學(xué)習(xí)、思考、進(jìn)步 繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了本次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我聆聽到許多專家的講座，觀摩了許多名師的課題，他們或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或用自己豐富的人生經(jīng)歷，或用在教學(xué)一線的真實(shí)案例，沖擊著我們的思想，啟迪著我們的智慧，使我的眼界更為開闊，也使我不由得靜心重新審視自己走過的路。通過工作坊，我與許多志同道合的朋友們一起學(xué)習(xí)，一起討論，在思想的碰撞過程中，對一些教育教學(xué)中的問題有了新的認(rèn)識?；厥走@段日子的學(xué)習(xí)，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下： 一、我學(xué)會了如何寫教學(xué)案例。 教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該案例記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路對策等。通過學(xué)習(xí)，我知道工作中，我們每個人都會有困惑和問題，如果我們靜下心來反思，并且去研究的話，那么這些案例很可能解決一系列類似的問題。這樣我們以后的工作會更從容。 二、我學(xué)會了通過微課題去解決問題 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我找到了自己與名師的差距，看到自己的不足，更加深刻認(rèn)識到成為一名優(yōu)秀的教師要善于思考，善于積累。善于思考是解決教育教學(xué)中問題的有效途徑。如果堅持每天一個“問題”，琢磨一個“理”，形成一段“文”，久而久之就能解決許多工作的困惑，也能積累一筆寶貴的“教育智慧”。過去，我曾經(jīng)在工作中遇到過許多問題，很多時候采用的是“頭疼醫(yī)疼，腳疼醫(yī)腳”的辦法，沒有去琢磨這種現(xiàn)象背后所反映出來的教育問題。因此常常是顧此失彼。現(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)，我也能抓住教學(xué)中的問題，作為一個小小的“微課題”去研究。比如孩子的作文沒有內(nèi)容可寫，我就反思：為什么會有這種情況呢？是老師的命題沒有貼近學(xué)生生活，還是沒有引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感悟生活呢？該怎樣創(chuàng)設(shè)情境呢？在這一系列的思考過程中，不僅解決了問題，更重要的是發(fā)現(xiàn)了工作的“樂趣、味道”。 三、要善于學(xué)習(xí)，不斷接受新知識 “變是永遠(yuǎn)的不變。教師專業(yè)發(fā)展沒有過去時，也沒有將來時，只有進(jìn)行時，永遠(yuǎn)在路上?！边@句話是一個真理。通過學(xué)習(xí)，我對這句話有了更深的理解。比如在學(xué)習(xí)中，我就發(fā)現(xiàn)自己對于微課這方面的知識很欠缺，不知道什么是微課，如何制作微課。非常感謝這次培訓(xùn)，給我補(bǔ)上了這一課。同時，我也明白了：在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)也在悄悄地改變著我們的教育。15年、20年后的課堂會是什么樣，我想，一定會更多的融入科技的成就。那么，作為教師，必須要站在時代的前沿，要比普通人更快地接受新知識，否則，我們?nèi)绾蝸砻鎸ΜF(xiàn)在的學(xué)生。而“現(xiàn)在，我們看到“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”正一步步向我們走來，我們必須要求自己不斷接受新事物、新知識。這就需要我們更多的去學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向身邊的同事、朋友學(xué)習(xí)，還要學(xué)會借助一些平臺。 行走在路上，善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于積累，勇于研究，樹立正確的觀念，不斷接受新知識，一定會有所收獲。本次培訓(xùn)給我指明了一條路，為我打開了一扇窗，我將堅定目標(biāo)，微笑前行，相信一定能看到窗外最美麗的風(fēng)景。