2020年秋語文版九年級上冊（2020）第19課 扁鵲見蔡桓公 同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用 (共9題；共15分)1. （1分）給下列詞語中畫線的字注音。須臾_嘈雜_綽號_彌勒佛_哄堂大笑_2. （1分）“我驕傲，我是一棵樹”一句中“驕傲”的含義是_。3. （1分）解釋下列句子中的劃線詞。 后遂無問津者_食之不能盡其材_子非魚，安知魚之樂_矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)_4. （1分）解釋下列劃線詞的意思。 去國懷鄉(xiāng)_屬予作文以記之_太守之樂其樂也_焉得更有此人_5. （1分）文學(xué)文化常識填空。 與韓荊州書的作者李白，字_，號_，又號“謫仙人”。是_（朝代）偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫合稱為“李杜”。代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒早發(fā)白帝城。與韓荊州書是李白初見韓朝宗時的一封自薦書。文章開頭借用天下談士的話“_”，贊美韓朝宗謙恭下士，識拔人才。接著毛遂自薦，介紹自己的經(jīng)歷、才能和氣節(jié)。文章表現(xiàn)了李白“_”的氣概和“_”的自負，以及他不卑不亢，“平交王侯”的性格。（用文中句子填空）6. （4分）按課文內(nèi)容填空。 （1）捕蛇者說中引用孔子的“_”來揭示蔣氏遭遇的社會現(xiàn)實。 （2）點明本文主旨的句子是：_！ （3）交代寫作目的的句子是：_，_。 （4）“叫囂乎東西，隳突乎南北”使用的修辭手法是互文，可翻譯為：_。 7. （4分）翻譯下列句子。 （1）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。 （2）陟罰臧否，不宜異同。 （3）宜付有司論其刑賞。 （4）必能裨補闕漏，有所廣益。 （5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。 （6）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 8. （1分）找出下列句子中的通假字并解釋。 扁鵲望桓侯而還走 _9. （1分）閱讀下面這段材料，說說你得出的結(jié)論。 把一只青蛙直接放進熱水鍋里，由于它對不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感，它會迅速跳出鍋外。但如果把一只青蛙放進冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙并不會立即跳出鍋外，水溫逐漸升高將最終導(dǎo)致青蛙被煮死。因為等水溫高到青蛙無法忍受時，它已經(jīng)來不及跳出來了，或者說沒有能力跳出來了。這就是著名的“煮青蛙理論”。這則材料告訴我們：_。二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分)10. （4分）閱讀禮記檀弓中的一篇短文，回答文后問題。齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟，來食！”揚其目而視之曰；“予唯不食嗟來之食以至于斯也?！睆亩x焉，終不食而死。曾子聞之曰：“微與！其嗟也可去，其謝也可食?！保?）下面兩句中“食”字讀音正確的一項是（ ）黔敖為食于路，以待餓者而食之。予唯不食嗟來之食以至于斯也。A . sh sh sh shB . sh s s sC . sh s sh shD . s sh shi s（2）解釋下列各詞在文中的意思，不正確的一項是（ ）A . 饑：災(zāi)荒。B . 予：我。C . 斯：這樣。D . 謝：致謝。（3）你是否同意曾子的話？為什么？三、 拓展閱讀 (共1題；共4分)11. （4分）文言文，完成下面小題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）面各句中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 閱十余歲 閱：經(jīng)過，經(jīng)歷B . 竟不可得 竟：竟然C . 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 已：停止D . 遂反溯流逆上矣 遂：于是（2）下列劃線詞語的意義和用法相同的一項是（ ） A . 一老河兵聞之 康肅笑而遣之B . 睨之久而不去 濯清漣而不妖C . 蒙辭以軍中多務(wù) 以錢覆其口D . 蒙乃始就學(xué) 乃石性堅重，沙性松?。?）“爾輩不能究物理”的翻譯，正確的一項是（ ） A . 你們這些人不能探求事物的道理。B . 我們這些人不能探求事物的道理。C . 你們這些人不能研究物理學(xué)這門學(xué)科。D . 我們這些人不能研究物理學(xué)這門學(xué)科。（4）面對選文寫作特點的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 本文條理清晰，記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來寫的。B . 本文語言平易，風(fēng)格簡淡，敘述精到明快，沒有多余的修飾，簡明生動。C . 在打撈石獸一事上，廟僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度。D . 本文寓意于事，立意高遠，作者興趣所在是渲染尋找石獸的神奇過程。第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 積累與運用 (共9題；共15分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、9-1、二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分)10-1、10-2、10-3、三、 拓展閱讀 (共1題；共4分)11-1、11-2、11-3、11-4、