時(shí)間是一把剪刀汪靜之時(shí)間是一把剪刀，時(shí)間是一把剪刀， 生命是一匹錦綺；生命是一匹錦綺； 一節(jié)一節(jié)地剪去，一節(jié)一節(jié)地剪去， 等到剪完的時(shí)候，等到剪完的時(shí)候， 把一堆破布付之一炬！把一堆破布付之一炬！時(shí)間是一根鐵鞭，生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，生命是一樹繁花，一朵一朵地?fù)袈洌葥敉甑臅r(shí)候，一朵一朵地?fù)袈洌葥敉甑臅r(shí)候，把滿地的殘紅踏入泥沙。把滿地的殘紅踏入泥沙。 珍惜時(shí)光、熱愛生命。珍惜時(shí)光、熱愛生命。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山天之涯，地之角，知交半零落天之涯，地之角，知交半零落人生難得是歡聚，唯有別離多人生難得是歡聚，唯有別離多長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天問君此去幾時(shí)還，來(lái)時(shí)莫徘徊問君此去幾時(shí)還，來(lái)時(shí)莫徘徊天之涯，地之角，知交半零落天之涯，地之角，知交半零落一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒驪歌驪歌每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，誰(shuí)又能拒絕自己長(zhǎng)大？在每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，誰(shuí)又能拒絕自己長(zhǎng)大？在成長(zhǎng)的道路上，各自所走的路也并不完全一樣。成長(zhǎng)的道路上，各自所走的路也并不完全一樣。這中間有太多的故事，也有太多的感嘆，有太多這中間有太多的故事，也有太多的感嘆，有太多甜蜜的回味，當(dāng)然也會(huì)有太多辛酸和悲苦甜蜜的回味，當(dāng)然也會(huì)有太多辛酸和悲苦讓我們追隨作者的腳步，去感受這種情讓我們追隨作者的腳步，去感受這種情懷，去追尋作者告別童年的腳印，去品味成懷，去追尋作者告別童年的腳印，去品味成人過程中的許多無(wú)奈吧！人過程中的許多無(wú)奈吧！ 林海音林海音（1918-2001），原名林含英，小名），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣，父英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。臺(tái)灣。 代表作代表作有：散文集有：散文集兩地兩地蕓窗夜讀蕓窗夜讀，短，短篇小說(shuō)集篇小說(shuō)集城南舊事城南舊事燭燭心心，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)春風(fēng)曉云曉云等。等。林海音傳封面兩種 20年代末，六歲的小姑娘林年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的的“瘋瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。 后英子一家遷居新簾后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人，這來(lái)抓走了這個(gè)年輕人，這件件事使英子非常難過。事使英子非常難過。 英子九歲那年，她的英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子?jì)尀槭裁雌蚕伦约旱暮⒆硬还?，?lái)伺候別人。后來(lái)，不管，來(lái)伺候別人。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世。英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。告別了童年。 夏天過去，秋天過夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。不會(huì)再做了?？墒牵嵌嗝聪肽羁墒?，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物??！我對(duì)些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過去，吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來(lái)。心靈的童年永存下來(lái)。 就這樣，我寫就這樣，我寫了一本了一本城南舊城南舊事事。我默默地想，我默默地想，慢慢地寫?？匆姸貙憽？匆姸?yáng)下的駱駝隊(duì)走過陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，聽見緩慢悅耳來(lái)，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨的鈴聲，童年重臨于我的心頭。于我的心頭。xi注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：dulpzhznpdnxizhngzh爸爸的花兒落了。爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。我已不再是小孩子。這兩段話有什么含義？這兩段話有什么含義？一、是指爸爸種的夾竹桃的一、是指爸爸種的夾竹桃的垂落垂落二、是象征秉性愛花的父親二、是象征秉性愛花的父親的辭世。表達(dá)了對(duì)父親的深的辭世。表達(dá)了對(duì)父親的深切懷念和感激之情及失去父切懷念和感激之情及失去父親的痛楚親的痛楚 含義：含義：文章沒有正面提及爸爸病危、瀕文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，你能找到這些伏筆嗎？伏筆，你能找到這些伏筆嗎？伏筆 文章中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物，文章中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物，事件等所作的說(shuō)明或暗示。使文章事件等所作的說(shuō)明或暗示。使文章脈絡(luò)通暢，線索分明，結(jié)構(gòu)緊湊。脈絡(luò)通暢，線索分明，結(jié)構(gòu)緊湊。 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的重，可能將不久于人世的? ?開頭：爸爸的話開頭：爸爸的話典禮中：媽媽眼睛典禮中：媽媽眼睛結(jié)束后：心理、花落結(jié)束后：心理、花落文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的重，可能將不久于人世的? ? 比如開頭比如開頭“我我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：說(shuō)：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”?”這是一處伏筆。這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。致?！拔乙巡辉偈切『⒆游乙巡辉偈切『⒆印睆哪男哪男┑胤娇梢钥闯龅胤娇梢钥闯鑫沂遣皇切『⒆樱课沂遣皇切『⒆?？“已已”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？年齡上還是小孩子，但在爸年齡上還是小孩子，但在爸爸教育影響下，思想上已經(jīng)爸教育影響下，思想上已經(jīng)長(zhǎng)大。尤其面對(duì)爸爸辭世所長(zhǎng)大。尤其面對(duì)爸爸辭世所表現(xiàn)出的表現(xiàn)出的“鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定”“”“安靜安靜”，可以說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)小大人了?？梢哉f(shuō)已經(jīng)是一個(gè)小大人了。從哪些地方看出來(lái)從哪些地方看出來(lái)“我我” ” 真正感覺到自己長(zhǎng)大了真正感覺到自己長(zhǎng)大了? ? “我我”得知爸爸不行了，首先得知爸爸不行了，首先意識(shí)到意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是這里就數(shù)我大了，我是小小的大人小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是話，而且是“從來(lái)沒有過這樣的從來(lái)沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心，最后在心里默念里默念“我已不再是小孩子了。我已不再是小孩子了?！?“我我”的成長(zhǎng)離不開爸爸，平的成長(zhǎng)離不開爸爸，平時(shí)，爸爸是如何教育影響我的？時(shí)，爸爸是如何教育影響我的？鼓勵(lì)：鼓勵(lì)： 六年前爸爸參加歡送畢業(yè)生同樂會(huì)，要六年前爸爸參加歡送畢業(yè)生同樂會(huì)，要我好好用功，六年后代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書致我好好用功，六年后代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書致謝辭。鼓勵(lì)我做許多事，告訴我無(wú)論什么困謝辭。鼓勵(lì)我做許多事，告訴我無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 嚴(yán)厲：嚴(yán)厲： 我賴床，爸爸狠狠地打了我一頓。還不我賴床，爸爸狠狠地打了我一頓。還不許小孩子上學(xué)乘車。許小孩子上學(xué)乘車。慈愛：慈愛： 破例讓我坐洋車上學(xué)，送花夾襖到學(xué)校，破例讓我坐洋車上學(xué)，送花夾襖到學(xué)校，并看我穿上，又給兩個(gè)銅板。并看我穿上，又給兩個(gè)銅板。爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”的成長(zhǎng)有什的成長(zhǎng)有什么影響么影響? ? 爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”要求很嚴(yán)格，希望要求很嚴(yán)格，希望“我我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛，關(guān)心中又有無(wú)限的關(guān)愛，關(guān)心“我我”的冷暖和苦的冷暖和苦樂。爸爸的愛使樂。爸爸的愛使“我我”意識(shí)到不能懶惰，要意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為處處嚴(yán)格要求自己，為“我我”以后的成長(zhǎng)上以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。了很好的一課。 在爸爸影響下，我在爸爸影響下，我“潛移默化潛移默化”的長(zhǎng)大的長(zhǎng)大了。了。 “爸爸的花兒落了，我已爸爸的花兒落了，我已不再是小孩了不再是小孩了” ” 我的成長(zhǎng)爸爸的深情影響 在未來(lái)的生活中，當(dāng)英子在未來(lái)的生活中，當(dāng)英子面對(duì)再大的困難，有了爸爸留面對(duì)再大的困難，有了爸爸留給她的這筆寶貴的精神財(cái)富，給她的這筆寶貴的精神財(cái)富，她一定能坦然面對(duì)，勇敢地闖她一定能坦然面對(duì)，勇敢地闖過去！過去！ 能否把課文結(jié)尾改為能否把課文結(jié)尾改為“爸爸去世了爸爸去世了”“”“我長(zhǎng)大我長(zhǎng)大了了”？ 改后太直接了，而且不能改后太直接了，而且不能真切的表達(dá)真切的表達(dá)“我我”的感傷和對(duì)的感傷和對(duì)爸爸的無(wú)限懷戀之情。原句以爸爸的無(wú)限懷戀之情。原句以花喻人，含蓄的表現(xiàn)出花喻人，含蓄的表現(xiàn)出“我我”對(duì)父親的愛，與童年告別的感對(duì)父親的愛，與童年告別的感傷，成長(zhǎng)的痛與責(zé)任，含而不傷，成長(zhǎng)的痛與責(zé)任，含而不露，哀而不傷。露，哀而不傷。歸納主題：歸納主題： 主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。表達(dá)了“我”失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。并且在悲傷和沉痛中體會(huì)到長(zhǎng)大了。 父親是一本書，記載了對(duì)子女的父親是一本書，記載了對(duì)子女的付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛；寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛；父親是路，讓子女踏著走向未來(lái)。讓父親是路，讓子女踏著走向未來(lái)。讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人！我們要衷心的道一聲：的父親大人！我們要衷心的道一聲：父親，謝謝你！父親，謝謝你！城南舊事描寫了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。體驗(yàn)與反思 課文中還有什么情節(jié)引起你的閱課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。 你有沒有類似你有沒有類似“我我”賴床的經(jīng)歷，賴床的經(jīng)歷，你的父親如何處理的？說(shuō)給大家聽聽。你的父親如何處理的？說(shuō)給大家聽聽。 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來(lái)，第一件事就特別愛花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。是澆花。從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。父愛無(wú)言父愛無(wú)言爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸善于教子，總是逼爸爸善于教子，總是逼“我我”去闖練。去闖練。爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。，便急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來(lái)，第一件事就是爸爸特別愛花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。澆花。畢業(yè)禮上衣畢業(yè)禮上衣襟上的夾竹桃襟上的夾竹桃畢業(yè)禮上韓主任畢業(yè)禮上韓主任講話，我們唱驪歌講話，我們唱驪歌回想回想昨天去醫(yī)院探望爸爸，昨天去醫(yī)院探望爸爸，他囑咐我不要遲到他囑咐我不要遲到引出六年前因引出六年前因“我我”賴賴床，爸爸對(duì)床，爸爸對(duì)“我我”的教的教育育（教孩子熱愛學(xué)習(xí)）（教孩子熱愛學(xué)習(xí)）爸爸愛花的情形爸爸愛花的情形爸爸讓我匯款的經(jīng)過爸爸讓我匯款的經(jīng)過（教孩子學(xué)會(huì)生存）（教孩子學(xué)會(huì)生存）憶起憶起回憶回憶坐在禮坐在禮堂里堂里衣襟衣襟上的夾上的夾竹桃竹桃（1）醫(yī)院探望醫(yī)院探望（212）眼前眼前回憶回憶六年前賴床受罰六年前賴床受罰（1330）禮堂鐘聲響了，禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒不能料理花兒（3132）爸爸愛花的爸爸愛花的情景情景（3334）韓主任講韓主任講話，我們?cè)?，我們唱驪歌唱驪歌（35-37）爸爸要她闖爸爸要她闖練，叫她到練，叫她到銀行匯款給銀行匯款給日本的陳叔日本的陳叔叔（叔（38-53）畢業(yè)典禮回畢業(yè)典禮回來(lái)，看見零來(lái)，看見零落的花兒落的花兒（54-68）意意識(shí)識(shí)到到自己已自己已經(jīng)長(zhǎng)大經(jīng)長(zhǎng)大順順 敘敘插插 敘敘默讀：全文寫了幾件事情默讀：全文寫了幾件事情 ？參加畢業(yè)典禮參加畢業(yè)典禮探望病中的父親探望病中的父親父親嚴(yán)厲責(zé)罰我賴床遲到不愿上學(xué)父親嚴(yán)厲責(zé)罰我賴床遲到不愿上學(xué)父親愛花父親愛花父親教我到銀行匯款父親教我到銀行匯款畢業(yè)典禮后急著回家卻得知父親的死畢業(yè)典禮后急著回家卻得知父親的死訊訊 眼前事眼前事眼前事眼前事回憶事回憶事思考：按照正常的時(shí)間順序，要如何安排這些事情？思考：按照正常的時(shí)間順序，要如何安排這些事情？插敘插敘插敘的好處插敘的好處 使文章的行文波瀾使文章的行文波瀾起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)讀性增強(qiáng) 參加畢業(yè)典禮參加畢業(yè)典禮探望病中的父親探望病中的父親父親嚴(yán)厲責(zé)罰我賴床遲到不愿上學(xué)父親嚴(yán)厲責(zé)罰我賴床遲到不愿上學(xué)父親愛花父親愛花父親教我到銀行匯款父親教我到銀行匯款畢業(yè)典禮后急著回家卻得知父親的畢業(yè)典禮后急著回家卻得知父親的死訊死訊 畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮花自由朗讀課文并找出文中哪些地方提到了花 課文為課文為爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了，文中處處照應(yīng)花：畢業(yè)典禮，文中處處照應(yīng)花：畢業(yè)典禮前，前，“我我”衣襟上別著（衣襟上別著（ ）；典禮即將）；典禮即將開始，開始，“我我”想起（想起（ ）；典禮開始后，）；典禮開始后，“我我”又想起東交民巷街道中的花圃里又想起東交民巷街道中的花圃里（ ）；典禮結(jié)束，）；典禮結(jié)束，“我我”回家又看到回家又看到（ ）落了；結(jié)尾）落了；結(jié)尾“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，暗示（暗示（ ）。）。粉紅色的夾竹桃粉紅色的夾竹桃 爸爸喜歡的那些花兒爸爸喜歡的那些花兒散落在地的夾竹桃散落在地的夾竹桃爸爸的去世爸爸的去世蒲公英蒲公英 林海音，這位六十年代就斐聲臺(tái)灣文壇的林海音，這位六十年代就斐聲臺(tái)灣文壇的作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面我們通過品讀我們通過品讀爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了來(lái)感受其魅來(lái)感受其魅力。力。 請(qǐng)同學(xué)們以請(qǐng)同學(xué)們以“人人發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙人人發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆，筆，”的句式說(shuō)話，品析文章妙要。的句式說(shuō)話，品析文章妙要。品一處妙筆品一處妙筆JGWTCXZYYYFS雙線并行的結(jié)構(gòu)雙線并行的結(jié)構(gòu) 文章一是以花為線索貫穿小說(shuō)始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝?！?（張百棟語(yǔ)）一語(yǔ)雙關(guān)的文題一語(yǔ)雙關(guān)的文題 “爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。別致生動(dòng)的穿插別致生動(dòng)的穿插 文章時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。首尾圓合的照應(yīng)首尾圓合的照應(yīng) 文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言 文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語(yǔ)言撥動(dòng)了讀者的心弦。1 1、同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那、同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我樣教導(dǎo)過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)本文后，你學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)父母有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)?。?duì)父母有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)劇? 2、城南舊事城南舊事描寫了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷描寫了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們?cè)庥龊痛煺酆螅鎰e了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。