人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文第4單元第13課最后一次講演同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共32分)1. （2分）下列劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 卑劣（li） 曉得（xio） 無恥（zh） 毒手（d）B . 毀滅（hu） 卑鄙（b） 嚇倒（do） 遭受（zo）C . 賦予（f） 勢(shì)力（sh） 誣蔑（mi） 屠殺（t）D . 蠻橫（hng） 捶擊（chu） 恐怖（kng） 悲憤（fn）2. （2分）下列詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A . 隕落 拮據(jù) 一代天嬌 重蹈覆轍 理至易明B . 寒暄 驅(qū)除 媚上欺下 黎明百姓 莫名其妙C . 嬉鬧 恣雎 溫聲細(xì)語 心無旁鶩 涕泗橫流D . 扶掖 潮汛 斷章取義 與日俱增 自知之明3. （2分）劃線詞語含有貶義的是（ ） A . 各地園林多少受到蘇州園林的影響。B . 假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一樣，決不雷同。C . 這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。D . 那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。4. （2分）下列沒有語病的句子是（ ）A . 同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位教授的演講。B . 我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。C . 大家應(yīng)該注意，不要損壞公共財(cái)物。D . 沒有誰不承認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。5. （2分）下列各句對(duì)課文聽聽那冷雨的理解，說法不正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 這篇散文以作者在不同的地方聽雨、看雨、體味雨串連起了一系列人生的感悟，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的深深的眷戀之情。B . 這篇散文以聽雨為主線，將橫的地域、縱的歷史和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)交織在一起，形成了一個(gè)形象密集、描寫瑰麗、情切意濃的美的意境。C . 作者采取時(shí)空交錯(cuò)的寫法：忽而過去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門街，雖然能夠表達(dá)訴說不盡的復(fù)雜情緒，但是，卻給人一種凌亂無章的感覺。D . 作者憑欄聽雨，由自我感覺中梳理出種種雨的意象，并將在冷雨所織出的圖案中體味的美妙的神韻與傳統(tǒng)文化和古典音樂巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨聲盈耳，雨絲濡目。6. （2分）對(duì)“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這句詩理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A . “一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去”中的“一切”包括欺騙和生活中的任何不快。B . “一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去”說明了一個(gè)客觀必然規(guī)律，但是前提是要有頑強(qiáng)的生存意念。C . “而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”，說明生活給予我們的是難忘的記憶和豐富的經(jīng)歷，得失是共存的。D . “而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”，說明沒有被欺騙就不會(huì)有對(duì)過去生活的懷戀。7. （2分）二十四孝圖中，_、_、_等都是孝道故事的名稱。 8. （5分）指出下列句子所用的修辭手法。畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌:鋸術(shù)廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。他講的似乎挺容易，挺容易。9. （13分）閱讀課文最后一次講演第5段，回答問題。（1）文中“你們”指的是_，“我們”指的是_。不斷變換人稱，表達(dá)了什么感情_？ （2）“會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！”一句的含意是什么？ （3）“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說明表達(dá)效果有什么不同。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分)10. （22分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。航空母艦航空母艦，簡(jiǎn)稱“航母”，是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)爭(zhēng)武器，為海軍飛機(jī)提升海上活動(dòng)基地的大型水面艦艇。航空母艦在第二次世界大戰(zhàn)中被廣泛應(yīng)用。二戰(zhàn)中后期，美國(guó)正是依靠強(qiáng)大的航母作戰(zhàn)群最終贏得了制海權(quán)?，F(xiàn)代航空母艦已成為高技術(shù)密集的軍事系統(tǒng)工程，它在許多方面有著嚴(yán)格、精深的技術(shù)要求。其中，航空母艦艦載機(jī)的起降技術(shù)就是它的核心技術(shù)之一。一般情況下，艦載機(jī)從航空母艦起飛的方式可分為三種。第一種是蒸汽彈射起飛。起飛時(shí)，飛機(jī)的前輪被掛在起飛裝置中，就好像將飛機(jī)放在拉滿弦的弓箭上。飛行員在得到起飛許可后加足馬力，同時(shí)用剎車防止飛機(jī)移動(dòng)。在他得到起飛信號(hào)的同時(shí)要放開剎車，再借助彈射裝置的啟動(dòng)，將飛機(jī)彈出跑道。第二種是拖索式彈射起飛。起飛時(shí)，用鋼質(zhì)拖索牽引飛機(jī)加速起飛。但這種彈射方式比較陳舊，使用這種方式的航母較少。第三種是斜板滑跳起飛，這種起飛方式不需要復(fù)雜的彈射裝置。采用這種方式的航空母艦甲板前端有一個(gè)“跳臺(tái)”，飛機(jī)在起飛時(shí)以自己的動(dòng)力經(jīng)由跳臺(tái)的協(xié)助“跳”上空中，升空的那一刻就好像滑板運(yùn)動(dòng)員沖出U形賽道的瞬間。艦載機(jī)在航空母艦上降落比起飛所需的技術(shù)要求更高。這不僅需要飛行員有高超的飛行技術(shù)，而且對(duì)甲板設(shè)施的技術(shù)含量提出了更高的要求。艦載機(jī)的降落過程通常是這樣的：歸航的飛機(jī)要圍繞母艦飛行，以降低飛行高度和速度。在降落時(shí)飛機(jī)的速度要降低到幾乎失速的程度。飛行員放下起落架、襟翼與空氣減速板，并將捕捉鉤伸出，同時(shí)維持一定的速度和下滑速率。甲板上的指揮員不斷地告訴飛行員，飛機(jī)離最佳情況的偏差是多少；航空母艦上的燈光提示飛行員，下降時(shí)的角度是否正確。在航空母艦的飛行甲板后部有四條攔截索；攔截索是由液壓系統(tǒng)制動(dòng)的，它可以在兩秒鐘和50米內(nèi)使飛機(jī)停下來。飛行員必須讓飛機(jī)的捕捉鉤掛上其中一條，在最佳情況下捕捉鉤應(yīng)該掛上第三條；假如掛上前兩條，那么飛機(jī)的下降角度太平；假如掛上最后一條，那么飛機(jī)的下降角度太陡；著陸時(shí)飛行員必須將飛機(jī)完全壓低，這樣他可以保證捕捉鉤鉤住其中的一條攔截索。同時(shí)他必須將發(fā)動(dòng)機(jī)開到最大，這樣假如飛機(jī)沒有掛上攔截索，也可以在最短時(shí)間內(nèi)加速離開甲板，重新回到降落航線。成功降落后，飛行員會(huì)依照甲板上地勤人員的指示將發(fā)動(dòng)機(jī)的推力降低到慢檔并且離開降落區(qū)。航空母艦艦載機(jī)起降技術(shù)的解決，把艦艇與戰(zhàn)機(jī)完美地結(jié)合在一起，這使得航空母艦在現(xiàn)代軍事中發(fā)揮了不可替代的作用。（1）概括選文主要說明內(nèi)容（15字以內(nèi)）（2）對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ ）A . 攔截索能夠在約兩秒鐘和五十米距離內(nèi)使飛機(jī)停下來。B . 艦載機(jī)的起降技術(shù)是航空母艦的核心技術(shù)。C . 在艦載機(jī)降落的過程中，艦上指揮員的作用不容忽視。D . 艦載機(jī)在航空母艦上起飛比降落所需的技術(shù)要求更高。（3）請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容按順序補(bǔ)全飛行員的操作過程。駕駛飛機(jī)圍繞母艦飛行，降低飛行高度與速度。 接受甲板指揮員信息，不斷調(diào)整偏差，確認(rèn)角度。按指示，將發(fā)動(dòng)機(jī)的推力降低到慢擋，并離開降落區(qū)。（4）對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的是（ ）A . 選文采用了邏輯說明順序。B . 第段中畫線句子運(yùn)用了作詮釋說明方法，簡(jiǎn)明、周密、準(zhǔn)確地說明了航空母艦的本質(zhì)特征。C . 艦載機(jī)采用“斜板滑跳起飛”方式好處是不需要復(fù)雜的彈射裝置，簡(jiǎn)便易行。D . 第段中加點(diǎn)詞語“幾乎”不能刪掉，其準(zhǔn)確地說明了降落時(shí)飛機(jī)的速度要降低到接近失速的程度，而不是降低到完全失速的程度。11. （13分）閱讀語段，回答問題今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬繗⑺懒巳?，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊無恥！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！去年“一二一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮?。?）上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)（ ） A . B . C . （2）上文這個(gè)設(shè)問句的表達(dá)作用是（ ） A . 表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情B . 加強(qiáng)演講的表達(dá)效果C . 引起聽眾的思考，以產(chǎn)生感情的共鳴（3）“無恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是（ ） A . 褒義詞 貶義詞 中性 貶義詞B . 中性 褒義詞 貶義詞 貶義詞C . 貶義詞 褒義詞 中性 貶義詞（4）上文句是（ ） A . 復(fù)雜單句B . 復(fù)句C . 多重復(fù)句（5）上文選自聞一多寫的最后一次講演，“最后”一詞的意思是_。 （6）上文中“你”指代_，“他們”指代_。末句的“兩樁事”指的是_；_。 12. （12分）閱讀下文，回答問題生活里?？梢姷竭@樣的場(chǎng)面兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。一場(chǎng)演出剛完，全體演員拉著手排著隊(duì)出來謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里，得到了對(duì)自我的肯定，得到了鼓勵(lì)、歡樂、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩兒溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。我有一個(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演，也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默，那生活就一定會(huì)索然無味。欣賞不同于阿諛，它是出于真誠(chéng)，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開胸襟，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。（1）本文針對(duì)日常生活中_這一現(xiàn)象（用文中語句回答），闡述了_的中心論點(diǎn)（用自己語言概括）。 （2）第兩段運(yùn)用_的論證方法，從_這一方面論證了中心論點(diǎn)；第段告訴我們生活中_，闡明了欣賞別人要_的道理，從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。（3）第段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是：_。 （4）第段中說“欣賞不同于阿諛”，請(qǐng)簡(jiǎn)答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。 三、 文言文閱讀 (共1題；共24分)13. （24分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（1）找出句子中的通假字并解釋。入則無法家拂士。 困于心衡于慮。 曾益其所不能（2）解釋下列句子中劃線字的意思所以動(dòng)心忍性（ ）（ ）困于心衡于慮而后作（ ）傅說舉于版筑之間（ ） 出則無敵國(guó)外患者（ ）故天將降大任于是人也（ ） 空乏其身（ ）舜發(fā)于畎畝之中（ ） 管夷吾舉于士（ ）百里奚舉于市（ ）（ ） 苦其心志（ ）人恒過（ ）（3）翻譯句子：入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡故天將降大任于是人也。（4）比較下列各組劃線的詞語，意思相同的一項(xiàng)是 （ ）A . 國(guó)恒亡 河曲智叟亡以應(yīng)B . 故天將降大任于是人也 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手C . 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌D . 國(guó)恒亡 則有去國(guó)懷鄉(xiāng)（5）開篇列舉的六位人物有什么共同的特點(diǎn)？試具體比較分析。（6）孟子在選文第段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。請(qǐng)寫出與之意思相近的一句名言？（7）孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”。對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)舉例談?wù)?。?11 頁 共 11 頁參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、12-2、12-3、12-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共24分)13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、13-6、13-7、