人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課最后一次講演同步練習(xí)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共32分)1. （2分）下列劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 卑劣（li） 曉得（xio） 無(wú)恥（zh） 毒手（d）B . 毀滅（hu） 卑鄙（b） 嚇倒（do） 遭受（zo）C . 賦予（f） 勢(shì)力（sh） 誣蔑（mi） 屠殺（t）D . 蠻橫（hng） 捶擊（chu） 恐怖（kng） 悲憤（fn）2. （2分）下列各組詞語(yǔ)中漢字書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 熒光 托辭 粗制濫造 不輟勞作B . 鐫刻 操縱 油光可鑒 暗然失色C . 聵退 窒息 芳草凄凄 直截了當(dāng)D . 粲然 躁熱 抑揚(yáng)頓挫 花香盈袖3. （2分）劃線詞語(yǔ)含有貶義的是（ ） A . 各地園林多少受到蘇州園林的影響。B . 假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一樣，決不雷同。C . 這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)。D . 那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。4. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)燦爛的明天。B . 同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。C . 通過(guò)母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。D . 為了避免今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該好好訂正這道題。5. （2分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 艾青我愛(ài)這土地詩(shī)中的“鳥(niǎo)”象征詩(shī)人，一個(gè)拼盡全力用生命去歌唱的形象。B . 余光中鄉(xiāng)愁一詩(shī)借助時(shí)空的變化來(lái)推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深情思念。C . 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)文中談到“有業(yè)之必要”時(shí)，作者列舉了百丈禪師的例子進(jìn)行證明，這就使用了道理論證的論證方法。D . 論教養(yǎng)文章論述清晰，從有無(wú)教養(yǎng)的現(xiàn)象說(shuō)到有教養(yǎng)的本質(zhì)，再論述有教養(yǎng)的重要表行文活潑、靈動(dòng)。6. （2分）對(duì)下面文段中加線句子理解最正確的一項(xiàng)是（ ）4月29日哈格爾宣稱，釣魚(yú)島適用于日美安保條約第5條，美國(guó)反對(duì)任何旨在削弱日本行政管轄權(quán)的單方面行為。中國(guó)駐美大使崔天凱4月30日在華盛頓就美防長(zhǎng)關(guān)于釣魚(yú)島爭(zhēng)端的言論對(duì)部分中國(guó)媒體發(fā)表談話時(shí)警告說(shuō)，挑起緊張局勢(shì)、加劇緊張局勢(shì)的是日本方面，事實(shí)和是非都很清楚，希望其他方面不要去搬日本這塊石頭砸了自己的腳。A . 警告美國(guó)不要干涉釣魚(yú)島的爭(zhēng)端，要采取中立立場(chǎng)。B . 警告美國(guó)日本也是美國(guó)的敵人，不能一味縱容它。C . 警告美國(guó)中日局勢(shì)緊張對(duì)美國(guó)沒(méi)有什么好處。D . 警告美國(guó)不要妄圖利用日本對(duì)付中國(guó)，反而損害了自己的利益。7. （2分）讀課文湖心亭看雪，根據(jù)課文內(nèi)容填空?？囱┑臅r(shí)間：_?？囱┑牡攸c(diǎn)： _ ?？囱┑娜宋铮?_ ?？囱┑姆諊篲 。看雪的方式：_ ?？吹降难┚埃篲 。8. （5分）閱讀木蘭詩(shī)選文，完成后面問(wèn)題。東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。請(qǐng)從修辭手法的角度賞析劃線詩(shī)句。9. （13分）閱讀課文最后一次講演第5段，回答問(wèn)題。（1）文中“你們”指的是_，“我們”指的是_。不斷變換人稱，表達(dá)了什么感情_(kāi)？ （2）“會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”一句的含意是什么？ （3）“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說(shuō)明表達(dá)效果有什么不同。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分)10. （22分）閱讀下文，回答問(wèn)題【甲】冬景賈平凹早晨起來(lái)，匆匆到河邊去。一個(gè)人也沒(méi)有，那些供人歇身的石凳兒空著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存。手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹(shù)上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒(méi)有出艙，弄他的簫管吹著，若續(xù)若斷，似乎不時(shí)就被凍滯了；或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去。便在船下的冰上燃一堆柴火，煙長(zhǎng)上來(lái)，細(xì)而端。什么時(shí)候，火堆不見(jiàn)了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窘窿，水咕嘟嘟冒上來(lái)。一只狗，白絨絨的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過(guò)對(duì)岸，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來(lái)就站在河邊被砸開(kāi)的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚(yú)，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。田野的小路上，駛過(guò)來(lái)一輛驢拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長(zhǎng)長(zhǎng)的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)下，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化為水珠，亮晶晶地掛在長(zhǎng)毛上。最安靜的，是天上的一朵云和云下的那棵老樹(shù)。吃過(guò)早飯，雪又下起來(lái)了。沒(méi)有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來(lái)，什么都掩蓋了本質(zhì)，連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間，已經(jīng)沒(méi)有了空間。只有在村口的井，沒(méi)有被埋住，手背上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一層水汽，擦開(kāi)一塊，看見(jiàn)院里的電線差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！薄澳鞘锹淞搜??！蹦棠陶f(shuō)?！澳悄阍诩徰﹩?？線穗子也腫了?！彼麄兙团艿轿萃馊?，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。麥苗在厚厚的雪下，葉子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，也沒(méi)有死了去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子，說(shuō)：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不接了。”他們笑著、叫嚷著回去煨燒酒喝了。雪還在下著，好大的雪。一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，也覺(jué)得有些超塵，想起了一首詩(shī)，又道不出來(lái)?！澳阍诟墒裁?？”一個(gè)聲音問(wèn)道。他回過(guò)頭來(lái)，一棵樹(shù)下靠著一個(gè)雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起來(lái)，雪從身上落下去，像蛻落掉的銹斑，是一個(gè)人。“我在作詩(shī)。”他說(shuō)。“你就是一首詩(shī)?！蹦莻€(gè)人說(shuō)?！澳阍诟墒裁?？”“看綠?！薄熬G在哪兒？”“綠在樹(shù)枝上。”樹(shù)上早沒(méi)有了葉子，一群小鳥(niǎo)棲在樹(shù)枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹(shù)會(huì)唱的綠葉?！澳氵€看到什么了？”“太陽(yáng)，太陽(yáng)的紅光?！薄跋卵┨鞗](méi)有太陽(yáng)的。”“太陽(yáng)難道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽(yáng)的光看不見(jiàn)了，卻曬紅了你的臉。”他叫起來(lái)：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮?！薄班蓿焓撬募局械囊粋€(gè)句號(hào)。”“不，是分號(hào)。”“可惜冬天的白色多么單調(diào)”“哪里！白是一切色的最豐富的底色?！薄翱墒?，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“冬天是在作分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦。”“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？”說(shuō)完，兩個(gè)人默默地笑了。兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景?！疽摇快`魂的舞蹈淺談賈平凹的散文創(chuàng)作賈平凹，著名作家，陜西省作協(xié)主席，是一位當(dāng)代中國(guó)最具叛逆性、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家具有世界意義的作家，被譽(yù)為“鬼才”。初中語(yǔ)文教材中就選用了他的風(fēng)雨。今天我們通過(guò)作者自己和他人的一些評(píng)述，力求對(duì)這位作家有更深的了解。作者自述他說(shuō)：“生活就是這樣，不是故事性很強(qiáng)的，情節(jié)也不連貫?？杉?xì)節(jié)總是一個(gè)接一個(gè)的。細(xì)節(jié)是生動(dòng)的，像春天的樹(shù)干上生出的綠葉和花朵，有了它，就有了生氣。如果你只是干巴巴地交待故事，就像冬天的樹(shù)枝一樣枯躁乏味，你寫(xiě)得費(fèi)勁，讀者也讀得痛苦。有了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一是調(diào)整了你的創(chuàng)作情緒，使文思泉涌，使文筆跳躍；二是啟發(fā)讀者，感染讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；三是為下文的展開(kāi)引得神來(lái)之筆?！彼嗽u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)一：賈平凹散文語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)是樸素自然。著名作家徐遲曾說(shuō)：“散文作家不僅要掌握華麗的文采，而且要善于控制它，不僅要掌握樸素的文章，還要善于發(fā)揚(yáng)它。寫(xiě)得華麗并不容易，寫(xiě)得樸素更難越是大作家，越到成熟之時(shí)，越是寫(xiě)得樸素?！辟Z平凹的散文無(wú)論是記人敘事還是寫(xiě)景狀物，從不用氣勢(shì)去鼓動(dòng)，而是用平和樸素的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)作者此刻的情緒感悟，達(dá)到以俗為雅、以拙為巧的效果。評(píng)價(jià)二：散文顯現(xiàn)出精美敘事和真切狀物的技能。賈平凹很善于多角度地抓取景物，善于捕捉細(xì)節(jié)，善于用很老道的語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)地再現(xiàn)生活。例如冬景作者把在鄉(xiāng)村冬景中捕捉到的一些新鮮生動(dòng)的細(xì)節(jié)，用冷靜從容平淡的語(yǔ)調(diào)敘說(shuō)出來(lái)，猶如寫(xiě)意畫(huà)，費(fèi)墨不多，卻干凈利落的勾勒出景物的情態(tài)，沒(méi)有多少渲染，然而那種天寒地凍的感覺(jué)卻滲入骨髓。評(píng)價(jià)三：賈平凹散文最大的成就，是兒童文學(xué)散文，他的其他散文，都不同程度地受到兒童文學(xué)散文的影響。小說(shuō)式寫(xiě)法，充滿童心，釀造意境童心和意境，都是賈平凹刻意的追求。他作品單純中寓豐富，實(shí)中求實(shí)，洋溢著雅淡的詩(shī)美。評(píng)價(jià)四：他的散文，濃的如酒般醇厚綿長(zhǎng)，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對(duì)生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思。（1）賈平凹的散文畫(huà)面感極強(qiáng)，請(qǐng)從甲文中找出四幅畫(huà)面，并加以概括。示例：雪中對(duì)話圖_；_。_；_。（2）聯(lián)系上下文，理解相關(guān)詞句?！扒盁o(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，也覺(jué)得有些超塵?！薄俺瑝m”在文中的含義是什么？文中劃線句“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮?！本渲械摹安辉佥p浮”該怎樣理解？（3）下面三句話都是出自賈平凹的散文，先賞析這三個(gè)句子的表達(dá)效果，再總體分析這三句話所體現(xiàn)的賈平凹散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。A“奶奶，電線腫了?！薄澳鞘锹淞搜！蹦棠陶f(shuō)?！澳悄阍诩徰﹩?？線穗子也腫了?！倍癇“手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。”冬景C“有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它吃驚了。”（賈平凹風(fēng)雨）（4）乙文評(píng)價(jià)道：“在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對(duì)生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思”你能從甲文中品出哪些哲思？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）有人說(shuō)賈平凹的散文“選材不精，什么都可以寫(xiě)，浮光掠影的也寫(xiě)，反映平凡的生活，能夠以小見(jiàn)大的很少?！蹦銓?duì)賈平凹散文的選材怎么看？請(qǐng)結(jié)合上述兩篇文章及風(fēng)雨來(lái)談。11. （13分）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬繗⑺懒巳?，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊無(wú)恥！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！去年“一二一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮?。?）上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)（ ） A . B . C . （2）上文這個(gè)設(shè)問(wèn)句的表達(dá)作用是（ ） A . 表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情B . 加強(qiáng)演講的表達(dá)效果C . 引起聽(tīng)眾的思考，以產(chǎn)生感情的共鳴（3）“無(wú)恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是（ ） A . 褒義詞 貶義詞 中性 貶義詞B . 中性 褒義詞 貶義詞 貶義詞C . 貶義詞 褒義詞 中性 貶義詞（4）上文句是（ ） A . 復(fù)雜單句B . 復(fù)句C . 多重復(fù)句（5）上文選自聞一多寫(xiě)的最后一次講演，“最后”一詞的意思是_。 （6）上文中“你”指代_，“他們”指代_。末句的“兩樁事”指的是_；_。 12. （12分）閱讀下文，回答問(wèn)題生活里常可見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說(shuō)我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。一場(chǎng)演出剛完，全體演員拉著手排著隊(duì)出來(lái)謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過(guò)，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里，得到了對(duì)自我的肯定，得到了鼓勵(lì)、歡樂(lè)、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，于是，帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢(qián)就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩兒溺水，他奮勇救助，觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺(jué)得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。我有一個(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演，也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默，那生活就一定會(huì)索然無(wú)味。欣賞不同于阿諛，它是出于真誠(chéng)，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見(jiàn)，甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開(kāi)胸襟，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。（1）本文針對(duì)日常生活中_這一現(xiàn)象（用文中語(yǔ)句回答），闡述了_的中心論點(diǎn)（用自己語(yǔ)言概括）。 （2）第兩段運(yùn)用_的論證方法，從_這一方面論證了中心論點(diǎn)；第段告訴我們生活中_，闡明了欣賞別人要_的道理，從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。（3）第段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是：_。 （4）第段中說(shuō)“欣賞不同于阿諛”，請(qǐng)簡(jiǎn)答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。 三、 文言文閱讀 (共1題；共24分)13. （24分）閱讀文言文，回答問(wèn)題得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。委而去之_親戚畔之_（2）翻譯下列句子。環(huán)而攻之而不勝。（3）“人和”在文中的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí)，再舉出一個(gè)相關(guān)的事例。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、12-2、12-3、12-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共24分)13-1、13-2、13-3、