人教部編版2019-2020學年八年級下冊語文第4單元第13課最后一次講演同步練習B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎知識積累與運用 (共9題；共32分)1. （2分）下列劃線字的注音完全正確的一項是（ ） A . 卑劣（li） 誣蔑（mi） 蠻橫（hng）B . 召開（sho） 卑鄙（b） 捶擊（chu）C . 屠殺（t） 恐怖（b） 兩樁（zhung）D . 協(xié)商（xi） 賦予（y） 離間（jin）2. （2分）選擇字詞音形全部正確的一項（ ）A . 驀（m）地 猝（c）然 千錘百練B . 打量（ling） 平仄（z） 屈指可數C . 風靡（m） 愚氓（mng） 無與倫比D . 狼藉（j） 慍（yn）色 閑情逸志3. （2分）下列詞語全部屬于褒義詞（不含中性詞）的一組（ ）。A . 愛護 成果 躍躍欲試 聯(lián)想B . 犧牲 理想 嘔心瀝血 鼓勵C . 珍惜 袒護 別出心裁 首腦D . 愉快 善意 寥寥無幾 繼續(xù)4. （2分）下列句子中沒有語病的一項是（ ）A . 政府認真研究解決污染問題，把它作為一個系統(tǒng)工程，納入政府為民辦實事工作中，使水環(huán)境質量得到改善。B . 我自己不敢乘三輪，擠公交汽車到醫(yī)院門口等待。當老王幫我把默存扶下去的時候，卻堅決不肯拿錢。C . 部分學者認為，出現(xiàn)“中國式過馬路”現(xiàn)象的主要原因是交通信號燈的設置較多地考慮到車輛而忽視了行人造成的。D . 社區(qū)“我為保護古井出份力”活動彰顯了這樣的理念：“五水共治”不只是政府的事，它還需要我們每一個市民的積極參與。5. （2分）對“不必說，也不必說，單是，就”這種句式表達作用理解正確的一項是（ ）A . 表明前邊的內容不需要說，只需說“單是”后邊的內容。B . 表明前邊的內容是次要的，后邊的內容是主要的。C . 表明可寫的內容很多，前邊的點到為止，后邊的詳寫。D . 表明前后內容并列，都有無窮樂趣。6. （2分）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（ ） 諸葛亮七擒孟獲，使南方地區(qū)各部落打消了反叛之心，徹底 了蜀漢。你們不是夸獎說他很有能耐嗎？怎么這回又說他辦事 呢？南京大屠殺遇難同胞紀念館今天對外閉館，但自發(fā)前來悼念的市民和外地游客仍 。A . 降服 不利 不絕如縷B . 降伏 不力 不絕如縷C . 降伏 不利 絡繹不絕D . 降服 不力 絡繹不絕7. （2分）二十四孝圖中，_、_、_等都是孝道故事的名稱。 8. （5分）指出下列句子所用的修辭手法。畫眉在樹林邊婉轉地唱歌:鋸術廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。他講的似乎挺容易，挺容易。9. （13分）閱讀課文最后一次講演第5段，回答問題。（1）文中“你們”指的是_，“我們”指的是_。不斷變換人稱，表達了什么感情_？ （2）“會有千百萬個李公樸站起來！”一句的含意是什么？ （3）“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說明表達效果有什么不同。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分)10. （22分）閱讀下文，完成后面小題。一滴淚掉下來要多久顧曉蕊那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學?？吹剿拿媛╋L的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田?？墒?，事實遠沒有我想像的那么簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌虾逄么笮?。他還和別人打架，黝黑的臉上經常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭?！睖I水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？”他們撒腿跑了，轉眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他冷冷地看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧?？經?；貋韱?？”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了”校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子?！蹦赣H走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了?！彼拖骂^，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。第二天上課，他坐得直直的，聽得很認真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。有同學喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：“俺娘會洗的?！薄澳铩边@個字拖得老長，喊得格外響。我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。（1）本文的題目是一滴淚掉下來要多久，結合全文，圍繞著“眼淚”，請你概括李想的這一滴眼淚掉下來所經歷的變化過程。父母外出打工，他哭干眼淚挨別的孩子打，他昂著頭，_父母打工回家受傷，他像沒事人一樣，_父母決定不再外出打工，他獲得了父母的溫暖，_。（2）如何理解第段中劃線的詞語“頭疼”？請你概括出老師頭疼的原因。 （3）按照括號要求從不同的角度品析下列句子。他冷冷地看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。（人物描寫方法的角度）他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。（修辭手法的角度）（4）李想以前上課走神，后來為什么會認真聽講了？ （5）仔細揣摩第8段中畫波浪線的句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來。 11. （13分）閱讀語段，回答問題今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊無恥！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！去年“一二一”昆明青年學生為了反對內戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮?。?）上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點（ ） A . B . C . （2）上文這個設問句的表達作用是（ ） A . 表達強烈的思想感情B . 加強演講的表達效果C . 引起聽眾的思考，以產生感情的共鳴（3）“無恥”“光榮”“集團”“誣蔑”這些詞的感情色彩是（ ） A . 褒義詞 貶義詞 中性 貶義詞B . 中性 褒義詞 貶義詞 貶義詞C . 貶義詞 褒義詞 中性 貶義詞（4）上文句是（ ） A . 復雜單句B . 復句C . 多重復句（5）上文選自聞一多寫的最后一次講演，“最后”一詞的意思是_。 （6）上文中“你”指代_，“他們”指代_。末句的“兩樁事”指的是_；_。 12. （12分）閱讀下文，回答問題生活里?？梢姷竭@樣的場面兩個年輕的媽媽在聊天，甲乙都說我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對方欣賞自己孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對方的孩子。一場演出剛完，全體演員拉著手排著隊出來謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對他們演出的欣賞呢？人們總是很吝嗇對別人的欣賞。其實欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽，或者一個眼神一個微笑也可以。但別人卻會從你的欣賞里，得到了對自我的肯定，得到了鼓勵、歡樂、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個中學生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有儲蓄出去旅游，預備花光錢就自盡。半路遇上兩個小孩兒溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認識了自我，覺得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。我有一個很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習作欣賞，一番點評之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。社會是一個大舞臺，也是一個競技場。人生是表演，也是奮斗。每個人都需要別人的關注、喝彩和鼓掌，就像需要批評一樣。如果只有沉默，那生活就一定會索然無味。欣賞不同于阿諛，它是出于真誠，它是對別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應該具備的一種修養(yǎng)。偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個巧思、一個小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開胸襟，我們就一定會發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。我們欣賞別人，別人也會欣賞我們。生活會因為有了欣賞而變得更加美麗。（1）本文針對日常生活中_這一現(xiàn)象（用文中語句回答），闡述了_的中心論點（用自己語言概括）。 （2）第兩段運用_的論證方法，從_這一方面論證了中心論點；第段告訴我們生活中_，闡明了欣賞別人要_的道理，從而進一步論述了中心論點。（3）第段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是：_。 （4）第段中說“欣賞不同于阿諛”，請簡答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。 三、 文言文閱讀 (共1題；共24分)13. （24分）（2012昆明）閱讀下面兩篇短文，完成下列各題?！炯住壳H黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去?！疽摇慨斨共恢褂虚哉撸叫杏龌?，避入石穴中，虎亦隨入。穴故嵌空而繚曲 ， 輾轉內避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強入。樵者窘迫，見旁一小竇 ， 僅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒數步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力運數石，窒虎退路，兩穴并聚柴以焚之?；⒈谎?，吼震巖谷，不食頃 ， 死矣。此事亦足為當止不止之戒也。（選自紀昀閱微草堂筆記）【注釋】：樵：打柴。故：通“固”，本來。嵌空：深陷的樣子?？澢呵劭澙@。竇：孔穴。不意：沒想到。窒：堵住。并：一起。不食頃：不到一頓飯工夫。（1）解釋下列劃線詞的意義。稍出近之_益習其聲_技止此耳_遂蛇行而入_（2）選出下列劃線詞意義、用法相同的一項（ ）A . 虎因喜/罔不因勢象形B . 驢不勝怒，蹄之/聚柴以焚之C . 盡其肉/其如土石何D . 以為神/其印為予群從所得（3）用現(xiàn)代漢語解釋甲文中畫線的句子。黔無驢，有好事者船載以入。（4）用原文詞句填空。甲文中，驢最初出現(xiàn)時，是一個“_”，最后被虎吃掉，是因為它“_”；乙文中，樵者最初遭遇老虎，處境“_”，最后用“_”的做法戰(zhàn)勝了老虎。（5）甲乙兩文中的老虎形象各有什么特點？第 11 頁 共 11 頁參考答案一、 基礎知識積累與運用 (共9題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、12-2、12-3、12-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共24分)13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、