池的氫氣。據(jù)此，以下判斷正確的制造出純度足以驅動燃料電池的氫氣。據(jù)此，以下判斷正確的是是( () ) A A科技創(chuàng)新揭示了世界最一般的本質和最普遍的規(guī)律科技創(chuàng)新揭示了世界最一般的本質和最普遍的規(guī)律 B B研究過程表明沒有世界觀指導的科研活動是可能的研究過程表明沒有世界觀指

41、導的科研活動是可能的 C C該實驗是一種無意識活動到有意識活動的辯證發(fā)展過程該實驗是一種無意識活動到有意識活動的辯證發(fā)展過程 D D實驗材料之間的聯(lián)系是不以人的意志為轉移的實驗材料之間的聯(lián)系是不以人的意志為轉移的課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零本課錯題清零 點撥點撥 聯(lián)系是客觀的，人類不能創(chuàng)造聯(lián)系也不能割斷事聯(lián)系是客觀的，人類不能創(chuàng)造聯(lián)系也不能割斷事物固有的聯(lián)系，但人可以發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)事物固有的屬物固有的聯(lián)系，但人可以發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)事物固有的屬性和規(guī)律，改變事物固有狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。性和規(guī)律，改變事物固有狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。 答案答案 D D 解析解析 本題考查的是哲學

42、的研究對象、實踐的主觀能動本題考查的是哲學的研究對象、實踐的主觀能動性和聯(lián)系的客觀性。哲學揭示了世界最一般的本質和最普遍的性和聯(lián)系的客觀性。哲學揭示了世界最一般的本質和最普遍的規(guī)律，故規(guī)律，故A A項錯誤。任何科學實踐都有意識、世界觀的指導，項錯誤。任何科學實踐都有意識、世界觀的指導，故故B B、C C兩項錯誤。聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉移，故兩項錯誤。聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉移，故D D項正確。項正確。課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 2 220122012年是農歷龍年，為了討個好兆頭，不少父母希望年是農歷龍年，為了討個好兆頭，不少父母希望自己的孩子在自己的孩子在“龍

43、頭龍頭”(2012(2012年年初年年初) )出生。其實，這種想法是出生。其實，這種想法是不可取的，其依據(jù)是不可取的，其依據(jù)是( () ) A A想象的聯(lián)系代替不了事物固有的聯(lián)系想象的聯(lián)系代替不了事物固有的聯(lián)系 B B基于主觀目的的行為不會產生客觀的聯(lián)系基于主觀目的的行為不會產生客觀的聯(lián)系 C C非本質的聯(lián)系掩蓋不了本質的聯(lián)系非本質的聯(lián)系掩蓋不了本質的聯(lián)系 D D聯(lián)系是客觀的，與人的活動無關聯(lián)系是客觀的，與人的活動無關課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 答案答案 A A 解析解析 這些年輕父母的想法違背了聯(lián)系的客觀性，把主這些年輕父母的想法違背了聯(lián)系的客觀性，把主觀想象的聯(lián)系當成了事物

44、固有的聯(lián)系，故選觀想象的聯(lián)系當成了事物固有的聯(lián)系，故選A A?；谥饔^目的?；谥饔^目的的行為也能產生客觀的聯(lián)系，的行為也能產生客觀的聯(lián)系，B B錯誤。材料中的聯(lián)系不是非本錯誤。材料中的聯(lián)系不是非本質的聯(lián)系，而是主觀臆造的聯(lián)系，質的聯(lián)系，而是主觀臆造的聯(lián)系，C C不選。人的活動與聯(lián)系是不選。人的活動與聯(lián)系是有關的，有關的，D D錯誤。錯誤。課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 易錯點易錯點2 2對聯(lián)系的普遍性存在誤解對聯(lián)系的普遍性存在誤解 3 3有資料顯示，有有資料顯示，有86%86%的公眾認為環(huán)境污染對現(xiàn)代人的健的公眾認為環(huán)境污染對現(xiàn)代人的健康造成了很大影響，康造成了很大影響，39%3

45、9%的公眾認為環(huán)境污染給自己和家人的的公眾認為環(huán)境污染給自己和家人的健康造成了很大影響或較大影響。上述材料反映了健康造成了很大影響或較大影響。上述材料反映了( () ) A A任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系 B B事物之間的聯(lián)系都是必然的事物之間的聯(lián)系都是必然的 C C一事物與周圍的其他事物之間存在著聯(lián)系一事物與周圍的其他事物之間存在著聯(lián)系 D D聯(lián)系具有客觀性、不變性聯(lián)系具有客觀性、不變性課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 點撥點撥 聯(lián)系是普遍的，并不意味著聯(lián)系是無條件的，任聯(lián)系是普遍的，并不意味著聯(lián)系是無條件的，任何兩個事物之間都有聯(lián)系；也不意味著聯(lián)系都是

46、必然的，事物何兩個事物之間都有聯(lián)系；也不意味著聯(lián)系都是必然的，事物之間也存在偶然的聯(lián)系。之間也存在偶然的聯(lián)系。 答案答案 C C 解析解析 聯(lián)系具有普遍性，但并不意味著任何兩個事物之聯(lián)系具有普遍性，但并不意味著任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系，間都存在著聯(lián)系，A A錯誤。錯誤。B B說法太絕對。聯(lián)系的條件變了，事說法太絕對。聯(lián)系的條件變了，事物之間的聯(lián)系也會變化，物之間的聯(lián)系也會變化，D D錯誤。本題選錯誤。本題選C C。課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 易錯點易錯點3 3 對整體與部分的關系存在錯誤理解對整體與部分的關系存在錯誤理解 4 4“1001001 10”0”被一些管理學家奉為

47、定律，意在提醒人被一些管理學家奉為定律，意在提醒人們防止因們防止因1%1%的錯誤導致的錯誤導致100%100%的失敗。的失敗?！?001001 10”0”蘊涵的哲蘊涵的哲理是理是( () ) 部分決定整體，整體的性質決定于部分的性質整體部分決定整體，整體的性質決定于部分的性質整體決定部分，部分的作用取決于其在整體中的地位整體與部決定部分，部分的作用取決于其在整體中的地位整體與部分相互制約，關鍵部分的功能關系整體的成敗整體與部分分相互制約，關鍵部分的功能關系整體的成敗整體與部分相互聯(lián)系，部分的作用有時大于整體的作用相互聯(lián)系，部分的作用有時大于整體的作用 A A B B C C D D課時課時36

48、36 本課錯題清零本課錯題清零 點撥點撥 一方面要注意，二者的地位不同，整體統(tǒng)率部分，一方面要注意，二者的地位不同，整體統(tǒng)率部分，部分服從并服務于整體。另一方面要注意，只有當各部分以有部分服從并服務于整體。另一方面要注意，只有當各部分以有序、合理、優(yōu)化的結構形成整體時，整體的功能才會大于各個序、合理、優(yōu)化的結構形成整體時，整體的功能才會大于各個部分功能之和。部分功能之和。 答案答案 C C 解析解析 部分的作用再大，也是整體中的部分，整體決定部分的作用再大，也是整體中的部分，整體決定部分，而不是部分決定整體，夸大了部分的地位和作用，部分，而不是部分決定整體，夸大了部分的地位和作用，故排除。故排

49、除。課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 5 5中國建立中國建立“天宮號天宮號”空間站是有序進行的。先發(fā)射空間站是有序進行的。先發(fā)射“天宮一號天宮一號”目標飛行器，然后緊接著發(fā)射目標飛行器，然后緊接著發(fā)射“神舟神舟”八號無人八號無人飛船實現(xiàn)交會對接，然后視情況發(fā)射飛船實現(xiàn)交會對接，然后視情況發(fā)射“神舟神舟”九號和九號和“神舟神舟”十號載人飛船，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應用十號載人飛船，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應用問題。然后再建造天宮二號、三號載人空間站，解決有較大規(guī)問題。然后再建造天宮二號、三號載人空間站，解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應用問題。從材料中我們

50、知道，中模的、長期有人照料的空間應用問題。從材料中我們知道，中國建立國建立“天宮一號天宮一號”空間站是有序進行的，符合系統(tǒng)優(yōu)化的方空間站是有序進行的，符合系統(tǒng)優(yōu)化的方法，其方法論要求法，其方法論要求( () )課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 用綜合的思維方式來認識事物要著眼于事物的整體，用綜合的思維方式來認識事物要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個要素聯(lián)系起來考察整體的功能就是部從整體出發(fā)，把各個要素聯(lián)系起來考察整體的功能就是部分功能之和系統(tǒng)的各要素總是按照同一順序和方向發(fā)生作分功能之和系統(tǒng)的各要素總是按照同一順序和方向發(fā)生作用的用的 A A B B C C D D 答案答案 B

51、 B 解析解析 題目的要求是題目的要求是“方法論要求方法論要求”，故符合要求。，故符合要求。說法錯誤且不屬于方法論角度。說法錯誤且不屬于方法論角度。課時課時3636 本課錯題清零本課錯題清零 1 1漫畫漫畫同途異歸同途異歸給我們的哲學啟示是給我們的哲學啟示是( () ) A A聯(lián)系是事物本身固有的，不以聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移人的意志為轉移 B B聯(lián)系是普遍的，存在于任何事聯(lián)系是普遍的，存在于任何事物之間物之間 C C實踐是獲得認識的唯一途徑實踐是獲得認識的唯一途徑 D D人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新

52、的具體聯(lián)系課時課時3636 教師備用習題教師備用習題教師備用習題 答案答案 D D 解析解析 漫畫強調的是人們發(fā)揮主觀能動性，可以建立新漫畫強調的是人們發(fā)揮主觀能動性，可以建立新的具體聯(lián)系，而的具體聯(lián)系，而A A強調的是聯(lián)系的客觀性，不合題意，選強調的是聯(lián)系的客觀性，不合題意，選D D。B B、C C錯誤。錯誤。課時課時3636 教師備用習題教師備用習題 2 2管子管子 兵法兵法中說：中說：“和合故能諧。和合故能諧。”就是說，有了就是說，有了和睦、團結，行動就能協(xié)調，進而就能達到步調一致。從哲學和睦、團結，行動就能協(xié)調，進而就能達到步調一致。從哲學角度看，角度看，“和合故能諧和合故能諧”體現(xiàn)了

53、體現(xiàn)了( () ) A A整體的功能總是大于各個部分功能之和整體的功能總是大于各個部分功能之和 B B當各部分以合理的結構形成整體時，整體就具有全新當各部分以合理的結構形成整體時，整體就具有全新的功能的功能 C C矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結的矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結的 D D量變與質變的關系量變與質變的關系課時課時3636 教師備用習題教師備用習題 答案答案 B B 解析解析 只有當各部分以有序、合理、優(yōu)化的結構形成整只有當各部分以有序、合理、優(yōu)化的結構形成整體時，整體的功能才會大于各個部分功能之和，體時，整體的功能才會大于各個部分功能之和，A A錯誤。錯誤。C C、D D與題意不符

54、。有了和睦、團結，行動就能協(xié)調，進而就能達到與題意不符。有了和睦、團結，行動就能協(xié)調，進而就能達到步調一致，說明當各部分以合理的結構形成整體時，整體就具步調一致，說明當各部分以合理的結構形成整體時，整體就具有全新的功能，有全新的功能，B B正確。正確。課時課時3636 教師備用習題教師備用習題 3 3經絡學說認為，人體中存在經脈和絡脈，經脈如徑路，經絡學說認為，人體中存在經脈和絡脈，經脈如徑路，為縱行的干線；絡脈如網絡，為橫行的分支。它們縱橫交錯，為縱行的干線；絡脈如網絡，為橫行的分支。它們縱橫交錯，把人體的臟腑、器官、孔竅以及皮肉筋骨等組織聯(lián)結成為統(tǒng)一把人體的臟腑、器官、孔竅以及皮肉筋骨等組

55、織聯(lián)結成為統(tǒng)一的有機整體。只有立足整個經絡體系，才能說明病理變化，進的有機整體。只有立足整個經絡體系，才能說明病理變化，進而指導辨證施治。經絡學說蘊涵的合理思想主要是而指導辨證施治。經絡學說蘊涵的合理思想主要是( () ) A A系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一 B B共性與個性相統(tǒng)一共性與個性相統(tǒng)一 C C量變與質變相統(tǒng)一量變與質變相統(tǒng)一 D D運動與靜止相統(tǒng)一運動與靜止相統(tǒng)一課時課時3636 教師備用習題教師備用習題 答案答案 A A 解析解析 只有立足整個經絡體系，才能說明病理變化，進只有立足整個經絡體系，才能說明病理變化，進而指導辨證施治，可見經絡學說蘊涵了系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一的哲而指導辨證施治，可見經絡學說蘊涵了系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一的哲理，理，B B、C C、D D均不符合題意。均不符合題意。課時課時3636 教師備用習題教師備用習題