人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課未選擇的路同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 單選題 (共10題；共20分)1. （2分）下列劃線(xiàn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 塌敗(t) 荒僻(b) 翳(y)B . 取締(d) 愧怍(zu) 攥(zun)C . 鑲嵌(xing) 惶恐(hung) 螺(lu)D . 骷髏(k) 抱歉(qin) 傴(y)2. （2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 堅(jiān)持不懈 風(fēng)餐路宿 怏怏不樂(lè)B . 不可思義 珊珊來(lái)遲 夜不成眠C . 語(yǔ)無(wú)論次 憂(yōu)心忡忡 踉踉蹌蹌D . 畏縮不前 精打細(xì)算 悶悶不樂(lè)3. （2分）下面對(duì)詩(shī)歌假如生活欺騙了你理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子，但在那樣的處境下，詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗志，他依然熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。B . 詩(shī)人通過(guò)想像和描寫(xiě)未來(lái)的美好生活，使讀者產(chǎn)生克服困難、頑強(qiáng)生活的自信心。C . 詩(shī)歌雖然沒(méi)有什么具體形象可言，但是詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，熱誠(chéng)坦率，使人倍感親切。D . 全詩(shī)雖短，但詩(shī)人通過(guò)對(duì)待現(xiàn)在，過(guò)去和未來(lái)的看法，體現(xiàn)了對(duì)待生活的積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。4. （2分）下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事 ， 使我終生受用不盡。B . 這句話(huà)傳到了我的母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)疑他她給了某人什么好處。C . 離開(kāi)人民群眾對(duì)幸福生活的期盼，習(xí)近平總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”就會(huì)黯然失色 ， 就會(huì)使之空洞化，失去感召力。D . 雅安地震時(shí)，綠色迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。5. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 上海市政府與商湯科技有限公司將依托各自?xún)?yōu)勢(shì)資源，圍繞“服務(wù)智慧城市建設(shè)”為目標(biāo)，在人工智能領(lǐng)域展開(kāi)全面戰(zhàn)略合作，共同打造面向未來(lái)的智慧城市。B . 在“喜迎十九大文脈頌中華”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大型網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中，近200多名記者奔赴各地，通過(guò)圖文、短視頻等方式生動(dòng)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。C . 在第22個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，瀘州市舉行了全民讀書(shū)節(jié)目展演活動(dòng)，市民可以在書(shū)院中看說(shuō)書(shū)、木偶表演、茶藝表演和親子閱讀，盡情享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。D . 由綠水青山文化基金會(huì)支持拍攝的紀(jì)錄片水潤(rùn)東方，講述了先進(jìn)人物的故事，展現(xiàn)了珠江流域人民40年來(lái)在脫貧致富和生態(tài)文明建設(shè)等方面所取得的成就。6. （2分）下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A . 假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！B . 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁。C . 一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去。D . 黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。7. （2分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 艾青我愛(ài)這土地詩(shī)中的“鳥(niǎo)”象征詩(shī)人，一個(gè)拼盡全力用生命去歌唱的形象。B . 余光中鄉(xiāng)愁一詩(shī)借助時(shí)空的變化來(lái)推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深情思念。C . 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)文中談到“有業(yè)之必要”時(shí)，作者列舉了百丈禪師的例子進(jìn)行證明，這就使用了道理論證的論證方法。D . 論教養(yǎng)文章論述清晰，從有無(wú)教養(yǎng)的現(xiàn)象說(shuō)到有教養(yǎng)的本質(zhì)，再論述有教養(yǎng)的重要表行文活潑、靈動(dòng)。8. （2分）下列劃線(xiàn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 幽寂（j） 哽咽（y） 蟬蛻（tu） 九曲連環(huán)（q）B . 熾痛（ch） 默契（q） 祈禱（q） 腦髓（su）C . 猶豫（y） 救濟(jì)（j） 憎惡（zng） 嫉妒（j）D . 確鑿（zo） 氣氛（fn） 泥濘（nng） 訕笑（shn）9. （2分）未選擇的路中“路”象征（ ）A . 田間小路B . 林間大路C . 人生之路D . 河邊小路10. （2分）選出節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）A . 雖然那天/清晨 / 落葉滿(mǎn)地，B . 兩條路 / 都未經(jīng) / 腳印污染。C . 啊，留下一條路 / 等改日再見(jiàn)！D . 但我知道 / 路徑延綿 / 無(wú)盡頭，二、 問(wèn)答題 (共2題；共10分)11. （5分）名著閱讀。羅曼羅蘭是20世紀(jì)法國(guó)作家。他痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，為此寫(xiě)作了_，敘述貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和_苦難和坎坷的人生，贊美了他們的高尚品格和奮斗精神。12. （5分）未選擇的路中“路”的象征意義是什么?三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)13. （10分）閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。這是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問(wèn)：“水去了哪里？”教室里鴉雀無(wú)聲?！八A到了遼闊的天空！”教授意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天；人生的溫度如果在0以下，他的世界就只有巴掌那么大?！保?）請(qǐng)用一句話(huà)概括上面材料的觀(guān)點(diǎn)。(不超過(guò)15個(gè)字)（2）教授的話(huà)告訴了我們什么道理？第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、 單選題 (共10題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 問(wèn)答題 (共2題；共10分)11-1、12-1、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)13-1、13-2、