司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀懂課文。、教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動(dòng)腦筋，才能想出好辦法。 【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘?學(xué))具】小黑板、生字卡片。第一課時(shí)【教學(xué)要求】、讀通課文。、認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】、定向讀通課文，提出要求。思考：誰(shuí)砸缸救人，請(qǐng)介紹一下這位名人。、自學(xué)課文要求劃下新詞，思考問(wèn)題。(老師來(lái)回巡視，指導(dǎo)困難生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決)、練習(xí)(說(shuō)話練習(xí))讀通長(zhǎng)句。只聽(tīng)撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里，一下子就沒(méi)了頭頂。給課文標(biāo)段號(hào)。理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。(清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字)說(shuō)話練習(xí)：“司馬光是”。、詞語(yǔ)認(rèn)讀 砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)智勇敢、作業(yè)讀課文遍。認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成練習(xí)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)遍。第二課時(shí)【教學(xué)要求】、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。、分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：、填空：( )砸缸救人。、介紹司馬光。、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、讀講段：、讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?、填空：這是一只( )缸。(大、厚、重)、思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及?、讀、段。三、讀講段：、自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)、朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。、思維訓(xùn)練，理解“沒(méi)有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。師：沒(méi)有慌神，說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)急中生智。“急”，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸)、說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)清楚司馬光救人的原因。、讀讀演演第四段。6、思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去? 思考原因：缸大，人小，力氣小)四、詞語(yǔ)訓(xùn)練：、師：水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)、師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒(méi)有慌神)。五、說(shuō)話訓(xùn)練：夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)六、小結(jié)：學(xué)了司馬光救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。七、作業(yè)：有表情地朗讀課文。第三課時(shí)【教學(xué)要求】復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。、朗讀課文。、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒(méi)有點(diǎn)。