人教部編版2019-2020學(xué)年八年級下冊語文第5單元第18課在長江源頭各拉丹冬同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共6題；共22分)1. （12分）文學(xué)常識填空 在長江源頭各拉丹冬一文選自_，作者是_。2. （2分）下列句子中，標點符號運用正確的一項是（ ） A . 陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。B . 頭痛、惡心、雙腳綿軟、呼吸困難典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。C . 冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣。挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。D . 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇、像長發(fā)披肩。3. （2分）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） 奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所_。奧林匹克主義曾在許多個世紀里，一直_著古希臘社會。本次慶典是在歡樂祥和的_下舉行的。A . 推祟 主導(dǎo) 氣氛B . 崇拜 主宰 氛圍C . 推祟 主宰 氛圍D . 崇拜 主導(dǎo) 氣氛4. （2分）下列對名著內(nèi)容描述不正確的一項是（ ） A . 海底兩萬里中的尼摩船長性格陰郁，知識淵博，是一名反抗壓迫的戰(zhàn)士。這一形象正是凡爾納反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想的體現(xiàn)。B . “儒有君子小人之別。君子之儒，忠君愛國，守正惡邪若夫小人之儒，惟務(wù)雕蟲胸中實無一策?！边@是三國演義中龐統(tǒng)“舌戰(zhàn)群儒”的精彩話語。C . “正行處，忽見一座高山，那怪把紅光結(jié)聚，現(xiàn)了本相，撞入洞里，取出一柄九齒釘鈀來戰(zhàn)?！边@里所說的“那怪”就是后來的豬八戒。D . 虎妞，駱駝祥子中刻畫的一個性格鮮明的人物形象，“什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣”。不幸的是，她最后因難產(chǎn)而死。5. （2分）下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A . 恭順 帳篷 草壩子 接踵而至B . 豁然 蔚藍 大冰凌 穿流不息C . 演譯 凄涼 黧黑色 熠熠爍爍D . 敦實 蜿蜓 羊皮袍 云遮霧障6. （2分）結(jié)合上下文，在橫線處補寫句子，使語意連貫。 在我看來，過年是一個機會，它提醒我們，歲月易逝，生命有限。這歲月不是別人的歲月，正是你的歲月；這生命不是別人的生命，_。你必須心疼你的生命，才會好生照料它；你必須憐惜你的昨天，_。二、 語言表達 (共2題；共10分)7. （5分）人生如探險各拉丹冬源頭，只有相互關(guān)心，鼓起勇氣，不畏艱難，越過一座又一座高山，才能到達成功的彼岸。在你的生活中，也有許多好心人攙扶著你一路前行。請以“冬日里的火”為題，寫一篇200字左右的短文。 8. （5分）仿照劃線部分，在橫線上補寫語句，使語意完整。 每個季節(jié)的風(fēng)都給人不同的感受。春天的風(fēng)是靈動的，輕盈的身姿驚醒了沉睡的大地；夏天的風(fēng)是熱辣的，濕悶的氣息熏染著慵懶的行人；秋天的風(fēng)是_，_；冬天的風(fēng)是_，_。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)9. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。茼 蒿徐曉杭秋天來了。菊花的蕾密密地爆滿枝頭，桂花的香恣意地四處流淌，菜園子里空空的，只有老而堅的絲瓜成了精，每天還掛在籬笆上懷舊。霜凍來臨前，蒿菜落種了。沒有人問過他們?yōu)槭裁匆谇锾?，生在萬物都結(jié)果的時候。問誰，問上帝嗎?蒿菜，學(xué)名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一樣的籽，粗糙；干燥，風(fēng)吹雨打曰曬，撒在哪里都發(fā)芽。嚴寒來了。浩浩蕩蕩的西北風(fēng)凌厲如刀，在風(fēng)的砍削下，他們甚至沒有所有植物都要挺起的軀干，每一片葉子都從根上生起，卻毫不懈怠地上舉，你撐著我，我扶著你。他們所有的驕傲都潛藏在冬天的綠色里，敦厚、坦誠，任嚴寒拍打，仍敞開著胸膛。塵世間的每次召喚，他們都高喊著，雀躍著，一朵朵爭先恐后往前涌。選上的，以薺菜的做法，放在滾水里汆，擰干，切碎，和筍一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。最粗壯，最飽滿的蒿菜走了，菜園子里一片狼藉。破碎的老葉，幼小的嫩芯們依偎在一起，守著他們的家。生活是不能輕言放棄的。十天半個月后，他們又是葳蕤一片。命運之掌翻手為云覆手為雨，而蒿菜仿佛有無盡的生命力，前面的去了，后面的又來。任用他們是多么省心的一件事啊，他們?nèi)≈槐M，他們生生不息。他們好像生來就是為了奉獻。仲春，當他們老得再也不能被采摘的時候，他們的每根軀干才結(jié)上了一個小小的花蕾，蒿菜們那個高興啊，他們就像浩劫之后再次相逢在母校的學(xué)子，彼此相擁，唏噓感嘆。春風(fēng)中，他們努力展平臉上的褶皺，像年輕人一樣開懷大笑，綻放他們最后的金黃。原來，原來他們對生命的全部要求，只是開一朵花，小小的。望著陽光下那片興高采烈的雛菊，剎那間，我熱淚盈眶。（選自中華散文百人百篇）（1）從全文來看，茼蒿身上具有哪些可貴的品質(zhì)？請簡要寫出三點。（2）賞析段中加線詞語的作用。爆滿：恣意： （3）段劃線處“小小的”本該用在“花”前面，為什么放在句末？10. （20分）閱讀下文，回答問題 郁孤臺笑了一個云清風(fēng)和的下午，我，懷著幾分崇敬、幾分興奮的心情，尋到了位于贛州市西北角的賀蘭山下。仰望著山巔那魁偉的郁孤臺，它，三重屋檐，檐角飛翹，似握拳揚臂，挺起了那一份民族的自尊！它，默默無語，似蹙眉凝神，反省著那一頁沉重的歷史！我，步履匆匆地登上了郁孤臺前六層百級石階。我是在岳武穆的滿江紅詞里知道“賀蘭山”的，有人說詞中所寫的“賀蘭山缺”，位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處。而眼前的賀蘭山，因為承載著一座巍峨慷慨的郁孤臺，承載著一位血濺戰(zhàn)袍、淚灑宣紙的愛國詞人辛棄疾，承載著他用熱血書就的一首悲壯詩篇，同樣名揚中華，流芳千古！這是一座三層樓高的古建筑?？邕M門廳，辛棄疾的菩薩蠻書江西造口壁赫然在目：“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！蔽易匀坏胗浿凉斈甑牡桥R處，惦記著詩中的清江水。于是，急忙上樓，更上一層，推窗而望，遠山隱約，近水潺潺。忽然看到底樓的背陰處，竟有一塊開闊地，一座高大塑像的背影躍入我的眼簾。他，一定就是辛棄疾！于是，我匆忙下樓，來到辛公塑像腳下，豁然明了：這就是辛公當年的登臨處，就是感慨憤激的辛棄疾噴發(fā)一腔熱血、成就千古名作的地方！仰視眼前的稼軒公，右臂撩斗篷于身后，左手握龍泉于胯部。他劍眉緊鎖，凝目遠眺，短須似乎微顫，深邃的目光中，流露出幾多痛楚，幾多憤懣，幾多無奈！“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。”我不禁輕吟起這樣兩句。放眼望去：山下正是章江、貢水兩道江水交匯處的贛江。溯洄望去，兩水茫茫而來；溯游望去，一江默默流去。雖說那天江水不盈，可是辛公的詩句，依然讓人想見當年的血淚之江。大敵當前，國勢艱危，腐敗的南宋朝廷卻茍安求和，不思山河破，不念金甌缺，讓奸佞當?shù)?，為喪?quán)辱國之事，走茍且偷安之路！結(jié)果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不棄舟登陸而去，百姓的顛沛流離，更是不堪回首！這樣的歷史恥辱，豈容忘記！江水、淚水，就這樣融二為一了。我步出郁孤臺，踱步在與臺相連、沿江而伸的古城墻上。城墻很寬，儼然是一位經(jīng)風(fēng)歷雨、昂首挺胸的壯漢！它心甘情愿地用自己的胸脯，擋住滾滾的江浪，抵御敵寇的刀箭火炮。古城墻，它曾經(jīng)的斑斑駁駁，它滿身的傷痕累累，天地可鑒！然而，它和辛公一樣唏噓，一樣長嘆！辛公臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿。此情此景，城墻能夠作證，城墻得以共鳴！我側(cè)過身子，回眸郁孤臺的側(cè)影，想起先前樓內(nèi)的楹聯(lián)“郁結(jié)古今事，孤懸天地心”。是的，樓臺、城墻都在警示我們：莫忘歷史。它們也在教導(dǎo)我們：位卑未敢忘憂國！如今的郁孤臺，修葺一新，絕無當年的傷痕；如今的古城墻，也無歷史的霉點 ， 然而，民族之魂猶在！眼下，我沒有聽到當年凄凄楚楚的鷓鴣聲，也沒有見到“山為翠浪涌，水作玉虹流”的美景，倒是辛公在這里留下的名句激發(fā)起我的連綿情思，剪之難斷如今我們生逢盛世，不乏鶯歌燕舞，面對郁孤臺的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若罔聞？此時，我的身邊不乏熱情的游者，但其中無視楹聯(lián)的卻非個別，樓內(nèi)文人墨客的詩作，吸引不了他們；腳踩歷史足印，心念古今人事，顯然不是他們的熱衷。他們登臨樓臺的腳步，輕快迅疾，徜徉城墻的心情，輕松愉悅，而“樓以詩顯，詩以樓傳”的道理，他們絲毫不想深究我默然了。默誦著八百年前辛公以刀劍刻成、蘸血淚寫就的名詩，我決心把它譜曲吟唱，自己吟，教我的學(xué)生吟，讓這首“橫絕六合，掃空萬古”的詞，融入我們師生的心中，融入更多后人的心中！如今，我如愿了，當我一次次吟唱時，當我在郁孤臺上吟唱時，我感到：郁孤臺笑了 ， 笑得很欣慰，笑得很深沉【注釋】造口、郁孤臺、清江都在江西贛江流域。淳熙二、三年（11751176），辛棄疾任江西提刑（掌管刑法獄訟的官），官署在贛州，這首詞當作于這一二年間。龍泉：劍名，這里指寶劍。金甌：黃金做的盆類器皿，比喻完整的疆土，泛指國土。（1）這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文，從文中找出表明線索的主要語言標志并加以概括。（每空限5字） 仰望郁孤臺_（2）說說第段開頭“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”這兩句詩在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 （3）結(jié)合語境，解釋第段中劃線詞語“歷史的霉點”的含義。 （4）閱讀第段和第11段中畫線的句子，聯(lián)系全文，回答下面的問題。 古城墻為什么和辛公“一樣唏噓，一樣長嘆”？郁孤臺為什么“笑了”？四、 文言文閱讀 (共1題；共22分)11. （22分）閱讀文言文，回答問題 歐陽修論作文（蘇軾東坡志林）頃歲孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。”【注】頃歲：近年來。乘間：乘機，乘著間隙。工：精，妙。患：毛病、弊端（在于）。指摘：挑剔，批評。（1）解釋文中劃線詞的意思。 嘗_ 術(shù)_ 過_ 疵_（2）請指出下列各句中的“之”各指代什么。 嘗乘間以文字問之_唯勤讀書而多為之_多作自能見之_（3）翻譯文中劃線句子。 無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。疵病不必待人指摘，多作自能見之。（4）歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？ 第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共6題；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 語言表達 (共2題；共10分)7-1、8-1、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、四、 文言文閱讀 (共1題；共22分)11-1、11-2、11-3、11-4、