人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊語文第1單元第3課 回憶魯迅先生（節(jié)選） 同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用 (共10題；共28分)1. （10分）根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。xihochqji_持_叟_異_禱_尺_(dá)懲罰踱步哽咽膝頭2. （2分）選詞填空漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又_（A陰暗B陰晦C陰冷）了蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近_（A橫著B有C躺著）幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我到了自家的房外，我的母親早已（A準(zhǔn)備B趕忙C迎著）_出來了，接著便（A跑出B飛出C竄出）_了八歲的侄兒宏兒。我竟與閏土_（A隔絕B隔離C隔膜）到這地步了。母親叫閏土坐，他_（A徘徊B猶豫C遲疑）了一回，終于就了座。3. （2分）下列劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 佇立（ch） 啜泣（chu） 凝望（nng） 忍俊不禁（jn）B . 軍閥（f） 詛咒（z） 稱（chn）職 教學(xué)相長（zhng）C . 蜷伏（qun） 奢望（sh） 肥碩（shu） 苦心孤詣（zh）D . 彌漫（m） 竦峙（s） 霎時(shí)（sh） 駭人聽聞（hi）4. （2分）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）_多么優(yōu)秀的孩子，_是大人，_每天都生活在“你根本不行”“你真是個(gè)傻瓜”一類的批評中，以此以往，也許_會真的變成一個(gè)沒用的傻瓜了。A . 不管 或者 倘若 就B . 倘若 不管 就 或者C . 或者 不管 倘若 就D . 不管 倘若 或者 就5. （2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號的使用，正確的一句是（ ）A . 為節(jié)能減排，北京部委大樓頂上將安裝太陽能電池板。這些部委包括國資委、財(cái)政部、工信部、教育部、人保部。B . 澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行反復(fù)核對，以核實(shí)在參加過悉尼奧運(yùn)會和2002年鹽湖城冬奧會以及即將參加雅典奧運(yùn)會的運(yùn)動員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。C . 金老師對他的學(xué)生說：“我們在學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語不是說學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛。”D . 本來約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來。6. （2分）下列各句中，表意明確沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A . 駕考腐敗的存在，不可避免地會增加不少馬路殺手與不文明駕駛。B . 官話套話，令人聽了不僅僅反感，更在很大程度上造成了民眾和政府的隔膜和不信任。C . 1992年，世界上第一條手機(jī)短信在英國發(fā)送成功，拉開了短信文化的先河。D . 由此可見，世界末日不可信。抵制偽科學(xué)、反科學(xué)的一切言行，正是我們今后的責(zé)任。7. （2分）下列文學(xué)常識中表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字叫做“銘”，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，如劉禹錫的陋室銘。B . 阿長與<山海經(jīng)>的作者是魯迅，它選自散文集朝花夕拾。從百草園到三味書屋也選自朝花夕拾，魯迅原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家。代表作有小說集吶喊、彷徨，歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草。C . 杜甫是唐代的大詩人，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過程，號稱 “詩史”。他和李白并稱為“李杜”。D . 新聞（消息）就結(jié)構(gòu)而言，一般由五個(gè)部分組成，即標(biāo)題、導(dǎo)語、起因、經(jīng)過和結(jié)語。它具有真實(shí)性、時(shí)效性、簡明性等特點(diǎn)。8. （2分）下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 父親死后，阿廖沙與母親、外祖母乘船前往尼日尼，輪船行駛得很慢，在路上他們走了好多天，但在阿廖沙看來，這些天恰恰是充滿了美的日子。B . 格列佛游記中作者用諷刺手法和虛構(gòu)的情節(jié)，剖析了當(dāng)時(shí)英國的社會現(xiàn)實(shí)。C . 保爾在筑路時(shí)，遭受了嚴(yán)寒的侵襲，患上了傷寒并發(fā)肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒有被疾病奪去生命，終于第四次跨過死亡的門檻。D . 紅巖中的劉思揚(yáng)雖然是資產(chǎn)階級出身，卻是一位知識分子的楷模、真正的共產(chǎn)黨人，于重慶解放后被敵人殺害。9. （2分）將下列句子重新排序，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）輿論幾乎一邊倒地把今年冬天的極端天氣歸咎于全球變暖。因?yàn)樵缭谌祟惓霈F(xiàn)之前，地球就出現(xiàn)過導(dǎo)致冰川大規(guī)模融化的全球變暖，而近年的氣溫上升很可能只是地球正常的周期性氣候氣變化的一個(gè)階段。也有不少科學(xué)家認(rèn)為，全球變暖對颶風(fēng)、暖流、風(fēng)暴、洪水及干旱等極端天氣現(xiàn)象的作用被遠(yuǎn)遠(yuǎn)夸大了。氣候變化在全球引起了激烈的爭論。這些人認(rèn)為，氣候是復(fù)雜的地球整體變化過程中的一個(gè)方面，人類活動對其影響究竟能起到多大程度的作用尚無明確證據(jù)。A . B . C . D . 10. （2分）將下列語句依次填入文段的空缺處，正確的選項(xiàng)是（ ）你的話語應(yīng)該是一縷包含早春氣息的柔,_；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，_；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，_；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，_。迎承談判桌上的唇槍舌劍 構(gòu)思并闡述金色的成熟彌合朋友之間人為的小隙 澎湃青春的熱忱和血液A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)11. （25分）閱讀下面這篇文章，完成下列小題。_葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字?！鼻嚆~好像沒有聽明白似的望著葵花?？ò严骱玫你U筆和一個(gè)本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著?？ň湍弥P與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚骸案绺纾　鼻嚆~不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！”青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會！我學(xué)不會！”“你學(xué)得會！你學(xué)得會！”青銅繼續(xù)往前跑去?？ㄒ贿叴蠼兄案绺纭?，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。葵花在向下滾動時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。青銅撲打著她身上的泥土與草屑。“從今天起，我要教你識字！”青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色?？ㄖ钢?，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太陽。她大聲地念著：“太陽！”然后，用樹枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒，太陽的太”她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太陽在落下去、落下去一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落落下去”樹葉像蝴蝶落在草叢里。葵花在“太陽”后面又寫了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去”青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序。太陽落下去了。地上的字也慢慢地熄滅了?！案?，我們該回家了?！鼻嚆~學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。青銅用手指著月亮?？〒u了搖頭：“我們今天不學(xué)了?！钡嚆~固執(zhí)地用手指著月亮?？ㄓ纸趟骸霸铝猎铝辽蟻砹恕碧焱砹耍瑡寢屧诤魡舅麄兓丶?。一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了月亮升上來了”從此以后，青銅跟著葵花，將她所認(rèn)識的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。他們的學(xué)習(xí)，是隨時(shí)隨地、無所不在的。看到牛，寫“牛”?？吹窖颍瑢憽把颉?。看到牛吃草，寫“牛吃草”?？吹窖虼蚣?，寫“羊打架”。寫“天”，寫“地”，寫“風(fēng)”，寫“雨”那個(gè)從前在青銅眼中美好無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。（節(jié)選自曹文軒青銅葵花第五章金茅草，有刪改）（1）請給這個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。這個(gè)小標(biāo)題是_。 （2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。_驚愕激動_愿意學(xué)_（3）青銅是一個(gè)啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。 （4）簡要賞析畫線句“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。 （5）青銅的識字經(jīng)歷對你的學(xué)習(xí)有何啟示？請列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?12. （15分）閱讀下文，回答問題那年花開錢海燕夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請進(jìn)了老師的辦公室?！斑@么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前?！袄蠋煟覍懶≌f沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說?！白鳂I(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望?！袄蠋?，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室?！昂缺璋?。” 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道?！霸谝晾实潞谔m的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師?！敖ㄖ熢敬蛩惆旬?dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”“這太神奇了！”我不由得驚嘆道?！笆堑?，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！甭犃诵炖蠋煹倪@番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來B 在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自中學(xué)生閱讀2016年第 2期 有刪改）（1）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。（2）結(jié)合語境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析劃線詞語的表達(dá)效果?！?都是在作業(yè)做完了以后再寫的 ”我吞吞吐吐地說。徐老師知道后，竟然一反常態(tài) ， 在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來 （3）請從A，B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。?）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（5）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用 (共10題；共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、