莒縣城陽(yáng)二中初一信息技術(shù)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力；2、培養(yǎng)并滲透網(wǎng)絡(luò)德育教育；3、通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、思維導(dǎo)圖等方式來(lái)鞏固所學(xué)的信息技能；4、使學(xué)生掌握通式操作，知道如何求助；5、學(xué)生能夠從網(wǎng)上查找、下載、管理信息，并公與他人分享。教材分析：今年的新教材主要是適應(yīng)初中非零起點(diǎn)教學(xué)需求，同時(shí)也為零起點(diǎn)同學(xué)提供了必要的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容。主要體現(xiàn)“提煉技術(shù)價(jià)值”和“體現(xiàn)信息需求”，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索打好基礎(chǔ)?！皩?shí)踐”模塊主要是通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程掌握技能；“補(bǔ)缺”則為學(xué)生提供了必要的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容；“加油”則為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備，深入掌握所學(xué)技能；而“思維導(dǎo)圖”則可以使學(xué)生系統(tǒng)掌握每一章的內(nèi)容，理清思路。教學(xué)方法：講練結(jié)合、綜合實(shí)踐、合作探究學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)安排：第一章信息技術(shù)通用操作3課時(shí)第二章在因特網(wǎng)上獲取信息3課時(shí)第三章從因特網(wǎng)上下載信息2課時(shí)第四章科學(xué)地管理信息資源2課時(shí)第五章在因特網(wǎng)上交流信息3課時(shí)其他的時(shí)間，綜合練習(xí)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，每章課后安排復(fù)習(xí)練習(xí)時(shí)間。第一章信息技術(shù)通用操作單元備課概述本章內(nèi)容在小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)通用操作進(jìn)行提煉、總結(jié)，讓學(xué)生在技術(shù)掌握上能夠融會(huì)貫通，為以后的信息活動(dòng)積累必要的基礎(chǔ)技能。學(xué)習(xí)這一章要達(dá)到的目標(biāo)，就是要把握基礎(chǔ)操作，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有更多的時(shí)間花在注重特色技術(shù)的學(xué)習(xí)上而不是一般共性操作。教學(xué)目標(biāo)分析章節(jié)教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)第一章培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地掌握?qǐng)D形用戶界面，對(duì)象編輯及使用幫助文檔的技能，引導(dǎo)學(xué)生正確、科學(xué)地學(xué)習(xí)軟件操作。掌握最基本的通用操作技能，領(lǐng)悟各種操作的共性所在，理解技術(shù)發(fā)展與人文發(fā)展的關(guān)系。第1課知識(shí)與技能了解提示信息、操作命令、菜單、對(duì)話框等用戶界面基本元素，知道菜單與與命令的區(qū)別與聯(lián)系。了解用戶界面的發(fā)展簡(jiǎn)史及發(fā)展趨勢(shì)。嘗試用戶界面定制。過(guò)程與方法通過(guò)命令與菜單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受與總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生改良界面，進(jìn)行特殊人群服務(wù)、保護(hù)視力等。比較不同的指標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)功能的實(shí)際影響。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)校、家庭、或工作場(chǎng)所的具體需要，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的軟硬件配置方案。第2課知識(shí)與技能掌握選中對(duì)象的一般操作。掌握刪除、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等基本編輯操作。嘗試軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制。過(guò)程與方法以畫(huà)圖、文字處理、操作系統(tǒng)為操作環(huán)境，進(jìn)行操作技能的對(duì)比與總結(jié)，完成基本編輯操作技術(shù)的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生合理、合法地刪改信息，尊重別人的版權(quán)、隱私權(quán)等合法權(quán)益。學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及相關(guān)步驟和命令。通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)資源管理的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成資源管理的意識(shí)。綜合運(yùn)用合適的軟件和工具，對(duì)原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工。第3課知識(shí)與技能學(xué)會(huì)使用目錄索引查閱幫助文檔。掌握在幫助文檔中使用關(guān)鍵詞查找方式查尋幫助。了解右鍵菜單的作用。過(guò)程與方法教會(huì)學(xué)生使用幫助文檔，這是為學(xué)習(xí)一切技術(shù)做好鋪墊。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)儲(chǔ)備技能與意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活使用幫助文檔獲取幫助的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容分析章節(jié)重點(diǎn)剖析難點(diǎn)剖析第一章本章重點(diǎn)是圖形界面的操作，包括菜單操作、對(duì)象操作（刪除、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼）等。本章的難點(diǎn)是對(duì)不同軟件的操作進(jìn)行共性分析，理解與掌握。第1課菜單操作命令操作第2課選中、刪除、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等基本編輯操作以不同的軟件為操作環(huán)境，進(jìn)行操作技能的對(duì)比與總結(jié)第3課使用目錄分類和搜索功能尋找?guī)椭趲椭臋n中準(zhǔn)確科學(xué)地使用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。教學(xué)環(huán)境硬件資源軟件資源教學(xué)素材具有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房Windows系列操作系統(tǒng)文字處理軟件圖像處理軟件聲音處理軟件課件供學(xué)生練習(xí)的文件及文件夾。半成品文章、圖片。教材使用方法知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)策略命令操作（提示、命令）提示菜單圖形界面窗口用戶界面圖標(biāo)顯示效果（背景、刷新頻率）改良界面操作習(xí)慣（鼠標(biāo)、桌面圖標(biāo)）選中（單擊、框選）通用操作刪除基本編輯復(fù)制編輯操作移動(dòng)編輯內(nèi)容（文件與文件夾、文字、圖像、聲音、視頻）目錄幫助文檔索引幫助文檔搜索參考手冊(cè)學(xué)習(xí)資源課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的探索學(xué)習(xí)為主，通過(guò)實(shí)施一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)。盡量為學(xué)生提供觀察思考、合作學(xué)習(xí)和初踐操作的環(huán)境，使課堂教學(xué)在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。課時(shí)安排課題課時(shí)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系未學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系第1課用戶界面1Windows用戶界面第2課編輯操作1第四章第1節(jié)分類存儲(chǔ)第3課幫助文檔1第二章第3節(jié)搜索信息第一章第1節(jié)用戶界面一、教學(xué)目標(biāo)：A、了解提示信息、操作命令、菜單、對(duì)話框等用戶界面基本元素，知道菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系B、了解用戶界面的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)C、嘗試用戶界面的定制，更科學(xué)、更高效地進(jìn)行技術(shù)操作過(guò)程與方法：主要通過(guò)DOS命令和圖形界面下的菜單操作、對(duì)話框設(shè)置等實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)比，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受與總結(jié)情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，改良界面，保護(hù)視力等。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是菜單操作；難點(diǎn)是DOS命令三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：同學(xué)們，在信息社會(huì)，我們的學(xué)習(xí)和工作中都少不了一個(gè)既聰明能干又忠心耿耿的“朋友”，你們知道它是誰(shuí)嗎？（計(jì)算機(jī)）可是，如果你不熟悉計(jì)算機(jī)的脾氣，不了解和計(jì)算機(jī)打交道的方法的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)其實(shí)也是蠻有“性格”的，它也許就會(huì)不聽(tīng)你的指揮，讓你束手無(wú)策。所以今天這節(jié)課我們就要一起學(xué)習(xí)人類和計(jì)算機(jī)打交道的第一道關(guān)口-用戶界面的有關(guān)知識(shí)，探索人類和計(jì)算機(jī)溝通交流的奧秘。新授：1、字符形式的交流-提示與命令計(jì)算機(jī)畢竟只是一種機(jī)器，它沒(méi)有人類的眼耳鼻舌，既不能聽(tīng)，又不能說(shuō)，人們?cè)撊绾闻c進(jìn)行交流呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們也是經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的探索和嘗試。他們想到的第一種途徑，是使用文字、數(shù)字等字符與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流。1、1開(kāi)機(jī)提示不知大家注意到?jīng)]有，在開(kāi)機(jī)的時(shí)候，顯示器上會(huì)出現(xiàn)許多變換的文字內(nèi)容，這其實(shí)是計(jì)算機(jī)在向我們做“自我介紹”呢。它到底要告訴我們些什么呢？實(shí)踐1、1開(kāi)機(jī)提示“說(shuō)”了些什么？（老師針對(duì)自己計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)提示重點(diǎn)講解CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)容量等信息，然后讓學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)提示，并回答以下問(wèn)題：你用的計(jì)算機(jī)CPU的時(shí)鐘頻率是多少？?jī)?nèi)存和硬盤(pán)的容量各有多大？有沒(méi)有裝軟驅(qū)，軟驅(qū)是什么類型的等）你看，開(kāi)機(jī)提示告訴我們的信息還真不少。其實(shí)，除了開(kāi)機(jī)提示，計(jì)算機(jī)在工作期間，也會(huì)以字符的形式向人們匯報(bào)它的工作情況，可見(jiàn)“提示”是計(jì)算機(jī)向人們傳遞信息的一種重要途徑。那么人類又是如何把自己的想法或要求告訴計(jì)算機(jī)的呢？1、2DOS命令和提示在DOS時(shí)代，人們用DOS命令解決這個(gè)問(wèn)題：人們通過(guò)鍵盤(pán)輸入DOS命令，計(jì)算機(jī)就能理解并執(zhí)行相應(yīng)的操作。DOS命令具有簡(jiǎn)潔、高效的特點(diǎn)，代表著一種科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)而又理性的操作風(fēng)格，曾經(jīng)是上世紀(jì)八、九十年代學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人的必修課。同學(xué)們想不想親身體驗(yàn)一下DOS命令的神奇魅力？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示進(jìn)行操作：實(shí)踐1、2學(xué)生在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)DOS命令（1）切換至MSDOS方式（2）在教師的引導(dǎo)下嘗試使用：DIR、CLS兩條命令。提醒學(xué)生注意觀察命令執(zhí)行后的結(jié)果（3）如果輸入錯(cuò)誤會(huì)怎樣呢？提醒學(xué)生注意觀察計(jì)算機(jī)給出的提示（4）DIR命令的幾個(gè)參數(shù)：/P、/W、/ah、/ad的作用（注：可讓學(xué)生照作。目的是為了將這些帶參數(shù)的操作與圖形用戶界面下的“以各種形式顯示C盤(pán)文件”的操作相對(duì)比）（5）思考與討論：計(jì)算機(jī)為什么能理解DOS命令，甚至還能判斷你輸入的DOS命令的正誤？（學(xué)生討論）揭秘：人們將每條DOS命令與它代表的操作一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，并提前存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里。當(dāng)人們輸入DOS命令時(shí)，計(jì)算機(jī)首先要查找一下是否有這條命令，如果找到就執(zhí)行與之對(duì)應(yīng)的操作，否則將給出“Badcommandorfilename”的錯(cuò)誤提示。由此可見(jiàn)，DOS命令對(duì)操作者的要求是很高的，不僅要記住眾多的命令和繁蕪的語(yǔ)法，而且在鍵入命令的時(shí)候還要仔細(xì)認(rèn)真，否則一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，計(jì)算機(jī)就不會(huì)執(zhí)行。因此，人們迫切地希望能有一種更簡(jiǎn)單、更輕松的操作界面來(lái)取代冷冰冰的DOS。終于，圖形用戶界面操作系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，大家熟悉的WINDOWS就是一種典型的圖形用戶界面的操作系統(tǒng)。2、圖形界面的交流菜單、按鈕和對(duì)話框?qū)INDOWS大家都比較熟悉，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在WINDOWS中你是如何向計(jì)算機(jī)發(fā)出指令的？計(jì)算機(jī)又是如何做出回應(yīng)的（學(xué)生思考）？我們可以通過(guò)下面的例子來(lái)體驗(yàn)一下：2、1WINDOWS下人與計(jì)算機(jī)的交流方式實(shí)踐2、1以多種方法查看C盤(pán)的文件（與前面的DIR命令相比較效果）（1）完成后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，得出結(jié)論：在WINDOWS中用戶通過(guò)使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖標(biāo)、按鈕、菜單向計(jì)算機(jī)發(fā)出命令。（2）與DOS環(huán)境下的列磁盤(pán)文件目錄命令DIR命令進(jìn)行比較，得出結(jié)論：WINDOWS下的操作比DOS命令簡(jiǎn)單而且不容易出錯(cuò)，操作更加直觀。2、2菜單和對(duì)話框釋疑：通過(guò)剛才的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)們對(duì)菜單操作很熟悉，但還有個(gè)別同學(xué)仍然有一些疑問(wèn)，不知大家能不能幫他們釋疑：A、為什么有時(shí)菜單中找不到需要的菜單項(xiàng)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？B、為什么有的菜單項(xiàng)會(huì)是灰色的？（舉例：編輯菜單中“復(fù)制”、“剪切”什么時(shí)候可用？讓學(xué)生們理解：菜單會(huì)根據(jù)當(dāng)前操作內(nèi)容的不同而發(fā)生變化，體現(xiàn)了它的智能性）C、什么是級(jí)聯(lián)菜單？級(jí)聯(lián)菜單該如何操作？D、為什么有的菜單項(xiàng)后面會(huì)有“”符號(hào)？這種菜單項(xiàng)有什么特點(diǎn)？（引出對(duì)話框）E、什么是對(duì)話框？有什么用？對(duì)話框中常見(jiàn)的元素有哪些？F、除了窗口中的菜單之外，還有其它的菜單嗎？（右鍵快捷菜單、開(kāi)始工菜單，注意：右鍵菜單的智能性、針對(duì)性）2、3體驗(yàn)菜單和對(duì)話框經(jīng)過(guò)剛才的釋疑，相信同學(xué)們對(duì)菜單以及對(duì)話框的了解更加全面了?，F(xiàn)在我們就進(jìn)一步來(lái)體驗(yàn)一下菜單和對(duì)話框的使用方法，請(qǐng)大家根據(jù)自己的情況完成下列操作。(1)在繪圖軟件中打開(kāi)圖片文件Computerbmp，然后使用放大鏡對(duì)其進(jìn)行局部放大。(在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的軟件中使用菜單，供基礎(chǔ)較差學(xué)生選作)(2)為你的桌面選擇新的壁紙，設(shè)置屏幕保護(hù)程序，提高刷新頻率(體驗(yàn)對(duì)話框的使用)(3)打開(kāi)WORD，根據(jù)自己的需要為其定制工具欄，然后將文章的顯示比例調(diào)整為110。(學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)此軟件，但有了今天的對(duì)比，感受會(huì)更深，目的是考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，供學(xué)有余力的學(xué)生選作)(4)思考：如何快速準(zhǔn)確地在眾多菜單欄中打到自己所需的菜單項(xiàng)?(讓學(xué)生了解菜單組織形式：把相關(guān)操作(菜單項(xiàng))放在同一菜單欄中，可根據(jù)菜單欄的命名來(lái)大致判斷包含哪些操作)課后延伸：1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐，完成以下學(xué)案填寫(xiě)：個(gè)人計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的兩個(gè)代表性發(fā)展階段發(fā)展歷程人機(jī)交流方式操控計(jì)算機(jī)的工具提取命令的方式DOS命令階段基于字符的提示或命令鍵盤(pán)鍵盤(pán)輸入（需要記憶，對(duì)操作人員有一定技能要求）WINDOWS圖形用戶界面階段菜單與對(duì)話框鼠標(biāo)、鍵盤(pán)提取菜單擊或雙擊（實(shí)現(xiàn)智能化，人人可以操作）2、請(qǐng)你利用今天學(xué)習(xí)到的用戶界面技術(shù)，嘗試操作新軟件。第一章第2節(jié)編輯操作教材分析:本課選自泰山出版社出版的信息技術(shù)教材第一章第2節(jié)。學(xué)情分析：本章內(nèi)容在小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)通用操作進(jìn)行提煉、總結(jié)，讓學(xué)生在技術(shù)掌握上能夠融會(huì)貫通，為以后的信息活動(dòng)積累必要的基礎(chǔ)技能。本節(jié)課涉及到的操作相對(duì)簡(jiǎn)單，但是涉及到的軟件與操作環(huán)境卻各不相同，所以要善于引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中總結(jié)、提煉通用操作。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）掌握選定、刪除對(duì)象的操作方法；（2）掌握復(fù)制和移動(dòng)對(duì)象的操作方法；（3）嘗試軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：以畫(huà)圖、文字處理、操作系統(tǒng)為操作環(huán)境，進(jìn)行操作技能的對(duì)比與總結(jié)，完成基本編輯操作技術(shù)的學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生合理、合法地刪、改信息，尊重別人的版權(quán)、隱私權(quán)等合法權(quán)益。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：選中對(duì)象的一般操作，刪除、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等基本編輯操作。教學(xué)難點(diǎn)：軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)軟件、教學(xué)積件、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房四、教學(xué)過(guò)程階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入(一)新課導(dǎo)入：教師展示用畫(huà)圖軟件制作的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中重復(fù)的部分。展示用Word編輯的文檔“老和尚講故事”。質(zhì)疑：這兩個(gè)軟件在編輯過(guò)程中有什么相似的操作呢？這些操作能否為我們帶來(lái)方便呢？同學(xué)們,文件、文字、圖象等多媒體形式各不相同，但基本編輯操作卻驚人的相似！我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)圖形界面的編輯操作。認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)積極思考，產(chǎn)生疑問(wèn)。帶著著問(wèn)題進(jìn)入本課。直接進(jìn)入主題，緊扣教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。部分編輯操作尋找編輯操作的共性同學(xué)們，在windows圖形界面中有幾種操作編輯如有選定、移動(dòng)、復(fù)制、刪除等最常用了，大家可能都會(huì)用，例如在學(xué)生文件夾中，我們可以一次選定單個(gè)或多文件或文件夾，（注：文件、文件夾、文本、圖片、等統(tǒng)稱為“對(duì)象”）。如何一次選定多個(gè)連續(xù)的對(duì)象？師打開(kāi)學(xué)生文件夾，請(qǐng)學(xué)生演示。請(qǐng)同學(xué)選中a1到a5,并把它們復(fù)制作到桌面上，再將其刪除（shiftctrlctrl+A）看到文件夾中有好多種類型的文件，但它們的編輯操作卻有著驚人的相似之處，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？師演示文件夾中，word、powerpoint和畫(huà)圖軟件的框選、剪切、復(fù)制、粘貼、刪除等操作，體驗(yàn)其相似之處。并且相互之間可以共同使用這些操作。如將畫(huà)圖中的部分圖形復(fù)制到word或powerpoint等軟件中，演示。（注意從畫(huà)圖復(fù)制到Powerpoint中時(shí)，圖片的透明處理。）學(xué)生動(dòng)手操作，一邊操作、演示，一邊大聲講解。學(xué)生體驗(yàn)各種編輯操作的共同之處學(xué)生演示的過(guò)程是鍛煉其手、腦的協(xié)調(diào)能力，講解則鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的表?yè)P(yáng)同學(xué)們的認(rèn)可讓學(xué)生有成功感。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、歸納各軟件的編輯操作的共同和不同之處，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納問(wèn)題的能力。挑戰(zhàn)闖關(guān)的游戲評(píng)價(jià)小結(jié)好,老師懂得很多編輯操作,還有撤消、查找、替換，是不是很出色?那你敢不敢接受我有關(guān)編輯方法的挑戰(zhàn)?師:相信大家都是勇士,師：好,請(qǐng)看大屏幕，挑戰(zhàn)第一關(guān)開(kāi)始！挑戰(zhàn)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的學(xué)生文件夾1、用最快的速度刪除a1到a7這七個(gè)文件。2、用最快的速度選中x1、x2、x3、x4、x6、x7文件。挑戰(zhàn)第二關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)生文件夾中的“登觀鵲樓”，將文中的四句詩(shī)句調(diào)整為正確的順序。挑戰(zhàn)極限:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)畫(huà)圖程序，打開(kāi)教師指定位置中的“五環(huán)”文件，根據(jù)現(xiàn)有的一個(gè)環(huán)，復(fù)制出其它的四個(gè)環(huán)，擺正位置并填充正確的顏色。并把制作好的五環(huán)標(biāo)志復(fù)制到Word文檔中。提示：參考教師提供的幫助文檔。助力：編輯文檔的“三大紀(jì)律”四結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)小結(jié)本課。同學(xué)們，今天這堂課教師過(guò)得非常愉快,相信大家也很充實(shí)。希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),養(yǎng)成良好的比較、分析問(wèn)題、歸納、總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣，將各軟件的同性與某一點(diǎn)的不同找出來(lái)你將受益終生。學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生操作應(yīng)戰(zhàn)第一關(guān)過(guò)關(guān)的同學(xué)演示應(yīng)戰(zhàn)第二關(guān)，過(guò)關(guān)的同學(xué)演示操作挑戰(zhàn)極限展示優(yōu)秀作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。學(xué)生齊讀屏幕上的“三大紀(jì)律”。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。學(xué)生基本知識(shí)已經(jīng)掌握，教師可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，采用學(xué)生樂(lè)于挑戰(zhàn)勇于表現(xiàn)的性格，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，提高能力。當(dāng)學(xué)生過(guò)關(guān)后，教師給學(xué)生提供了自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評(píng)、說(shuō)的能力。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課編輯操作的綜合運(yùn)用。如果學(xué)生獨(dú)立完成有困難，可以小組合作共同完成。樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)結(jié)束語(yǔ)談?wù)劷處煷丝痰男那?，讓學(xué)生小結(jié)，并給予贊許，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣無(wú)限延伸，并培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)反思：本節(jié)課能從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)案例，并在學(xué)生有所體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作的講解。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容清晰，條理清楚，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，學(xué)生操作簡(jiǎn)單可行，有利于學(xué)生的理解。注意分層次教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都有收獲。遺憾的是時(shí)間有限，學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，部分學(xué)生完成不了所有任務(wù)，收獲較少。針對(duì)這種情況，應(yīng)該平時(shí)加強(qiáng)課堂效率，在有效時(shí)間內(nèi)達(dá)到更多教學(xué)目標(biāo)。第一章第3節(jié)幫助文檔一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解右鍵菜單的作用2、技能目標(biāo)：掌握在幫助文檔中使用關(guān)鍵詞查找方式查尋幫助3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡自主學(xué)習(xí)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：目錄查找，搜索主題2、難點(diǎn)：搜索主題三、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)目錄查找1.必學(xué)：目錄查找以WPS軟件中完成以下內(nèi)容。（）討論以下技術(shù)屬于哪類技術(shù)？文本框的繞版把文章中所有的“我”替換成“我們”設(shè)置第一頁(yè)不打印頁(yè)號(hào)參考答案：排版、編輯、打?。ǎ┎檎摇胺謾凇奔夹g(shù)幫助時(shí)，如何展開(kāi)、關(guān)閉項(xiàng)目？（）查找“文本框繞排”技術(shù)的幫助.探究：索引方式是按哪種模式索引。（）使用索引，觀察排列方式（）輸入某一個(gè)漢字，觀察列出的相關(guān)內(nèi)容第二環(huán)節(jié)搜索主題1.必學(xué)：搜索主題在軟件中，確定以下問(wèn)題的搜索主題并搜索幫助。（）如何刪除表格中的某一列？（）如何插入一幅圖片？在畫(huà)圖軟件中，確定以下問(wèn)題的搜索主題并搜索。（）如何把圓畫(huà)成正圓？（）如何把圖像中的一部分圖塊存成文件。.探究：如何縮小主題范圍，快速找到所需主題？提示：分別使用“排”、“繞排”作為關(guān)鍵詞列出主題的不同，探究關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確度與查找結(jié)果的關(guān)系。第三環(huán)節(jié)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法討論：如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法？思考：幫助文檔在學(xué)習(xí)過(guò)程的分個(gè)階段都在起到什么作用？第四環(huán)節(jié)體驗(yàn)右鍵菜單討論：（）使用右鍵菜單的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（）為什么不同的操作區(qū)域?qū)?yīng)的右鍵菜單不一樣？第二章在因特網(wǎng)上獲取信息第1節(jié)瀏覽信息教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)網(wǎng)址訪問(wèn)因特網(wǎng)；2、能應(yīng)用超鏈接瀏覽網(wǎng)上信息；3、學(xué)會(huì)上網(wǎng)的小技巧；4、通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠充分感受網(wǎng)頁(yè)中豐富的知識(shí)，使學(xué)生受到瀏覽健康、有意義、有目的的信息。教學(xué)重點(diǎn)：訪問(wèn)網(wǎng)站，瀏覽信息教學(xué)難點(diǎn)：能選擇正確、合法、健康的網(wǎng)頁(yè)鏈接，感受健康、有意義的信息教學(xué)方法：演示講解法、上機(jī)實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入閱讀第22、23頁(yè)師：大家都知道現(xiàn)在是信息時(shí)代，人們對(duì)信息的需求越來(lái)越緊迫。那么同學(xué)們，生活中我們都可以通過(guò)哪些途徑獲取信息呢？生：看書(shū)、詢問(wèn)師：對(duì)，上因特網(wǎng)確實(shí)可快速、全面、方便的獲取信息，它的這個(gè)特點(diǎn)使得越來(lái)越多的人愿意上網(wǎng)。而因特網(wǎng)是由許許多多的網(wǎng)站組成，要上網(wǎng)，實(shí)際上就要從登錄網(wǎng)站開(kāi)始。同學(xué)們，你們想不想上網(wǎng)看看？師：這節(jié)課讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“瀏覽網(wǎng)站”。（二）新授1、認(rèn)識(shí)IE瀏覽器師邊演示邊講解：認(rèn)識(shí)IE瀏覽器圖標(biāo)，簡(jiǎn)介IE瀏覽器；如果工具欄、地址欄找不到，進(jìn)行“查看/工具欄/地址欄”。2、登錄網(wǎng)站師：同學(xué)們，魯迅先生是眾所周知的偉大的中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家，他手中的筆就是他的武器，一生不停地戰(zhàn)斗，不停地創(chuàng)作，寫(xiě)下了很多著名的文學(xué)作品。下面我們一起去了解一下魯迅先生的生平和他的文學(xué)作品。請(qǐng)同學(xué)們觀察,師邊講解邊演示:第一步：打開(kāi)瀏覽器；第二步：在地址欄中輸入網(wǎng)址“”；第三步：按Enter鍵確定。生實(shí)踐，師指導(dǎo)。3、瀏覽網(wǎng)頁(yè)師講解演示：引導(dǎo)學(xué)生觀察老師如何自如地操作，包括窗口大小的調(diào)整、最大化/最小化按鈕的使用、使用垂直和水平滾動(dòng)條等。引導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法，認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)中的導(dǎo)航欄，簡(jiǎn)介超鏈接，注意鼠標(biāo)形狀的變化，打開(kāi)一些文學(xué)作品瀏覽。4、上網(wǎng)技巧1）試一試IE常用工具欄中的“后退”“前進(jìn)”“停止”“刷新”按鈕；2）試一試在超鏈接擊右鍵“在新窗口中打開(kāi)鏈接”；3）試一試實(shí)名訪問(wèn)登錄。5、閱讀“助力”中的“萬(wàn)維網(wǎng)”。（三）鞏固與提高練習(xí)1、2、3（四）知識(shí)拓展做完練習(xí)的同學(xué)，可以嘗試一下“瀏覽器的設(shè)置與修復(fù)”。第二章第2節(jié)捕獲信息教學(xué)目標(biāo)：1、了解網(wǎng)址收藏的意義及分類的方法；2、了解信息的特征，能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息；3、學(xué)會(huì)在信息瀏覽過(guò)程中捕獲有價(jià)值的信息；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠運(yùn)用收藏夾管理所捕獲的信息；難點(diǎn)：能根據(jù)需要甄別、捕獲信息。教學(xué)方法：上機(jī)實(shí)踐法、合作探究法教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（1）討論：平時(shí)，我們遇到有價(jià)值的資料時(shí)，你是如何記錄和收藏的？那么如果在上網(wǎng)時(shí)遇到很有價(jià)值的資料時(shí)，你該怎么辦？師引導(dǎo)：上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息時(shí)，如果靠手抄，既煩瑣又浪費(fèi)時(shí)間。而如果把網(wǎng)頁(yè)記下，過(guò)后再仔細(xì)閱讀，才是一種高效的獲取信息的方法。下面我們就一起來(lái)研究一下在網(wǎng)上迅速捕獲信息的方法。（二）新授1、使用收藏夾收藏網(wǎng)址（1）任務(wù)：登錄“中國(guó)科普網(wǎng)”，瀏覽其中網(wǎng)頁(yè)，將你感興趣的網(wǎng)頁(yè)收藏起來(lái)。小組合作，參考課本第30、31頁(yè)的操作步驟。學(xué)生交流，師補(bǔ)充指導(dǎo)。（2）關(guān)閉瀏覽器，利用收藏夾收藏的網(wǎng)址重新登錄“中國(guó)科普網(wǎng)”。交流：與輸入網(wǎng)址相比，你有什么感受？2、整理收藏夾中的網(wǎng)址（1）任務(wù)：依次進(jìn)入下列網(wǎng)站，選擇你認(rèn)為有價(jià)值的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行收藏。（1）中國(guó)中學(xué)生網(wǎng)（）（2）中學(xué)生科技網(wǎng)（）（3）CCTV.COM（）（4）中國(guó)青少年讀書(shū)網(wǎng)（）師引導(dǎo)：因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，在上網(wǎng)瀏覽信息時(shí)，要學(xué)會(huì)判斷和甄別信息，從中選取最有價(jià)值的信息收藏，而不能泛泛地什么都收藏。（2）討論：當(dāng)收藏的網(wǎng)址越來(lái)越多時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？（3）小組合作，嘗試一下“收藏夾”中的“整理收藏夾”都可以做些什么學(xué)生交流。（4）請(qǐng)同學(xué)們將剛才收藏的網(wǎng)頁(yè)分類整理好。3、了解“信息的特性”學(xué)生閱讀“信息的特性”。小組討論：1）打開(kāi)你收藏的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，分析一下網(wǎng)頁(yè)上哪些信息最有價(jià)值2）信息的載體有哪些？3）如何判斷信息的時(shí)效性？學(xué)生交流，師點(diǎn)撥。（三）鞏固與提高練習(xí)題1、2學(xué)生展示練習(xí)2（四）拓展延伸做完作業(yè)的同學(xué)可以嘗試“導(dǎo)入、導(dǎo)出收藏夾”，師個(gè)別指導(dǎo)。第二章第3節(jié)搜索信息教學(xué)目標(biāo)：1、使用搜索引擎查找文字、圖片等各種信息；2、綜合運(yùn)用搜索引擎快速、準(zhǔn)確地尋找信息；3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)利用搜索引擎搜索信息的高效性，培養(yǎng)其準(zhǔn)確篩選有價(jià)值信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使用搜索引擎查找文字、圖片等各種信息；難點(diǎn)是如何高效準(zhǔn)確地搜索有價(jià)值的信息。教學(xué)方法：上機(jī)實(shí)踐、合作探究法教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：我們都知道因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，那么我們要在浩瀚的信息海洋中找到自己想查的信息，如果一個(gè)一個(gè)網(wǎng)站的查找，就像大海撈針一樣難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我們需要一個(gè)新朋友的幫助，它就是搜索引擎。下面請(qǐng)同學(xué)閱讀第34、35頁(yè)，對(duì)搜索引擎做一個(gè)單單的了解。生閱讀。生交流：搜索引擎有什么作用？師推薦搜索引擎：百度（二）學(xué)習(xí)搜索信息1、搜索文字信息1）宇宙是怎樣形成的呢？師引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞“宇宙”“形成”；生搜索，并根據(jù)搜到的信息進(jìn)行交流。2）在網(wǎng)頁(yè)中查找信息的方法“編輯”“查找”當(dāng)在信息量大的網(wǎng)頁(yè)中查找信息時(shí)有什么快捷方法？生交流，師補(bǔ)充說(shuō)明。3）（）屯（）聚簡(jiǎn)介：“？”通配符，可以代表一個(gè)漢字或其他字符。生搜索，并交流搜索到的成語(yǔ)。2、搜索圖片：火星長(zhǎng)什么樣子？師引導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索的“圖片”選項(xiàng)。生搜索，小組內(nèi)交流看一看。3、試用“MP3”選項(xiàng)搜索自己喜歡的歌曲。生嘗試。師可將學(xué)生喜歡的歌曲播放。4、搜索引擎是怎樣工作的？生閱讀，并交流“搜索引擎是怎樣工作的？”（三）課堂練習(xí)1、學(xué)生交流答案。2、學(xué)生交流知道的常用搜索引擎，師補(bǔ)充：搜狐、雅虎、GOOGLE（四）拓展延伸師演示第39頁(yè)試一試，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每次搜索的結(jié)果有何不同。（五）小結(jié)：這節(jié)課你了解了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的哪些新知識(shí)？第三章從因特網(wǎng)上下載信息第1節(jié)保存圖文一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)科學(xué)上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的構(gòu)成特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，并能自主篩選健康有用的信息2、技能目標(biāo)A、有選擇地選定并保存網(wǎng)頁(yè)上的文字信息B、有選擇地保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片C、保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康的信息使用習(xí)慣，尊重他人作品，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是保存網(wǎng)頁(yè)上的信息，難點(diǎn)是有選擇地保存網(wǎng)頁(yè)上的文字，疑點(diǎn)是區(qū)別保存網(wǎng)頁(yè)與收藏網(wǎng)頁(yè)的不同。就本節(jié)課而言，從操作技巧上，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是以前所學(xué)技能的一種實(shí)踐應(yīng)用，但涉及到如何有選擇地保存信息，則需要我們信息技術(shù)教師為之付出堅(jiān)持不懈的努力。四、教學(xué)方法根據(jù)綱要的要求和對(duì)教材、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定使用以下的教學(xué)方法：1、講練結(jié)合，循序漸進(jìn)：2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)成功：3、分層教學(xué)，應(yīng)才施教：五、教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)站地址，電子教室，學(xué)生自評(píng)學(xué)案（教參P35五），包括為學(xué)生們準(zhǔn)備的練習(xí)內(nèi)容已提前分發(fā)到座位上。七、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)復(fù)制并保存文字在你可以獨(dú)立完成的操作項(xiàng)后打1.必學(xué)：有選擇地保存網(wǎng)頁(yè)上的文字信息（1）能夠靈活自如地選定所需文字信息()（2）能夠在指定位置新建文本文檔()（3）能將網(wǎng)頁(yè)上選定的文字信息粘貼到文本文檔中,并進(jìn)行保存操作()（4）能夠在保存的文字信息之后，注明信息原作者及來(lái)源等（）2.拓展：將選定的文字信息保存到Word文檔中（）3、探究：如何保存網(wǎng)頁(yè)上的所有文字信息？并比較其與前面操作的不同。不需選定，執(zhí)行【文件】【另存為】命令，將文件保存類型設(shè)置為“文本文件”第二環(huán)節(jié)保存圖片1.必學(xué)：（1）比較保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片與文字信息操作的異同。相同之處：（）不同之處：（）（2）你保存的文字信息文件類型是（），擴(kuò)展名是（），圖片信息文件類型是（），擴(kuò)展名是（）。2.拓展：鼠標(biāo)懸停在不同的圖片上時(shí)，你看到了哪幾種情況？A、出現(xiàn)“點(diǎn)擊小圖看大圖”的文字提示B、鼠標(biāo)變成手形C、鼠標(biāo)沒(méi)有變化，保持單箭頭形狀D、其它（）第三環(huán)節(jié)保存網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1.必學(xué)：保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，是否需要先進(jìn)行選定操作？（）2.探究：（1）保存網(wǎng)頁(yè)文件的同時(shí)，自動(dòng)生成一個(gè)與網(wǎng)頁(yè)文件同名的文件夾，這個(gè)文件夾中存儲(chǔ)的是哪些文件？（）把這個(gè)文件夾刪除后，對(duì)保存的網(wǎng)頁(yè)文件是否有影響？（）（2）比較保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)彈出的“保存網(wǎng)頁(yè)”對(duì)話框和保存圖片時(shí)彈出的“保存圖片”對(duì)話框中參數(shù)設(shè)置的異同。第四環(huán)節(jié)捕捉屏幕圖像(加油).在老師指導(dǎo)下，練習(xí)屏幕照相。嘗試分別為屏幕全部?jī)?nèi)容和當(dāng)前窗口內(nèi)容照相。在老師指導(dǎo)下，嘗試用抓圖精靈捕捉屏幕圖像。第三章第2節(jié)下載文件一、教學(xué)目標(biāo)及策略1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠借助下載工具軟件高效個(gè)人所需文件，并能靈活解決下載過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。（1）選擇適當(dāng)?shù)奈募螺d的方法；（2）借助下載軟件提高下載效率；（3）借助下載軟件進(jìn)行斷點(diǎn)續(xù)傳和任務(wù)管理。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比直接下載與借助下載軟件下載，體驗(yàn)下載的效率差異，通過(guò)人為設(shè)障，如多任務(wù)的下載及管理、下載中止等，培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）充分利用功能強(qiáng)大的各類工具軟件為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。（2）下載文件資源前，引導(dǎo)學(xué)生了解軟件的詳細(xì)介紹，尤其是軟件類別，是免費(fèi)軟件、試用軟件，還是其他；并通過(guò)組織課堂練習(xí)“從網(wǎng)絡(luò)上下載文件的版權(quán)問(wèn)題”的討論，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)的意識(shí)。2.內(nèi)容分析重點(diǎn)：掌握直接下載與利用下載軟件下載兩種方式各自的經(jīng)驗(yàn)及技巧，尤其是下載工具軟件中各參數(shù)的設(shè)置；能夠利用下載軟件對(duì)下載任務(wù)進(jìn)行管理，能夠靈活解決下載過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。難點(diǎn)：下載工具軟件的使用、下載任務(wù)管理。3.教學(xué)策略設(shè)計(jì)結(jié)合教材中各實(shí)踐的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、探究、體驗(yàn)，從而歸納、總結(jié)出下載的經(jīng)驗(yàn)及技巧。4.教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT課件，內(nèi)容可包括：（1）補(bǔ)缺知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)小練習(xí)，如1GB=？KB。實(shí)踐所需網(wǎng)址。二、教學(xué)過(guò)程1.激趣導(dǎo)入，提高興趣請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽、閱讀本節(jié)課本內(nèi)容，了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，這些螞蟻在干什么？它們聰明在哪里？學(xué)生回答。教師：是的，正如同學(xué)們所說(shuō)，人類可以從動(dòng)物身上學(xué)到很多。這節(jié)課我們一起來(lái)把螞蟻搬食物的技巧應(yīng)用到文件下載中，看看如何高效的下載網(wǎng)絡(luò)資源。2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)（一）：直接下載。教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)有關(guān)軟件下載的網(wǎng)站，與同學(xué)們一起觀察網(wǎng)見(jiàn)上關(guān)于軟件的詳細(xì)介紹，包括軟件語(yǔ)言、大小、類別等，及網(wǎng)頁(yè)上提供的多個(gè)下載超級(jí)鏈接。同時(shí)可視情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文件大小”的補(bǔ)缺。學(xué)生活動(dòng)1：下載最新版的QQ。實(shí)踐前提醒學(xué)生注意：（1）清楚自己選擇的保存位置。（2）注意觀察并記錄下載信息，包括時(shí)間和傳輸速度。補(bǔ)缺內(nèi)容：1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB環(huán)節(jié)（二）：提高下載速度。提示學(xué)生直接下載操作簡(jiǎn)單，適用于較小的文件，對(duì)于較大的文件耗時(shí)長(zhǎng)，可以借助下載軟件，分解任務(wù)，高效下載。學(xué)生活動(dòng)2：借助下載工具軟件下載QQ，比較兩種方法的差別。實(shí)踐中提醒學(xué)生注意：（1）注意觀察下載參數(shù)設(shè)置對(duì)話框的各參數(shù)的默認(rèn)值。（2）試著改變下載的線程數(shù)，并在下載任務(wù)管理窗口中，通過(guò)“圖表/日志”，查看各線程的進(jìn)度。（3）注意觀察并記錄下載信息，包括時(shí)間和傳輸速度。未完成下載的學(xué)生可不必繼續(xù)等待，把下載進(jìn)度窗口最小化即可。環(huán)節(jié)（三）：下載多任務(wù)的管理。教師演示用直接下載的方法同時(shí)下載多個(gè)文件。屏幕上出現(xiàn)多個(gè)下載進(jìn)度窗口，有點(diǎn)亂。借助下載工具軟件的任務(wù)管理窗口來(lái)解決。學(xué)生活動(dòng)3：同時(shí)下載吉祥三寶演唱者的多首歌曲，體驗(yàn)下載工具的多任務(wù)管理功能。實(shí)踐中提醒學(xué)生注意：（1）掌握快速添加下載任務(wù)的方法，更靈活的應(yīng)用工具軟件中人性化設(shè)計(jì)的強(qiáng)大功能。（2）嘗試?yán)谩叭蝿?wù)”菜單，以下載任務(wù)進(jìn)行各種操作，體驗(yàn)其強(qiáng)大功能。學(xué)生操作：嘗試人為設(shè)障，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，觀察下載工具軟件如何實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳。環(huán)節(jié)（四）：教師通過(guò)解壓并安裝游戲包，讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載的壓縮包文件如何展開(kāi)、使用。4.課堂練習(xí)，溫故知新做練習(xí)2。拓展發(fā)散學(xué)生的思維。通過(guò)討論和交流，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)的意識(shí)。四、教學(xué)反思，課堂小結(jié)。學(xué)生交流收獲同，教師總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都能夠認(rèn)真仔細(xì)的觀察、記錄、對(duì)比和分析，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和操作技巧。可進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)的解決問(wèn)題的途徑的多樣性，認(rèn)識(shí)到軟件是為解決問(wèn)題而服務(wù)的，可根據(jù)個(gè)人的需求自由、靈活的選擇使用。第三章第2節(jié)文件下載（導(dǎo)學(xué)案）學(xué)習(xí)者姓名第一環(huán)節(jié)直接下載1、你能否快速定位到免費(fèi)提供QQ的下載鏈接？()2、在“文件下載”對(duì)話框中，“如何處理該文件？”會(huì)出現(xiàn)哪兩種選項(xiàng)？3、探究：這兩種選項(xiàng)的不同？4、觀察并記錄直接下載的有關(guān)信息：下載總用時(shí)：下載平均速度：第二環(huán)節(jié)提高下載速度1.你選擇使用哪種下載工具軟件？2、你屬于下述哪種情況？、機(jī)器已安裝下載工具軟件、機(jī)器未安裝，由個(gè)人下載并安裝下載工具軟件、你觀察到的信息：線程默認(rèn)數(shù)值（即文件分成線程同時(shí)下載）你設(shè)為線程進(jìn)行下載下載總用時(shí)下載平均速度：.通過(guò)與直接下載的下載信息比較,得出結(jié)論:第三環(huán)節(jié)下載多任務(wù)的管理1、列舉你所掌握的添加下載任務(wù)的方法：A、右鍵添加B、拖至懸浮窗C、其它：2、在下載任務(wù)管理器窗口中，可以通過(guò)菜單，對(duì)下載的任務(wù)進(jìn)行管理。3、拓展：選擇一個(gè)正在進(jìn)行中的下載任務(wù)，中斷其下載，然后重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，觀察屏幕信息，并試著斷點(diǎn)續(xù)傳被中斷的下載任務(wù)。第四章：科學(xué)地管理信息資源第一節(jié)：分類存儲(chǔ)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生合理、有序地管理信息資料，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升信息管理的技能。管理是一項(xiàng)重要的技能，它直接影響到計(jì)算機(jī)的管理，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)操作性技能比較強(qiáng)，在這節(jié)課的教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前普遍提倡的學(xué)科整合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科整合，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生有目的獲取信息、處理信息并分類管理的能力。學(xué)情分析針對(duì)前節(jié)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息的搜集，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了網(wǎng)上信息的下載與搜集，掌握的應(yīng)該比較好。這一節(jié)正好起到鞏固、實(shí)踐、深化的作用，同時(shí)這節(jié)課在學(xué)生的信息素養(yǎng)方面，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，特別是培養(yǎng)學(xué)生正確在網(wǎng)上查找資料，并有目的進(jìn)行篩選，整理的能力作為本節(jié)課教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。知識(shí)與技能：1、了解計(jì)算機(jī)管理資源的方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類；2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念；3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行新建、命名、移動(dòng)（復(fù)制）、刪除等操作；4、提高學(xué)生分類管理資源的能力過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)文件、文件夾，并學(xué)習(xí)資源管理器工具的使用，通過(guò)對(duì)資源進(jìn)行合理規(guī)劃、分類，將無(wú)序資料進(jìn)行科學(xué)地分類整理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成合理分類管理資源的良好習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)合理規(guī)劃在學(xué)習(xí)中的意義。課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)分類存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合能力，包括：一、科學(xué)管理的規(guī)劃能力二、操作技能的熟練程度三、與人合作及自學(xué)的能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：文件與文件夾相關(guān)的操作（新建、移動(dòng)（復(fù)制）、命名、刪除等）。難點(diǎn)：如何根據(jù)需要合理分類管理資源。策略方法借助網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作、分層教學(xué)、師生互助式教學(xué)法、討論與展示、評(píng)價(jià)結(jié)合法。評(píng)價(jià)方法采用“知識(shí)技能創(chuàng)意”評(píng)價(jià)維度，評(píng)價(jià)方法采用過(guò)程評(píng)價(jià)與效果結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式采用小組自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)的任務(wù)。師：通過(guò)引發(fā)學(xué)生對(duì)我省名勝的生活化問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)搜索浙江名勝的佳境中,進(jìn)而學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)及圖片進(jìn)行歸類存儲(chǔ)操作。任務(wù)布置:根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,逐步給出。第一輪:知識(shí)大比拼(競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù))第二輪:任務(wù)大比拼(各小組的具體任務(wù))第三輪:課堂大比拼(各小組課堂思考的延伸小組學(xué)習(xí))教師引導(dǎo)引入課題學(xué)生討論交流積極思考，教師通過(guò)投影或屏幕展示三個(gè)任務(wù)。二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師進(jìn)行歸納，并點(diǎn)出本節(jié)學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)，主要為以下幾點(diǎn)：1、了解計(jì)算機(jī)管理資源的方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類；2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念；3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行新建、命名、移動(dòng)（復(fù)制）、刪除等操作；4、提高學(xué)生分類管理資源的能力。由學(xué)生自己提出認(rèn)為需解決的主要問(wèn)題，教師總結(jié)。然后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)目標(biāo)和課題學(xué)生明確任務(wù)三、深入學(xué)習(xí)，明確知識(shí)點(diǎn)，形成體系。第一輪:知識(shí)大比拼(競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù))看一看,哪個(gè)小組做得最快,最準(zhǔn)確.任務(wù)一:用搜索引擎來(lái)搜索"山東泰山"任務(wù)二:讓學(xué)生保存網(wǎng)頁(yè),如:泰山.注意網(wǎng)頁(yè)的命名.任務(wù)三:讓各小組建立"山東名勝",打開(kāi)它再建立兩個(gè)文件夾,分別是:網(wǎng)頁(yè)資料、文字資料.任務(wù)四:(1)保存泰山的圖片,注意圖片的命名。（2）搜索引擎中的"圖片"搜索方法進(jìn)行圖片搜索保存圖片.(選講)選出優(yōu)勝的兩個(gè)小組。要使下載后的文件從無(wú)序堆砌到有序存放，需要先劃分好存放地盤(pán)，即分類建立相應(yīng)的文件夾。教師重點(diǎn)講解分類文件夾的建立方法。本輪重點(diǎn)：規(guī)劃建立文件夾（注意不同文件夾分類結(jié)構(gòu)）用藍(lán)劍多媒體電子教室查閱學(xué)生編緝、補(bǔ)充完善知識(shí)結(jié)構(gòu)情況。板書(shū)建立分類存儲(chǔ)注意事項(xiàng)。教師提問(wèn)、引導(dǎo)。根據(jù)教師提問(wèn)，逐一回答相關(guān)問(wèn)題。用藍(lán)劍多媒體電子教室將該節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)切換到學(xué)生計(jì)算機(jī)上。四、自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二輪:任務(wù)大比拼(各小組的具體任務(wù))看一看,哪個(gè)小組做得最快,資料收集得最全,最好.第一小組,第五小組,第九小組收集下列景點(diǎn)資料:沂山、大明湖第二小組,第六小組,第十小組收集下列景點(diǎn)資料:曲阜蓬萊閣第三小組,第七小組,第十一小組收集下列景點(diǎn)資料:千佛山趵突泉第四小組,第八小組,第十二小組收集下列景點(diǎn)資料:濰坊十笏園青島嶗山(注意:各小組應(yīng)建立各小組中的具體的景點(diǎn)的名稱的文件夾在相應(yīng)的資料下面)資源素材要包含：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等，建立好自己的文件夾。本輪知識(shí)點(diǎn)：分類保存信息資源第三輪:課堂大比拼(各小組課后思考的延伸小組學(xué)習(xí))本輪知識(shí)點(diǎn)：分類整理信息資源。1、思索:我們這些素材資源下載后，如何進(jìn)行分類整理呢？第一步：確定文件資源如何分類，并建立相應(yīng)的文件夾。第二步：按類型查看文件。第三步：刪除無(wú)用的文件。第四步：移動(dòng)文件。第五步：一次移動(dòng)多個(gè)同類的文件。涉及知識(shí)點(diǎn)：文件夾的建立、查看方法及類型、文件夾或文件的刪除、移動(dòng)等。2、同學(xué)們抓緊時(shí)間根據(jù)自己已經(jīng)下載好的各種文件進(jìn)行詳細(xì)的分類整理吧?？纯茨男〗M的哪位同學(xué)整理的科學(xué)、有序、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教材上的內(nèi)容邊看書(shū)邊上網(wǎng)操作，自主探索，找出問(wèn)題的解決方法，師巡視點(diǎn)撥，釋疑解難學(xué)生各小組回答探究過(guò)程收獲時(shí)，教師演示，點(diǎn)撥強(qiáng)化。,在巡視的過(guò)程中積極參與到了學(xué)生中去,對(duì)部分同學(xué)給予提示和幫助,也給幾位基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)手把手的指點(diǎn).學(xué)生自學(xué)，邊看書(shū)，邊操作計(jì)算機(jī)。同位之間、小組之間，互相討論問(wèn)題的解決方法，小組長(zhǎng)整理學(xué)習(xí)情況。學(xué)生開(kāi)始操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理自己的文件。用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的探究過(guò)程用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的“協(xié)同合作”的探究過(guò)程學(xué)生本機(jī)展示時(shí)，用藍(lán)劍電子教室展示到大屏幕上，讓所有學(xué)生都能看到該同學(xué)的操作過(guò)程。五、知識(shí)拓展第三輪小組課后思考,促進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的延伸。利用收藏夾分類管理網(wǎng)址學(xué)生實(shí)踐：（按照課本68頁(yè)操作）文件搜索：（課文69頁(yè)）關(guān)于資源管理器：（使用方法）文件夾的瀏覽方式：查看方式、排列方式。文件夾的隱藏。引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐，鞏固練習(xí)，加深記憶。參照課文，教師點(diǎn)撥。生利用剛學(xué)的知識(shí)，練習(xí)。并實(shí)驗(yàn)拓展知識(shí)內(nèi)容學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)。六、知識(shí)總結(jié)知識(shí)回顧小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn):1、了解計(jì)算機(jī)管理資源的方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類；2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念；3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行新建、命名、移動(dòng)（復(fù)制）、刪除等操作；4、提高學(xué)生分類管理資源的能力教學(xué)反思：本節(jié)課為了讓學(xué)生繼續(xù)鞏固網(wǎng)上信息的下載,并會(huì)靈活多樣的進(jìn)行分類存儲(chǔ)。采用了引導(dǎo)法,自學(xué)法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方式,同時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,本節(jié)課采用了小組快樂(lè)大比拼的"智力大沖浪式"的教學(xué)過(guò)程,分三輪進(jìn)行，通過(guò)這種游戲式的教學(xué)流程,使學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí),在任務(wù)的完成過(guò)程中獲得成功感,并進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣。所以本節(jié)內(nèi)容和前節(jié)網(wǎng)上內(nèi)容的搜索及下載方法有密切的聯(lián)系。同時(shí)本節(jié)也起到鞏固上節(jié)知識(shí)的懲前毖后的作用。很可惜，在具體的實(shí)施過(guò)程中，由于對(duì)課堂設(shè)計(jì)中尚缺乏精細(xì),未能很有效地根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)行隨時(shí)的課堂設(shè)計(jì)的調(diào)整,在學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方面時(shí)間放得非常少,造成了整節(jié)課的時(shí)間緊張和頭重腳輕的感覺(jué),實(shí)際上回想過(guò)來(lái),如果在一些細(xì)節(jié)上能做得好一些,可能就能避免這種情況的發(fā)生.譬如：在引入環(huán)節(jié),可以這樣來(lái)設(shè)計(jì):同學(xué)們，五一節(jié)到了,我們大家提前去游玩一下名勝古跡從而較自然地引入到網(wǎng)頁(yè)的搜索,當(dāng)然這一節(jié)重點(diǎn)還是下載后的文件如何整理和歸類，當(dāng)我們把這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)得言簡(jiǎn)意骸時(shí),我們就可以將時(shí)間分配到任務(wù)的實(shí)施和作品的評(píng)價(jià)上,這樣的話,我們的整堂課就會(huì)顯得非常流暢了.所以,作為一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)教師,應(yīng)該善于取舍課本上的內(nèi)容,哪些該教師講,哪些該學(xué)生讀,都應(yīng)做到心中有譜,如果想做到面面俱到,那么效果將適得其反,這點(diǎn)我將會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí),加以改進(jìn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)分類存儲(chǔ)1,規(guī)劃建立文件夾2,分類保存信息資源3,分類整理信息資源4,收藏夾-搜索5,資源管理器及文件夾的瀏覽方式第四章第1節(jié)分類存儲(chǔ)（導(dǎo)學(xué)案）學(xué)習(xí)者姓名第一環(huán)節(jié)規(guī)劃建立文件夾必學(xué)：新建文件夾及重命名你準(zhǔn)備新建的文件夾名稱為：新建文件夾的步驟：12拓展：規(guī)劃整理資源你是如何對(duì)資源進(jìn)行分類的？第二環(huán)節(jié)分類保存信息資源必學(xué)：給文件夾命名時(shí)要注意些什么問(wèn)題？拓展：保存信息資源的具體步驟有哪些？第三環(huán)節(jié)分類整理信息資源必學(xué)：如何選定一個(gè)或多個(gè)文件？如何對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作？拓展：如何根據(jù)不同的要求查看及排列已有的資源？探究：如何利用“資源管理器”整理計(jì)算機(jī)資源？第四環(huán)節(jié)利用收藏夾分類保存網(wǎng)址必學(xué)：如何收藏網(wǎng)址？拓展：如何在收藏夾中建立新文件夾？探究：如何整理已收藏的網(wǎng)址？第五環(huán)節(jié)在硬盤(pán)和大文件夾中進(jìn)行文件搜索必學(xué)如何利用“查找”命令進(jìn)行文件搜索？拓展如何利用“查找”命令進(jìn)行某類文件搜索？拓展:查找文件教學(xué)目的和要求1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；3、掌握查找文件的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。軟盤(pán)。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么？有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。二、教學(xué)新課（一）介紹文件和文件夾。電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類型文件。文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。（二）在“我的電腦”中查找文件。、怎樣打開(kāi)“我的電腦”？、我們可以打開(kāi)某個(gè)盤(pán)，來(lái)查看文件信息。我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。、如果再打開(kāi)某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。練習(xí)：（）查看軟盤(pán)中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（）打開(kāi)C盤(pán)，看有沒(méi)有five.exe文件。（三）在“資源管理器”中查找文件、教學(xué)怎樣打開(kāi)“資源管理器”。（師示范）、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤(pán)或文件夾，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。練習(xí)：查看盤(pán)的文件夾和文件。觀察：“”“-”號(hào)分別表示什么？我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦？練習(xí)：找一下盤(pán)的windows文件夾中有沒(méi)有readme.txt文件。、還有什么方法可以打開(kāi)“資源管理器”？看“試一試”。練習(xí)：在D盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后打開(kāi)它。第四章第2節(jié)網(wǎng)絡(luò)共享內(nèi)容分析網(wǎng)絡(luò)共享選自義務(wù)教育山東省初級(jí)中學(xué)課本信息技術(shù)(泰山出版社)第一冊(cè)第四章科學(xué)地管理信息資源第二節(jié).是在學(xué)生掌握分類存儲(chǔ)的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù).通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生將體驗(yàn)和感悟到科學(xué)管理信息資源帶給我們的方便.計(jì)算機(jī)中的文件資源在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而條理的分類整理之后,使查找,定位和使用變得更加輕松.然而,一個(gè)人的文件資源畢竟是有限的,只有與他人進(jìn)行廣泛的交流與合作,才能使有限的資源發(fā)揮更大的作用,在局域網(wǎng)中,通過(guò)"網(wǎng)絡(luò)共享"功能,可以實(shí)現(xiàn)資源共享,開(kāi)展合作研究。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)(泰山版)教材中第一二三章和第四章的第一節(jié)分類存儲(chǔ)的內(nèi)容,并且大部分同學(xué)已經(jīng)基本掌握了操作計(jì)算機(jī)的方法.這樣在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,充分調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的帶動(dòng)作用,發(fā)揮他們的"小先生"作用,形成互助組,體現(xiàn)新課標(biāo)中"要讓絕大多數(shù)的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)"的要求。知識(shí)與技能(1)了解網(wǎng)絡(luò)的組成所需要的硬件及軟件環(huán)境(2)了解什么是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議.(3)掌握通過(guò)網(wǎng)上鄰居實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)資源共享的基本操作.(4)通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)于Internet有一個(gè)感性認(rèn)識(shí).過(guò)程與方法本節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手組建局域網(wǎng),了解局域網(wǎng)的基本硬件組成其屬性的設(shè)置,了解局域網(wǎng)的工作機(jī)制;通過(guò)局域網(wǎng)內(nèi)的資源共享,引導(dǎo)學(xué)生充分地運(yùn)用局域網(wǎng)為我們服務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀面對(duì)不同的訪問(wèn)者,應(yīng)該科學(xué)地分配訪問(wèn)權(quán)限