人教部編版八年級(jí)下冊語文第二單元測試卷C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 語言積累及運(yùn)用 (共7題；共7分)1. （1分）選出劃線詞語注音無誤的一項(xiàng)（ ） A . 緋紅（） 星宿（xi） 纖（qin）維 醞釀（ling）B . 庇護(hù)（b） 佇立（ch） 臉頰（ji） 懲罰（chn）C . 瑣屑（xu） 對(duì)峙（sh） 咫尺（zh） 坍塌（t）D . 粗糙（co） 祈禱（q） 笨拙（zhu） 蓬蒿（ho）2. （1分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 愧怍 點(diǎn)綴 遺孀 迫不急待B . 遺憾 攆走 羸弱 目不窺園C . 凜冽 閑遐 迷惘 悔人不倦D . 帳蓬 商酌 萋萋 語無綸次3. （1分）下列關(guān)于作家作品的表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 曹劌論戰(zhàn)緊緊扣住“論戰(zhàn)”來寫，對(duì)曹劌的言論寫得詳備，而對(duì)戰(zhàn)爭的經(jīng)過寫得簡略，充分表現(xiàn)了左傳善于剪裁、言簡意賅的特點(diǎn)。B . 鄒忌諷齊王納諫在寫法上采用設(shè)喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。C . 出師表是諸葛亮于蜀漢建興五年（227）第二次出師伐魏之前寫給后主劉禪的奏章。D . 岑參是唐代著名的邊塞詩人，辛棄疾和文天祥都是南宋著名的愛國詩人，張養(yǎng)浩是元代著名的散曲家。4. （1分）下列句子中劃線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 在海洋深處還有許多尚未被充分利用的資源，其巨大的潛力是不言而喻的。B . 這十八個(gè)羅漢個(gè)個(gè)都只有拳頭大小，十八個(gè)羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳它們形態(tài)各異，惟妙惟肖。C . 中國教育有很多優(yōu)良傳統(tǒng)，也有很多成功做法，在人才培養(yǎng)方面也積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，與國外相比是各有短長，不必妄自菲薄。D . 同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺得開卷有益。5. （1分）在下列橫線中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，有誤的是（ ）。這風(fēng)景是沒有空間 質(zhì)量 空氣和細(xì)節(jié)的 它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指。我不由自主差一點(diǎn)兒就脫口而出的正是那句老話 哦 祖國的大好河山 我來到黃果樹瀑布的后面 猶如哥倫布 意大利航海家 1492年橫渡大西洋 發(fā)現(xiàn)美洲新大陸 進(jìn)入了美洲。我本來永遠(yuǎn)不會(huì)就黃果樹瀑布說什么話 這是一個(gè)多么俗不可耐的話題 一篇小學(xué)生千篇一律的命題為 春游某某 的習(xí)作的題材 一位滿腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源 我有什么話好說呢 A . 、，B . ：，！C . ，（。，）D . ， ，？6. （1分）下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 今年2月，全國電影票房大約為10140億左右，同比增長64%。B . 在激烈的學(xué)習(xí)生活中，我們所缺乏的，一是自覺性不夠，二是意志力不足。C . 中德兩國元首同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。D . 誰能否認(rèn)人生最苦的事是自己不愿意做而又不能不做的事呢？7. （1分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 戲曲演員從小就從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦俺敝秆莩?，“念”指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”唱、念、做、打是戲曲表演的四種藝術(shù)手段，也是戲曲表演的四項(xiàng)基本功但是要求每一個(gè)演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功，才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能，更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物“做”指舞蹈化的形體動(dòng)作，“打”指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”A . B . C . D . 二、 口語交際及綜合探究 (共2題；共4分)8. （3分）“尼山圣境”位于曲阜尼山，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)基地。班級(jí)組織去“尼山圣境”的研學(xué)旅行活動(dòng)你參與部分工作。請閱讀下面的材料，完成任務(wù)。 材料一：研學(xué)旅行是學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)的結(jié)合。材料二：當(dāng)下，不少機(jī)構(gòu)紛紛推出研學(xué)旅行項(xiàng)目，有的旅游項(xiàng)目重新包裝一下就變成了所謂的研學(xué)旅行。很多情況下，將旅游行程單當(dāng)作研學(xué)手冊，將“了解景點(diǎn)背后的歷史故事”當(dāng)作研學(xué)的核心圍繞實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí)：本該以學(xué)生為主體的研學(xué)變成了老師或者導(dǎo)游夸夸其談，老師在景點(diǎn)的講解和在課堂上的講授沒什么兩樣，沒有做到讓學(xué)生自主活動(dòng)和研究。材料三：通過這次“尼山圣境”的研學(xué)活動(dòng)，我了解到，公元前551年孔子誕生于此，2019年是孔子誕辰2570年，他的思想歷經(jīng)漫長歲月仍然熠熠生輝。沿著圣人的足跡，我實(shí)地感悟儒家禮樂文化，接受了思想洗禮，增強(qiáng)了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。（1）結(jié)合材料一和材料二來看，研學(xué)旅行要避免“只有游沒有學(xué)”和“_”，因?yàn)槎叨际チ搜袑W(xué)的真正內(nèi)涵。 （2）材料三是某同學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的心得請據(jù)此將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)全。 上聯(lián)：體悟儒風(fēng)韻味下聯(lián)：_（只填序號(hào)）A . 指點(diǎn)千秋大業(yè)B . 攜手誦讀經(jīng)典C . 弘揚(yáng)禮樂文明D . 詠唱風(fēng)流華年（3）下圖是“尼山圣境”的宣傳標(biāo)志，請結(jié)合畫面說明其創(chuàng)意，不超過40個(gè)字。 9. （1分）根據(jù)下面提供的情境回答問題。在中國詩詞大會(huì)第三季總決賽的舞臺(tái)上，“外賣小哥”雷海為以5：1的比分戰(zhàn)勝了北大才子彭敏，奪得冠軍。董卿為他點(diǎn)贊：“祝賀你，雷海為！你不僅戰(zhàn)勝了所有對(duì)手，你更戰(zhàn)勝了你自己，更戰(zhàn)勝了生活！你是一位生活的強(qiáng)者！”請寫一條不少于20字的短信，為雷海為送上你的祝福。（不得署自己名字）三、 閱讀理解與欣賞 (共4題；共13分)10. （2分）閱讀下面的唐詩，完成題目。 晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）這首詩突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。 （2）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 11. （2分）閱讀下文，回答問題。黃昏里的男孩余華一個(gè)名叫孫福的人正坐在秋天的中午里，守著一個(gè)堆滿水果的攤位。他在這里已經(jīng)坐了三年了，以販賣水果為生。一輛汽車從他身旁駛了過去，卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩了他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。在那一片塵土過去之后，他看到了一個(gè)男孩正注視著他。這個(gè)穿著很臟衣服的男孩，把一只手放在他的水果上。他去看男孩的手，指甲又黑又長，指甲碰到了一只紅彤彤的蘋果，他的手就舉起來揮了揮，像是驅(qū)趕蒼蠅一樣，他說：“走開?！蹦泻⒖s回了自己黑乎乎的手，走開了。過了一會(huì)兒，男孩又回來了。這一次男孩站在一旁，他對(duì)孫福說：“我餓了。”孫?？粗麤]有說話，男孩繼續(xù)說：“我餓了?！睂O福聽到了清脆的聲音，他看著這個(gè)很臟的男孩，皺著眉說：“走開?！蹦泻⒌纳眢w似乎抖動(dòng)了一下，孫福響亮地又說：“走開?！蹦泻樍艘惶?，他的身體遲疑不決地?fù)u晃了幾下，然后兩條腿挪動(dòng)了。過了一會(huì)兒，孫福看到剛才那個(gè)男孩正在飛快地跑去。男孩甩動(dòng)的右手里正抓著什么，正抓著一個(gè)很圓的東西，他看清楚了，男孩手里抓著的是一只蘋果。孫福喊叫了起來：“抓小偷！抓住前面的小偷”男孩拼命向前跑，將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。追上來的孫福揮手打去，打掉了男孩手里的蘋果，還打在了男孩的臉上，男孩一個(gè)趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩雙手抱住自己的頭，嘴里使勁地咀嚼起來。孫福聽到了他咀嚼的聲音，就抓住他的衣領(lǐng)把他提了起來。孫福向他喊叫：“吐出來！吐出來！”孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：“你給我吐出來！”男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：“吐出來！”男孩開始將嘴里的蘋果吐出來了，一點(diǎn)一點(diǎn)地吐了出來，就像是擠牙膏似的。男孩的嘴閉上后，孫福又用手將他的嘴掰開，蹲下身體往里面看了看后說：“還有，還沒有吐干凈?！庇谑悄泻⒗^續(xù)往外吐，吐出來的全是唾沫，唾沫里夾雜著一些蘋果屑。男孩不停地吐著，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒有了。這時(shí)候?qū)O福才說：“別吐啦?！蹦泻⒌难劬Τ錾竦赝瑢O福興奮起來了，他說：“要是從前的規(guī)矩，就該打斷他的一只手，哪只手偷的，就打斷那只手”孫福抓住男孩右手的手腕，另一只手將他的中指捏住，接著孫福兩只手一使勁，“咋”地一聲扭斷了男孩右手的中指。男孩發(fā)出了尖叫，聲音就像是匕首一樣鋒利。然后男孩看到了自己的右手的中指斷了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。孫福推著男孩走到了自己的水果攤前。他從紙箱里找出了一根繩子，將男孩綁了起來，綁在他的水果攤前。他看到有幾個(gè)人跟了過來，就對(duì)男孩說：“你喊叫，你就叫我是小偷?！蹦泻⒖纯磳O福，沒有喊叫，孫福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷?！睂O福說：“聲音輕啦，響一點(diǎn)?！蹦泻⒖纯磳O福，然后將頭向前伸去，使足了勁喊叫了：“我是小偷！”只要有人過來，就是順路走過，孫福都要他喊叫：“我是小偷?！焙芏嗳硕己闷娴乜粗@個(gè)喊叫中的男孩，于是孫福就告訴他們，一遍又一遍地告訴他們，他偷了他的蘋果，他又如何抓住了他，如何懲罰了他，最后孫福對(duì)他們說：“我也是為他好。”到了黃昏的時(shí)候，男孩已經(jīng)喊叫不出聲音了，只有咝咝的磨擦似的聲音，可是他仍然在喊叫著：“我是小偷?！碧炀鸵诹耍瑢O福給他解開了繩子，男孩倒在了地上，他就對(duì)男孩說：“我看你以后還敢不敢偷東西？”說著，孫福騎上了板車，沿著寬闊的道路向前騎去了。男孩一動(dòng)不動(dòng)地躺了一會(huì)以后，慢慢地爬了起來，向西而去。這天晚上，孫福像往常一樣，去隔壁的小店打了一斤黃酒，又給自己弄了兩樣小菜，然后在八仙桌前坐下來，慢慢地喝著黃酒。在很多年以前，在這一間屋子里，曾經(jīng)有一個(gè)漂亮的女人，還有一個(gè)五歲的男孩。他經(jīng)常坐在屋內(nèi)的椅子里，看著自己的妻子在門外為煤球爐生火，他們的兒子則是寸步不離地抓著母親的衣服，在外面細(xì)聲細(xì)氣地說著什么。后來，在一個(gè)夏天的中午，幾個(gè)男孩跑到了這里，喊叫著孫福的名字，告訴他，他的兒子沉入到了不遠(yuǎn)處池塘的水中了。他狂奔起來，他的妻子在后面凄厲地哭喊著。然后，他們知道自己已經(jīng)永遠(yuǎn)失去兒子了。到了晚上，在炎熱的黑暗里，他們相對(duì)而坐，嗚咽著低泣。再后來，他們開始平靜下來，像以往一樣生活，于是幾年時(shí)間很快就過去了。到了這一年的冬天，一個(gè)剃頭匠挑著鋪?zhàn)觼淼搅怂麄兊拈T外。在天黑以后，妻子離開了孫福，追隨剃頭匠而去了。就這樣，孫福獨(dú)自一人，過去的生活凝聚成了一張已經(jīng)泛黃了的黑白照片，貼在墻上，他、妻子、兒子在一起。兒子在中間，戴著一頂比腦袋大了很多的棉帽子。妻子在左邊，兩條辮子垂在兩側(cè)的肩上，她微笑著，似乎心滿意足。他在右邊，一張年輕的臉，看上去生機(jī)勃勃。（原文有刪減）（1）余華常用話語的反復(fù)來塑造人物形象，請你用關(guān)鍵詞概括下列幾組反復(fù)的話語塑造的人物形象。 句子人物形象他說：“走開?！卑欀颊f：“走開?！崩淇帷⒙槟緦O福響亮地又說：“走開?！崩淇帷⒙槟灸泻⒘⒖毯敖辛耍骸拔沂切⊥??！笔棺懔藙藕敖辛耍骸拔沂切⊥担　彼匀辉诤敖兄骸拔沂切⊥??！盻孫福向他喊叫：“吐出來！吐出來！”向他喊道：“你給我吐出來！”孫福又去卡他的脖子：“吐出來！”_（2）讀下列句子，回答括號(hào)里的問題。 一輛汽車從他身旁駛了過去，卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩了他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。（說說對(duì)“黎明”一詞的理解。）男孩嚇了一跳，他的身體遲疑不決地?fù)u晃了幾下，然后兩條腿挪動(dòng)了。（結(jié)合劃線詞揣摩人物心理。）（3）余華善于用冷峻且?guī)捉淠膽B(tài)度去敘述故事。結(jié)合小說故事情節(jié)，分析本文是如何體現(xiàn)余華這種敘事特點(diǎn)的。 （4）“苦難”是余華小說常見的主題，也是其他作家經(jīng)常思索的主題。結(jié)合文中人物和鏈接材料中的老王面對(duì)苦難的不同人生態(tài)度，闡述你對(duì)“苦難”的理解。 【連接材料】他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。老王幫我把默存扶下車，卻堅(jiān)決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！蔽乙欢ㄒo錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。（節(jié)選自楊絳老王）12. （5分）閱讀下文，回答小題。啄木鳥真的是益鳥周大慶啄木鳥一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。事實(shí)真的是這樣嗎？其實(shí)，鳥本無好壞之分。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、是否造成經(jīng)濟(jì)損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。然而，從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。正是多樣的生物促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。啄木鳥確實(shí)偏好在“生病”的樹上覓食，科學(xué)工作者野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會(huì)導(dǎo)致樹木死亡。即使啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹木死亡，對(duì)于整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因?yàn)樯直旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)才會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)。從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。啄木鳥屬于初級(jí)洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內(nèi)繁殖。同時(shí)，還為次級(jí)洞巢鳥（指沒有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖的鳥類）提供“住所”。例如貓頭鷹和大山雀，它們很多時(shí)候就需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖。如果某區(qū)域沒有初級(jí)洞巢鳥，那么次級(jí)洞巢鳥也很可能消失。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場所?？梢哉f，啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實(shí)的“基石”物種。此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。山東省泰安林科所（今山東省泰山林科院）在1000多畝楊樹林中連續(xù)了年開展實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中，僅光肩星天牛就由原來100株樹80個(gè)幼蟲降低至08個(gè)幼蟲?？梢姡哪绝B對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護(hù)。（選自光明日報(bào)，有刪改 李傳鵬輸入）（1）下面說法不能說明“啄木鳥真的是益鳥”的一項(xiàng)是（ ） A . 啄木鳥的啄洞會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，導(dǎo)致少量樹木死亡。B . 啄木鳥的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥所用，還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場所。C . 啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。D . 啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。（2）下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明楊樹林的面積特別大。B . 使用列數(shù)字、分類別的說明方法，說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論所用的時(shí)間很長。C . 使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)名不虛傳。D . 使用舉例子的說明方法，說明森林中害蟲特別多，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。（3）下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，鳥并無“益”與“害”之分。B . 第段中劃線詞“一般”表示通常的情況，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C . 第段中劃線詞“基石”，說明啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。D . 本文按照時(shí)間順序，條理清晰地說明了啄木鳥是益鳥的原因，也對(duì)文章開頭的疑問進(jìn)行了解答。13. （4分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列畫線詞語的意思。媵人持湯沃灌 _ 同舍生皆被綺繡 _ 腰白玉之環(huán) _ 燁然若神人 _（2）翻譯句子。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。余則缊袍敝衣處其間。（3）作者對(duì)同舍生優(yōu)越的條件“略無慕艷意”的原因是什么？（用原文回答）四、 作文練筆與展示 (共1題；共1分)14. （1分）題目：你的_，讓我記住了你 要求：將題目補(bǔ)充完整；有真情實(shí)感，不得套作抄襲；文體自選，詩歌除外；文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 語言積累及運(yùn)用 (共7題；共7分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 口語交際及綜合探究 (共2題；共4分)8-1、8-2、8-3、9-1、三、 閱讀理解與欣賞 (共4題；共13分)10-1、10-2、11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、四、 作文練筆與展示 (共1題；共1分)14-1、