教學(xué)內(nèi)容我家的廚房課 時(shí)第 1 節(jié) 共 1 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)【造型表現(xiàn)】1、觀察、理解與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，使用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理實(shí)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知水平和造型表現(xiàn)水平。3體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2、通過畫畫我家現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提升觀察水平、繪畫表現(xiàn)水平和創(chuàng)新水平。教學(xué)重點(diǎn)觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)意圖二次備課1、 猜謎導(dǎo)入。兩個(gè)兄弟一樣高，一天三餐不長(zhǎng)膘。（謎底：筷子）木尾巴，鐵腦袋，大板牙齒真叫快，從來不見它喝水，經(jīng)常吃肉有吃菜。（謎底：菜刀）教師：這些謎底都跟什么地方相關(guān)？（廚房）今天就來研究一下“我家的廚房”揭示課題我家的廚房。2、 欣賞啟發(fā)。參觀老廚房。找一找，在這些老廚房里，哪些地方與我們家的廚房不一樣？教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞?？匆豢矗@些廚具的材質(zhì)都有什么特點(diǎn)？參觀新廚房。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，廚房的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。與老廚房相比，新廚房的廚具，又有什么特色？給人什么感覺？畫家常常將廚房里的物品表現(xiàn)在畫布上。教師用課件展示畫家顏文樑的繪畫作品廚房并做簡(jiǎn)介。欣賞書本20頁的攝影作品，比較一下，現(xiàn)代廚房與畫家筆下的老廚房有什么不一樣？教師用課件展示學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生注意線條的流暢性，線條的疏密變化、虛實(shí)處理，以及物品之間的遮擋關(guān)系。3、談話交流。同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。4、教師小結(jié)，引入下一環(huán)節(jié)。教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)畫想象中的廚房。5、欣賞啟發(fā)。教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。6、小組討論。大家想象中的未來廚房會(huì)是怎樣的？7、創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，也能夠創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)8、作品交流展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。 師生共同評(píng)價(jià)。引起學(xué)生對(duì)自家廚房的回憶。通過欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)色粉畫的美，感受普通的廚房也能夠入畫，而且能夠畫得更美。提升學(xué)生的觀察水平。讓學(xué)生懂得線描畫的處理方法。提升學(xué)生的線描表現(xiàn)水平。提升學(xué)生的鑒賞水平。過年時(shí)候，家里的哪個(gè)角落最忙碌啊？學(xué)生欣賞分析其繪畫的表現(xiàn)方法（書本的三幅兒童作品）。提問：分別用了哪些繪畫工具？描繪的是廚房的哪一個(gè)角落？了解不同的美術(shù)用具、繪畫方式表現(xiàn)不同的繪畫效果（線描鋼筆畫、油畫棒繪畫、水粉畫）；明確繪畫視度，學(xué)會(huì)抓住廚房的特色之處。板書設(shè)計(jì)新老廚房廚房格局、常用物品造型特點(diǎn)、用途課后反思學(xué)生的觀察能力還不是很強(qiáng)，有待提高，畫的不夠細(xì)膩。教師設(shè)立大背景：假設(shè)你生活在一個(gè)世紀(jì)后的超級(jí)社會(huì)，你想象設(shè)計(jì)自己的未來廚房會(huì)是怎樣的？廚房用具會(huì)有哪些改變？（可以從：結(jié)構(gòu)材料；用具用途；燃料轉(zhuǎn)變方面考慮），學(xué)生能運(yùn)用想象和夸張創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。